王紀忠

（黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟職業(yè)學院，黑龍江 牡丹江 157041）

以課程建設(shè)為切入點錘煉教師隊伍提高教學質(zhì)量

王紀忠

（黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟職業(yè)學院，黑龍江 牡丹江 157041）

課程建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)和重要支撐，以課程建設(shè)為切入點，能夠明確專業(yè)培養(yǎng)目標、錘煉教師團隊，提高教師的教學水平和服務(wù)社會的能力，更有效地培養(yǎng)學生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標要求，提高教學質(zhì)量，促進專業(yè)的良性發(fā)展。

課程建設(shè)；教師隊伍；教學質(zhì)量

如果將專業(yè)比作學校的產(chǎn)品，那么課程就是這個產(chǎn)品的基本構(gòu)成材料；如果將專業(yè)比作的一座建筑，那么課程就是這座建筑的一磚一瓦。因此，課程建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的基石。課程和專業(yè)是職業(yè)院校的產(chǎn)品，學生和家長是服務(wù)對象，學校影響力的基礎(chǔ)是高知名度的專業(yè)與教師，而教師與專業(yè)的發(fā)展則有賴于有特色、有個性和輻射力強的課程建設(shè)。抓好課程建設(shè)工作能夠迅速提升教師的專業(yè)素質(zhì)、提高業(yè)務(wù)水平、強化實踐能力，并可有效促進學生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、明確課程建設(shè)目標，確定課程建設(shè)的基本內(nèi)容

任何一門課程在建設(shè)過程中，都必須首先明確課程的建設(shè)目標。不同的課程和不同學校的同一門課程及在不同時期，其建設(shè)目標是不同的，不能千篇一律、要求整齊劃一，否則就失去了個性和特色。精品課程或示范性課程一般都提出具有“一流的教師隊伍、一流的教學內(nèi)容、一流的教學方法、一流的教材、一流的教學管理”等目標，但其實際內(nèi)涵卻可以千差萬別，如“一流的教師隊伍”就是高水平的教學團隊，而教師隊伍水平高低的評價指標是教學效果和服務(wù)能力；“一流的教學內(nèi)容”內(nèi)涵很豐富，只要是符合專業(yè)培養(yǎng)目標要求的教學內(nèi)容都是一流的；“一流的教學方法”的考查指標也是要看學生的學習效果，方法本身不存在高低貴賤，適合的和受歡迎的就是最好的。在課程建設(shè)之初，就要明確某一門課程學校的建設(shè)目標或基本定位，即“合格”、“優(yōu)秀”或“精品”。所謂的“精品課程”就是示范性的課程，具有示范、引導和輻射的作用，要求比較高、任務(wù)比較重。但課程建設(shè)的終極目的是為專業(yè)培養(yǎng)目標服務(wù)，不能完成此一終極目標的所有“一流”都是徒勞和無益的。此外，在課程建設(shè)目標管理上，應(yīng)確立分期規(guī)劃、逐步達標的原則，課程建設(shè)是一項需要長期探索、不斷累積、反復實踐、逐步提高的工作，一蹴而就的課程建設(shè)目標注定不是“一流”。

課程建設(shè)的主要內(nèi)容一般有教學內(nèi)容、師資隊伍、教學方法與手段、教材、實踐教學基地等，其中教學團隊建設(shè)是核心、教學內(nèi)容建設(shè)是統(tǒng)領(lǐng)、方法與手段建設(shè)是促進、教材與基地建設(shè)是基礎(chǔ)。在課程建設(shè)過程中，既要放眼長遠、又要腳踏實地，即根據(jù)課程建設(shè)目標分期完成建設(shè)內(nèi)容，適時調(diào)整建設(shè)進度和建設(shè)目標，又要重視教學實踐中出現(xiàn)和存在的問題，注重教學經(jīng)驗和教學資源的積累，如學生作品的展示、學生學習體會和實踐經(jīng)驗的交流、學習目標的調(diào)整、評價標準的完善等，都應(yīng)注意累積、做到實處。成功的課程建設(shè)應(yīng)該能夠凸現(xiàn)專業(yè)特色、服務(wù)專業(yè)培養(yǎng)目標，又能夠歷練教師隊伍、服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)。

二、積極參與課程建設(shè)工作，提升了教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和服務(wù)能力

重視課程建設(shè)工作的重要標志就是教師全員參與課程建設(shè)、積極主動參與課程建設(shè)。通過主持或參與課程建設(shè)，能夠使教師們更加明確專業(yè)的開發(fā)背景、課程體系、培養(yǎng)目標及課程的性質(zhì)與作用，知道如何向?qū)I(yè)目標要求的方向設(shè)計課程教學內(nèi)容和實訓項目、探索教學手段和教學方法、完善評價項目體系和評價方法、加強實訓基地建設(shè)并激勵學生完成課程培養(yǎng)目標，從而全面提升教師的專業(yè)素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平和實踐能力，實現(xiàn)課程建設(shè)目標中提出的“教學團隊”目標要求。

教師只有能夠厘清課程與專業(yè)的關(guān)系、課程體系中課程間的關(guān)系，了解課程設(shè)計與開發(fā)背景及課程培養(yǎng)目標，才能真正知道如何設(shè)計教學內(nèi)容、如何向?qū)W生展現(xiàn)教學內(nèi)容、要培養(yǎng)學生什么專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)，這時教師的教學能力才真正得到了提高。在課程建設(shè)中，我們立足農(nóng)產(chǎn)品營銷崗位開展課程建設(shè)、依據(jù)職業(yè)崗位能力要求設(shè)計教學模式、圍繞黑龍江主要農(nóng)產(chǎn)品種類設(shè)計教學項目、根據(jù)農(nóng)產(chǎn)品營銷流程設(shè)計教學內(nèi)容，以行領(lǐng)知、學商相融，依托校內(nèi)外實踐基地開展教學活動，使“教學做合一”，強化了教師隊伍的實踐能力，提高了教師隊伍服務(wù)社會的能力。

三、錘煉教師隊伍，為提高教學質(zhì)量奠定基礎(chǔ)

梅貽琦先生曾提倡“大學之大，非大樓之大，乃大師之大”的辦學理念，但現(xiàn)實中的許多院校還在強力追求“大樓之大”的外表與虛名，尚未準備深入開展專業(yè)與課程的內(nèi)涵建設(shè)，更沒有規(guī)劃自己院校的“名師”、“大師”培養(yǎng)之路，因為他們一直沒有真正將學生與家長作為自己的服務(wù)對象，呈上他們所真正需要的產(chǎn)品與服務(wù)。

課程從“名品”到“精品”，教師需要走很長很長的路、經(jīng)歷許多許多的磨練，進行廣泛的交流與合作、開展腳踏實地的實踐活動，提高教育教學水平、培養(yǎng)專業(yè)技能強和職業(yè)素養(yǎng)高的學生，強化實踐操作與判斷分析能力、提高服務(wù)經(jīng)濟社會的業(yè)務(wù)水平，在提升個人影響力的同時也提升了專業(yè)、學校的社會影響力。因此，學校的任務(wù)是為教師提供平臺與機會，教師的任務(wù)是利用一切條件提升自己的業(yè)務(wù)水平和服務(wù)能力。一個學校有了許多的“名師”、“大師”，必定會產(chǎn)生許多“大樓”，但這些“大樓”是“人才”和社會“貢獻”之“樓”、社會“聲譽”和“褒獎”之“樓”，是金錢所買不到的“大樓”。

四、做細做實課程建設(shè)工作，提高了學生的職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)

在《農(nóng)產(chǎn)品營銷》課程建設(shè)中，根據(jù)以行領(lǐng)知、學商相融的教學理念，充分利用校內(nèi)資源條件如農(nóng)科教服務(wù)中心、校內(nèi)超市、食用菌研究所、學院果菜商店等場所，組建校外實訓基地如科馨米業(yè)、科豐公司等企業(yè)，將教室、實訓室和實訓基地有機融合開展教學活動，有效地培養(yǎng)了學生的自主學習能力、專業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，目前我們已經(jīng)建立了如廣匯公司牡丹江店、大潤發(fā)超市、德世盟生物科技有限公司、瑞雪米業(yè)、響水米業(yè)等一批穩(wěn)定的校外實習實訓基地，學生可以利用節(jié)假日、休息時間到企業(yè)做短期促銷、銷售和客服等工作，使學生真切地感受到了工作場景、工作氛圍，提前了解工作內(nèi)容、適應(yīng)工作環(huán)境、調(diào)整工作心態(tài)。同時，改革教學方法、創(chuàng)新教學模式，活躍教學氛圍、激發(fā)學習興趣，引進來交流、走出去實踐，流出來的是淚水、收獲的是技能、提高的是素質(zhì)，每一次學習和實踐活動都會有傷感的故事、激動的淚水、沉甸甸的收獲。

有了課程建設(shè)的突破和創(chuàng)新，專業(yè)建設(shè)就獲得了支撐和基礎(chǔ)，專業(yè)培養(yǎng)目標職業(yè)化、培養(yǎng)模式工作流程化。細致、踏實的課程建設(shè)工作，為學生創(chuàng)造了很多展現(xiàn)自我的機會、實現(xiàn)價值的平臺，使學生得到更多的工作歷練、獲得更多的工作經(jīng)驗，人也變得更加成熟穩(wěn)重、自信堅強，為今后融入社會、積極工作奠定了基礎(chǔ)，實現(xiàn)了課堂與工作的“零”距離對接，促進了專業(yè)建設(shè)的良性發(fā)展。

G423 < class="emphasis_bold">文獻標識碼：A

A

1671-752X（2010）04-0015-01

2010-09-12

王紀忠（1966－），男，山東臨清人，黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟職業(yè)學院經(jīng)貿(mào)系教授、省級學科帶頭人、國家級精品課程主持人，主要從事農(nóng)產(chǎn)品營銷和工商企業(yè)管理的教學與研究。

劉晶璘）