宋允義

培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是小學(xué)數(shù)學(xué)實施素質(zhì)教育的需要,在新的課程改革形勢下,也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,我們可以根據(jù)每節(jié)課、每個教學(xué)環(huán)節(jié)不同的內(nèi)容,選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法在教學(xué)基礎(chǔ)知識、訓(xùn)練技巧的同時,通過學(xué)生的看、想、說、做等,訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

一、 從自學(xué)中培養(yǎng)自學(xué)能力

自學(xué)是在教師指導(dǎo)下學(xué)生為了獲取新知識而獨立開展的學(xué)習(xí)活動。要培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力,我們可以從學(xué)生的自學(xué)中進行。開始時,教師可提出自學(xué)要求或?qū)φ兆詫W(xué)提綱,讓學(xué)生在教師正式授課之前按自學(xué)要求或?qū)φ兆詫W(xué)提綱在課前或課內(nèi)自學(xué)課本。自學(xué)時可以討論,看不懂的地方可以做上記號,然后問教師或同學(xué)。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練之后,可以逐步從依賴自學(xué)提綱過渡到不依賴自學(xué)提綱,最后完全放手讓學(xué)生自學(xué)。通過這個途徑,培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)知識和掌握技能的能力,發(fā)展學(xué)生的思維能力。例如,在教學(xué)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊“長方形和正方形的認識”時,教師就可以提出這樣的自學(xué)要求和思考問題:①自學(xué)課本第100頁例1(從順數(shù)第三行到倒數(shù)第五行)邊看邊思考。②例1中的兩個圖形各是什么形?可以互相討論。在教師指導(dǎo)下,學(xué)生通過看書、思考,輔以議論、質(zhì)疑、操作,達到了掌握知識、發(fā)展思維、培養(yǎng)自學(xué)能力的目的。

二、 從說理中培養(yǎng)評議表達能力

培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)語言是分不開的。語言是思維的工具,思維過程要靠語言表達,而語言的發(fā)展又能促進學(xué)生思維的發(fā)展。因此,在教學(xué)中教師應(yīng)創(chuàng)造條件讓學(xué)生更多地說理。如:說定義、過程、算理、方法、題意、思路、數(shù)量關(guān)系等,從說理中訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力,從而達到發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的目的。例如,在教學(xué)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊“長方形面積計算”時,當學(xué)生通過動手操作把若干個邊長是1厘米的小正方形擺滿長方形后,教師啟發(fā)學(xué)生看圖,用準確簡練的數(shù)學(xué)語言,有條理、有根據(jù)地敘述公式的推導(dǎo)過程。即:長方形的長是3厘米,沿著長邊擺3個邊長是1厘米的小正方形;長方形的寬是2厘米,沿著寬擺2個邊長是1厘米的小正方形,一共可以擺6個邊長是1厘米的小正方形,長方形的面積是6平方厘米,所以長方形的面積等于長方形的長乘寬。這可以訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力,加深學(xué)生對知識的理解,也培養(yǎng)了學(xué)生思維的邏輯性。

三、 從訓(xùn)練中培養(yǎng)靈活思維的能力

這里所說的訓(xùn)練是指課堂練習(xí)。練習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分,是使學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段,這是溝通知識與能力的橋梁。教師有目的、有計劃、有步驟地精心巧設(shè)有指導(dǎo)性的課堂練習(xí),是培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性和發(fā)展學(xué)生邏輯思維的重要途徑。因此,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,當學(xué)生學(xué)習(xí)過一個新知識后,教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求,從這幾個方面精心設(shè)計練習(xí):①圍繞教學(xué)重、難點設(shè)計專項練習(xí);②針對易混易錯知識設(shè)計對比性練習(xí);③根據(jù)學(xué)生的思維特點設(shè)計變式練習(xí);④根據(jù)不同程度的學(xué)生設(shè)計不同層次的練習(xí)。通過訓(xùn)練,鞏固基礎(chǔ)知識,克服思維定式,提高學(xué)生的應(yīng)變能力和綜合解決問題的能力。

總之,對學(xué)生進行思維能力的培養(yǎng),要立足于課堂,工夫要下在課內(nèi),并且應(yīng)該靈活地把它貫穿于各個教學(xué)環(huán)節(jié)之中,這樣才能收到良好的教學(xué)效果。

(瓦房店市五一小學(xué))