張殿國(guó)

教師應(yīng)始終作為繼續(xù)教育的楷模

張殿國(guó)

繼續(xù)教育是在接受一定層次的教育之后的一種多層追加型的教育。繼續(xù)教育以學(xué)習(xí)新理論、新知識(shí)、新技術(shù)、新方法和補(bǔ)充、擴(kuò)展、深化更新的知識(shí)為主，同時(shí)注重提高人的素質(zhì)和理解力，不斷開(kāi)發(fā)人的潛力和創(chuàng)造力，是終身需要進(jìn)行的教育。

繼續(xù)教育

10.3969/j.issn.1671-489X.2010.20.124

教師作為專門(mén)從事人才培養(yǎng)的職業(yè)，從業(yè)者必須有高尚的道德情操、廣博的專業(yè)知識(shí)和精湛的教學(xué)藝術(shù)，這樣才能擔(dān)負(fù)起為祖國(guó)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的重任。在信息時(shí)代，科技飛速發(fā)展，社會(huì)日新月異，教育者必須日新其德、日勤其業(yè)，才能學(xué)為人師，身為世范。要想成為學(xué)生喜愛(ài)、家長(zhǎng)認(rèn)可、社會(huì)贊譽(yù)的教師，必須不斷加強(qiáng)自身師德、文化、能力素養(yǎng)等方面的進(jìn)修與學(xué)習(xí)，擔(dān)當(dāng)繼續(xù)教育的楷模。

繼續(xù)學(xué)習(xí)是教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展的根本途徑

教育是需要以品德育品德、以人格塑人格、以素質(zhì)提高素質(zhì)的崇高事業(yè)，教師要終身加強(qiáng)道德修養(yǎng)，及時(shí)掌握先進(jìn)的教育理念，樹(shù)立正確的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，才能教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)實(shí)踐、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。要給學(xué)生一碗水，自己必須有一桶水，這是對(duì)教師學(xué)識(shí)水平的基本要求。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，特別是隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，學(xué)生每天都在接受著大量的信息，面對(duì)東西方不同文化思維的碰撞，面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的諸多壓力，他們每天都會(huì)產(chǎn)生很多疑惑，而只具有“一桶水”的教師就難以為學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”。因此，教師必須具有源源不斷的源頭活水，才可擔(dān)當(dāng)人師。

一、學(xué)習(xí)前人的教育財(cái)富

事實(shí)上，很多成功的教育者，只不過(guò)是把別人的財(cái)富應(yīng)用到自己的教育實(shí)踐中，提出很多理論上的共鳴而已。一位教授說(shuō)過(guò)，“系統(tǒng)地接受教育理念熏陶是非常重要的”。他提議，教育工作者都要系統(tǒng)地讀一些教育名著。他說(shuō)，“一個(gè)沒(méi)有系統(tǒng)接受人類歷史上教育思想財(cái)富的人，不可能有遠(yuǎn)大的教育理想。思想不是憑空而來(lái)的，就像生產(chǎn)，要有原材料進(jìn)行加工。沒(méi)有源頭，走不了多遠(yuǎn)?！币虼?，多讀些教育方面的書(shū)，對(duì)教育工作者來(lái)說(shuō)就顯得尤為重要。

二、努力完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)

作為教師，不同于一般專家，他需要的知識(shí)并非拘囿于某一個(gè)方面，而是上下五千年、縱橫數(shù)萬(wàn)里，是無(wú)所不包的。一個(gè)知識(shí)面不廣的教師，很難真正給學(xué)生以人格上的感召力?，F(xiàn)在，學(xué)生對(duì)教師的期望值很高，他們歡迎百科全書(shū)式的教師，喜歡琴、棋、書(shū)、畫(huà)樣樣俱全的老師。因此，教師應(yīng)該博覽群書(shū)，歷史、地理、生物、軍事、藝術(shù)、文學(xué)、哲學(xué)、醫(yī)學(xué)方面無(wú)所不知。教師除了該有的精深的專業(yè)外，還應(yīng)該有經(jīng)歷、有閱歷，行萬(wàn)里路讀萬(wàn)卷書(shū)。

三、多掌握現(xiàn)代信息技術(shù)

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備越來(lái)越多地進(jìn)入我們的教學(xué)生活，合理地運(yùn)用這些技術(shù)為課堂教學(xué)服務(wù)會(huì)收到事半功倍的效果。形象直觀、快速便捷、海量信息，是一支粉筆所無(wú)法比擬的。如今，利用現(xiàn)代化的教育設(shè)備，我們可以用電腦編輯文字、收發(fā)電子郵件、制作簡(jiǎn)單課件、搜索信息以及制作發(fā)布個(gè)人網(wǎng)站等都應(yīng)是我們所必備的能力。

繼續(xù)教育是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)、科技、經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的需要，在終身教育戰(zhàn)略思想直接影響和運(yùn)用中所出現(xiàn)的一種教育職能活動(dòng)。

在教育教學(xué)實(shí)踐中，教師要善于總結(jié)、反思

當(dāng)一節(jié)課講完后，教師要考慮一下，這節(jié)課成功的地方在哪里，哪些地方學(xué)生不好接受，以后怎么改進(jìn)，如此反思后，再進(jìn)行二次備課，可為以后教學(xué)提供捷徑。 如果有時(shí)間，教師要多聽(tīng)別人的課，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。特別是外出聽(tīng)的優(yōu)秀教師的示范課，要認(rèn)真聽(tīng)，并做好記錄。分析他們的課為什么這樣設(shè)計(jì)，是怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性的，怎樣達(dá)到最佳的教學(xué)效果，并寫(xiě)好培訓(xùn)體會(huì)。在本學(xué)校也要多向有經(jīng)驗(yàn)的老師虛心學(xué)習(xí)。聽(tīng)課后及時(shí)參加評(píng)議，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，去改革創(chuàng)新教學(xué)。

教育是民族振興的基石。學(xué)校教育是青少年成人成才的搖籃，教師是一項(xiàng)神圣而崇高的偉大事業(yè)?？平膛d國(guó)作為我們國(guó)家的一項(xiàng)基本國(guó)策，社會(huì)對(duì)教育投入了前所未有的熱情。社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)教師的要求愈來(lái)愈高，課改對(duì)教師知識(shí)的更新、素質(zhì)的提高更有越來(lái)越強(qiáng)的需求，再加上知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息網(wǎng)絡(luò)的日新月異，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)教育、網(wǎng)絡(luò)文化蓬勃興起，科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新、知識(shí)創(chuàng)新的速度大大加快，知識(shí)更新的周期越來(lái)越短。這種變化使得任何人具有的知識(shí)都不可能受用終身，一次性的學(xué)校教育已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和社會(huì)變化的需要，大量的知識(shí)要通過(guò)再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐獲取。教師不僅肩負(fù)著傳授知識(shí)，還有育人的重任，唯有不斷地再學(xué)習(xí)，用最新的觀念和知識(shí)來(lái)不斷豐富自己，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，特別是新課改對(duì)教師綜合能力不斷提升的素質(zhì)要求。

教師不僅是一個(gè)職業(yè)，更是一項(xiàng)崇高的社會(huì)事業(yè)，學(xué)習(xí)應(yīng)該是教師工作中的一個(gè)永恒主題，應(yīng)該成為教師生活中的主旋律和重要組成部分。教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身專業(yè)發(fā)展、學(xué)生全面發(fā)展、學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和社會(huì)持續(xù)發(fā)展的重要作用，牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，及時(shí)掌握終身學(xué)習(xí)的方法，不斷提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。

江蘇省江都市樊川鎮(zhèn)教育辦公室）