段麗琴

英語(yǔ)素質(zhì)教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要實(shí)現(xiàn)這一工程，需要解決很多問題，其中英語(yǔ)教師自身文化素質(zhì)的好壞對(duì)整個(gè)英語(yǔ)素質(zhì)教育起著關(guān)鍵性的作用。新時(shí)期教師的文化素質(zhì)不能只拘泥于某一方面，應(yīng)該是多方面的。教師的素質(zhì)與學(xué)生的素質(zhì)、教學(xué)質(zhì)量密切相關(guān)。在新時(shí)期，英語(yǔ)教師應(yīng)不斷地更新知識(shí)，不斷地探索，提高自身的素質(zhì)，才能趕上教改的步伐，適應(yīng)當(dāng)代教育發(fā)展的需要。因此新時(shí)期英語(yǔ)教師需要不斷充電，完善自己的教學(xué)手法和知識(shí)儲(chǔ)備，以實(shí)現(xiàn)真正意義上的英語(yǔ)素質(zhì)教育。由此看來，提高英語(yǔ)教師文化素質(zhì)顯得尤為重要。我認(rèn)為英語(yǔ)教師要從以下方面加強(qiáng)修養(yǎng)。

一、從思想覺悟上提高自身修養(yǎng)

教師要熱愛和忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和職業(yè)道德觀，樹立為黨的教育事業(yè)奮斗終生的愿望，愛崗、敬業(yè)，只有這樣，才會(huì)“甘當(dāng)人梯”，才能認(rèn)真擔(dān)負(fù)起教育下一代的重任。要認(rèn)識(shí)新課程改革和素質(zhì)教育的深遠(yuǎn)意義，就不能把新課程改革和素質(zhì)教育當(dāng)作一種形式應(yīng)付了事，而要著眼于未來，積極參與，全面投入。要培養(yǎng)學(xué)生具有適應(yīng)未來社會(huì)和科技發(fā)展需要的能力，教師必須具備適應(yīng)未來發(fā)展的素質(zhì)和潛力；要培養(yǎng)學(xué)生具備良好的身心基礎(chǔ)，教師必須有良好的身心基礎(chǔ)和發(fā)展動(dòng)力?！吧碚秊榉丁?，教師的言行直接影響著學(xué)生的思想道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，必須加強(qiáng)英語(yǔ)教師的師德修養(yǎng)，只有這樣，才能培養(yǎng)出更多合格的人才。

二、培養(yǎng)英語(yǔ)教師以學(xué)生為本的英語(yǔ)教育思想

長(zhǎng)期以來，我國(guó)英語(yǔ)數(shù)學(xué)帶有明顯的功利主義色彩，忽略了英語(yǔ)教育的人文性目的。英語(yǔ)新課程要求我們從“以知識(shí)為本”的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，重新認(rèn)識(shí)英語(yǔ)課程的目標(biāo)與定位。興趣和信心是推動(dòng)人從事某種行為的基礎(chǔ)，英語(yǔ)教師培養(yǎng)學(xué)生自主英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和信心是以學(xué)生為本教育思想的關(guān)鍵。自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵是教師需要重視對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信息的培養(yǎng)，具體包括幫助他們認(rèn)識(shí)自主學(xué)習(xí)的作用和必要性，轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)觀念，幫助他們意識(shí)到學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)者本人，使學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任，成為自主獨(dú)立的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，自我管理英語(yǔ)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好規(guī)律的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣等。此外，以學(xué)生為本的英語(yǔ)教育思想強(qiáng)調(diào)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，同時(shí)教師要注重培養(yǎng)學(xué)生自主英語(yǔ)學(xué)習(xí)的技能，主動(dòng)協(xié)助學(xué)生根據(jù)自身?xiàng)l件制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中大大提高效率。

三、從文化知識(shí)上提高自身的修養(yǎng)

教師知識(shí)水平和教育教學(xué)能力的提高是實(shí)施素質(zhì)教育的需要，提高教師的知識(shí)水平和教育教學(xué)能力主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1.教師要提高自身的專業(yè)知識(shí)。要給學(xué)生一碗水，教師就得有一缸水，英語(yǔ)教師要全面系統(tǒng)地掌握語(yǔ)音、聽力、語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)，以及聽、說、讀、寫等方面的基本技能，具有較好的語(yǔ)言表達(dá)能力和交際能力。新教材雖然句式多樣，句型復(fù)雜，但基本語(yǔ)法現(xiàn)象和基本句型結(jié)構(gòu)是不變的。只有在渾厚的專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，才能辨識(shí)新、舊教材編寫原則的不同，領(lǐng)會(huì)新教材的編寫體制、知識(shí)設(shè)置及相應(yīng)的教法，要多鉆研教材、教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)，熟透教材；要多聽同行的課，多研討，要做英語(yǔ)學(xué)科的“專家”，還要注意聽力、口語(yǔ)水平的訓(xùn)練，提高聽力、口語(yǔ)水平。

2.教師要涉獵各學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)。各門學(xué)科的知識(shí)是相互聯(lián)系、相互滲透的，教師必須具有天文、地理、自然、歷史、現(xiàn)代科技、東西方文化差異等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，并根據(jù)需要，靈活積極運(yùn)用到教學(xué)中去。英語(yǔ)新教材的課文內(nèi)容豐富，出現(xiàn)了世界史地知識(shí)、歐美文化、社會(huì)風(fēng)情以及有關(guān)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)和自然科學(xué)、現(xiàn)代科學(xué)等，既有偉人和科學(xué)家的故事，又有童話、寓言、戲劇等，還有宇宙飛船、月球、星系等天文知識(shí)，甚至還有英美詩(shī)歌、韻文。教師在備課過程中首先必須對(duì)所講述的內(nèi)容有深切的了解，掌握其歷史淵源和涉及范圍。在學(xué)習(xí)每一篇英語(yǔ)課文時(shí)，教師給學(xué)生介紹一些背景知識(shí)及相關(guān)內(nèi)容，有益于拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)生的閱讀理解能力、分析判斷能力。這就要求英語(yǔ)教師平時(shí)多閱看相關(guān)的書籍，并向其他學(xué)科的教師請(qǐng)教，達(dá)到自身文化水平的提高。只有這樣，才能在課堂教學(xué)上旁征博引，應(yīng)付自如，有的放矢，達(dá)到較好的教學(xué)效果。

3.培養(yǎng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。隨著信息技術(shù)時(shí)代的到來，研究在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的英語(yǔ)教學(xué)方法，是廣大英語(yǔ)教師面臨的一個(gè)新課題。在英語(yǔ)教學(xué)中，合理利用計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)是現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的新趨勢(shì)。英語(yǔ)教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。教師在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)過程中，可以利用音像和網(wǎng)絡(luò)資源等，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高課堂教學(xué)效果；也可以利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家文化，不斷拓展學(xué)生的文化視野，加深對(duì)本族文化的理解，發(fā)展他們跨文化交際的意識(shí)和能力。

總之，使用這些現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)造了一定的英語(yǔ)環(huán)境，增強(qiáng)語(yǔ)言交際的真實(shí)感。提高學(xué)生的求知興趣，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)形象。