龐冬梅

教育的不斷改革，給我們帶來了很多新的教學(xué)方法，同時也對教育者和學(xué)生都提出了不同層次的要求。如此一來，我們可以從多方面人手去提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。中學(xué)生愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)，如果教學(xué)中忽視這些特點，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械的講解，把他們純粹當(dāng)成知識的容納器，“填鴨式”地向他們灌輸一些在他們眼中枯燥無味政治內(nèi)容，他們自然不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動性了。

中學(xué)生這個年齡段的特點是：叛逆，不服，喜歡悖著常理做事情；在課堂上要么表現(xiàn)得沉默異常，要么表現(xiàn)得活躍非凡。其實這就涉及—個教與學(xué)的問題。如果任課教師善于引導(dǎo)，把課堂氛圍營造得和諧生動，學(xué)生學(xué)得輕松有趣味，其學(xué)習(xí)的積極性自然就提高了。那么我們該如何讓學(xué)生對初中政治產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣呢?

一、增強(qiáng)教師授課的靈活性

要達(dá)到趣味性的教學(xué)目標(biāo)，就得用靈活的教學(xué)方式，兩者是一個相輔相成的關(guān)系。靈活以趣味為目標(biāo)趣味的實現(xiàn)需要靈活的支持。要實現(xiàn)教師授課的靈活性，在手段上也要實現(xiàn)多樣化。當(dāng)趣味法在思想品德課中運用起來之后，教師授課的手段也會隨之靈活多樣。學(xué)生的思維也可以得到拓展。

心理學(xué)家研究顯示，在簡單重復(fù)的對象刺激下，人的注意力往往會遲鈍起來，難以產(chǎn)生心理反應(yīng)；而新穎奇特的對象則會使人腦神經(jīng)系統(tǒng)興奮，激發(fā)強(qiáng)烈的注意力。因而教師在課堂中教學(xué)形式要多樣化，不能給學(xué)生“老一套”的感覺，否則就會削弱學(xué)生的注意力，甚至產(chǎn)生厭煩情緒，久而久之，原有的興趣也會喪失殆盡。教學(xué)方法是多種多樣的，如課的類型既有講授課，也有討論課、練習(xí)課、自學(xué)課，教學(xué)手段可采用錄音、投影、掛圖等多種輔助手段，努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。方法的設(shè)計思路可從兩個方面去考慮：一是在每堂課里應(yīng)形成不同的教法和手段的交替；二是在不同的章節(jié)之間盡可能采取不同的教學(xué)形式。這樣一來，學(xué)生覺得每堂課都有新鮮感，興趣自然也來了，睡覺、做其他作業(yè)的現(xiàn)象也消失了。因此，經(jīng)常變換教學(xué)形式，滿足了學(xué)生求新求變的心理，使學(xué)習(xí)興趣與日俱增。

二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

今日的中學(xué)生思想活躍，自主意識、參與意識及表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，渴望自己的見解和看法得到老師和同學(xué)的肯定。因而教師在課堂教學(xué)中就應(yīng)正確處理好教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用的關(guān)系。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師當(dāng)演員，學(xué)生當(dāng)觀眾；教師在課堂上講得口干舌燥，學(xué)生卻不為所動，反覺得自己單純是貯存教材內(nèi)容的“容器”。這樣就極大地扼殺了學(xué)生的主體意識，使學(xué)生的內(nèi)心要求無法得到滿足，自然地失去了對所學(xué)課程的興趣。因而在發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的前提下，要積極創(chuàng)造各種條件讓學(xué)生充當(dāng)教學(xué)活動的“主角”，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極、自覺地掌握知識。在教學(xué)實踐中，我力爭每節(jié)課都要拿出一定的時間讓學(xué)生參與教學(xué)活動，如在課始五分鐘，我由學(xué)生進(jìn)行時事政治講演。課中我要么留出時間讓學(xué)生自學(xué)；要么讓學(xué)生參與問題的討論，討論中可以是師生進(jìn)行對話，也可以是學(xué)生之間的辯論；要么可以由學(xué)生來充當(dāng)教師進(jìn)行課文講解；要么將富有啟發(fā)性的題目采取小組搶答、點名回答等形式來完成。這樣，課堂不僅成了施展才華的競技場，也成了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

三、變室內(nèi)教學(xué)為室外授課

在大多數(shù)人眼中，室外授課一般只是局限于美術(shù)和體育這兩門實踐性較強(qiáng)的課程。事實上，初中思想品德課程中的很大一部分內(nèi)容談及的是如何陶冶情操的問題。中國文人素愛風(fēng)雅，在保證學(xué)生安全的情況下，我們的老師在上這類課程時也可嘗試在暮春三月，帶著學(xué)生到室外授課。請相信我們的學(xué)生不會因醉倒在夏花生樹、群鶯亂飛的草地中而置老師的課堂內(nèi)容于不顧。因為室外授課一方面使集體和個別教學(xué)得到有機(jī)結(jié)合，另一方面它剛好符合初中生不受羈絆的心理。這一實踐體現(xiàn)老師與學(xué)生之間的信任，兩者以朋友相處，可以拉近雙方之間的距離，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣倍增，教學(xué)質(zhì)量會得到很大的提高。

四、開展豐富多樣的課外活動

思想政治課教學(xué)的生命力就在于理論聯(lián)系實際。教師除了利用課堂教學(xué)這種途徑外，還可以利用豐富多彩、形式活潑的課外活動，使學(xué)生躍出課本，走出課堂，融入社會主義建設(shè)的實踐中。通過自己的多方實踐來加深對課本知識的理解，并用所學(xué)知識去認(rèn)識問題、解決問題。這樣不但達(dá)到了學(xué)以致用的目的，也使學(xué)生深深體會到思想政治課有用、有價值，從而真正愛學(xué)、要學(xué)這門學(xué)科。在教學(xué)實踐中，我主要采取成立興趣小組和開展社會小調(diào)查。在興趣小組里，我組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)報刊，讓大家了解、熟悉國內(nèi)外大事、社會熱點，并開展時事知識競賽、新聞背景分析等活動。另外，也適時地開展了社會小調(diào)查，如在講到我國現(xiàn)階段的所有制形式和分配制度時，我要求學(xué)生調(diào)查父母所在單位的所有制形式、分配方式等內(nèi)容，并在課堂上發(fā)言交流。又如在講我國的人民代表大會制度和政黨制度時，我組織學(xué)生調(diào)查本校的人大代表及政協(xié)委員，請他們介紹有關(guān)情況，然后讓學(xué)生寫出調(diào)查體會，在課堂上演講。通過這些活動很多同學(xué)已養(yǎng)成了讀書看報、關(guān)心國內(nèi)外大事、積極思考的好習(xí)慣。這樣就把學(xué)生對學(xué)科的興趣發(fā)展為更為廣泛的興趣愛好，從而更加穩(wěn)定對思想政治課的興趣。