俞楊建

（蘇州大學(xué)王鍵法學(xué)院江蘇 蘇州 215006；泰州師范高等?？茖W(xué)校，江蘇 泰州 225300）

高職高專學(xué)生犯罪的防范機(jī)制研究

俞楊建

（蘇州大學(xué)王鍵法學(xué)院江蘇 蘇州 215006；泰州師范高等?？茖W(xué)校，江蘇 泰州 225300）

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高職高專學(xué)生犯罪問(wèn)題也日益突出。究其原因，不外乎自身、家庭、學(xué)校、社會(huì)等因素。如何找出病源，綜合防治，減少高職高專學(xué)生犯罪，成為一項(xiàng)非常緊迫的任務(wù)和重要的課題。

高職；高專；犯罪；防范

近年來(lái)，我國(guó)高等教育結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整，高職高專教育得到迅猛發(fā)展。高職高專生源主要由兩部分構(gòu)成，一部分來(lái)自于普通高中，另一部分來(lái)自中專、職中、技校、初中。隨著我國(guó)高等教育大眾化的到來(lái)，招生分?jǐn)?shù)和學(xué)生綜合素質(zhì)在普遍下降，學(xué)生犯罪問(wèn)題也日益突出，已經(jīng)成為危害社會(huì)治安的一個(gè)迫切需要解決的問(wèn)題。

一、高職高專學(xué)生犯罪的主要表現(xiàn)

1.犯罪類型多樣化

高職高專學(xué)生犯罪類型日益多樣化，覆蓋了我國(guó)刑法規(guī)定的大部分類罪，包括殺人罪、搶劫罪、盜竊罪等，其中以傷害型和財(cái)產(chǎn)型犯罪為主。而且隨著科技的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，一些新型犯罪逐步進(jìn)入人們的視野。例如，侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)犯罪，利用電腦和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行盜竊、詐騙、色情活動(dòng)犯罪等等。

2.犯罪動(dòng)機(jī)突發(fā)性

高職高專學(xué)生在實(shí)施犯罪以前犯意不明，犯罪動(dòng)機(jī)形成帶有明顯的情境性，往往是在遇到外界刺激、情緒激動(dòng)、理智失控的情況下實(shí)施犯罪。

3.犯罪主體團(tuán)伙化

少數(shù)高職高專學(xué)生受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，“哥們”義氣重，容易拉幫結(jié)派，促成“團(tuán)伙”犯罪的形成。往往是一人犯罪，眾人跟上，主要體現(xiàn)在盜竊、故意傷害等犯罪中。

二、高職高專學(xué)生犯罪的綜合因素

1.自我因素

一些高職高專學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差、行為習(xí)慣差，自卑心理嚴(yán)重?！胺缸飦單幕闭搫?chuàng)始人艾伯特·科恩揭示了青少年犯罪的階級(jí)根源，認(rèn)為下層階級(jí)的孩子因其天然不利的競(jìng)爭(zhēng)地位，大都存在著地位方面的欲求得不到滿足，于是創(chuàng)造出一種新的反抗形式——?jiǎng)?chuàng)立并維護(hù)一套同中產(chǎn)階級(jí)的價(jià)值觀相反的犯罪亞文化。在經(jīng)歷挫折與失敗之后，高職高專學(xué)生往往會(huì)有一種“同病相憐”的感覺(jué)，他們中的一些個(gè)體便聚合為小的群體，將擺脫社會(huì)權(quán)威的約束作為“避難所”為其成員提供安慰和認(rèn)同，其價(jià)值取向、思維方式、行為模式形成一種群體化的犯罪人格。

2.家庭因素

⑴過(guò)于管制。父母不理解孩子的需要，常常過(guò)于嚴(yán)格地強(qiáng)迫孩子服從。這種教養(yǎng)態(tài)度往往容易導(dǎo)致孩子消極、順從、怯懦、自卑、不誠(chéng)實(shí)等性格特征。這樣的孩子走向社會(huì)后將難以適應(yīng)群體生活，不是成為生活的失敗者，就是成為社會(huì)的叛逆者。

⑵過(guò)于溺愛(ài)。父母用過(guò)分的感情來(lái)滿足子女的要求，對(duì)子女百依百順。這種教養(yǎng)態(tài)度很容易使孩子形成霸道、任性、貪圖享樂(lè)、唯我至上等不良習(xí)性。一些孩子很容易把家庭對(duì)其滿足性帶到社會(huì)上來(lái)，一旦要求被拒絕，就用犯罪手段來(lái)達(dá)到目的。

⑶放任自流。父母在強(qiáng)迫命令的同時(shí)，常常會(huì)感到力不從心而放任自流。這容易使孩子變得自暴自棄、放蕩不羈。放任，是父母對(duì)社會(huì)和對(duì)子女的嚴(yán)重失職?！梆B(yǎng)不教，父之過(guò)”的古訓(xùn)可謂一針見(jiàn)血。

⑷教育方法簡(jiǎn)單粗暴。當(dāng)發(fā)現(xiàn)子女的成績(jī)達(dá)不到自己所期望的目標(biāo)時(shí)不免大失所望，對(duì)子女訓(xùn)斥、責(zé)罵，甚至拳腳相加。孩子因在家中得不到溫暖，便同父母產(chǎn)生嚴(yán)重的對(duì)抗情緒，從而走向違法犯罪的道路。

⑸家庭關(guān)系惡化。由于婚姻不和諧、虐待遺棄等原因，有的家庭中成員關(guān)系異常緊張。生活在這種環(huán)境下的孩子，由于在家中得不到安全上或情感上的滿足與慰藉，可能就會(huì)逃離家庭而在社會(huì)上尋求情感支持與認(rèn)同，一旦交上不良朋友或者受到外界的不良引誘，很容易走上違法犯罪道路。

⑹家庭結(jié)構(gòu)殘缺。近年來(lái)，我國(guó)的離婚率呈上升趨勢(shì)。夫妻雙方的離異使得原本完整的家庭結(jié)構(gòu)殘缺不全，婚外情、分居、配偶一方出走等問(wèn)題還形成了“潛在”的殘缺家庭。家庭的殘缺影響了作為一個(gè)有機(jī)整體的家庭正常發(fā)揮其功能，從而引發(fā)家庭失靈。生活在殘缺家庭中的孩子，由于缺少一個(gè)完整的情感空間，感情片面發(fā)展，容易出現(xiàn)性格扭曲或個(gè)性畸形的情況。

⑺家庭成員作風(fēng)不正。父母是子女的第一任老師，同時(shí)也是子女的榜樣。家長(zhǎng)的一言一行、一舉一動(dòng)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)都有著潛移默化的作用。因而家庭成員道德觀念扭曲和生活作風(fēng)不正很容易傳染給子女，從而為其犯罪埋下禍根。

3.學(xué)校因素

⑴心理教育滯后。高職高專學(xué)生處于青春期，心理起伏大，做事易沖動(dòng)，心理失衡常常發(fā)生，是心理障礙高發(fā)、易發(fā)群體。交際困難、學(xué)習(xí)就業(yè)壓力大、戀愛(ài)情感波動(dòng)、人格缺陷成為困擾大學(xué)生的四大心理問(wèn)題。在這種情況下，若沒(méi)有正確的引導(dǎo)，他們很容易誤入歧途，甚至走上犯罪道路。

⑵法制教育欠缺。高職高專對(duì)法制教育重視不夠，法律基礎(chǔ)課的定位存在偏差。有的教師注重法律知識(shí)的灌輸而忽視了法律基礎(chǔ)課的育人功能，對(duì)如何通過(guò)該課程提高學(xué)生的法律意識(shí)，使其形成法律思維方式，進(jìn)而規(guī)范自己的行為缺乏有益的思考和探索，導(dǎo)致法律知識(shí)傳授和法律意識(shí)培養(yǎng)脫節(jié)的現(xiàn)象。法律意識(shí)薄弱、法制觀念欠缺、法律知識(shí)貧乏、法律信仰缺失，是高職高專學(xué)生中較普遍存在的現(xiàn)象。

⑶管理機(jī)制不健全。隨著高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，校內(nèi)教育資源配置不足，在師資隊(duì)伍、基礎(chǔ)設(shè)施、管理制度等方面不能完全適應(yīng)擴(kuò)招后學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的需要?，F(xiàn)在不少學(xué)校實(shí)行的是學(xué)分制，大家各選各的課，一個(gè)宿舍、一個(gè)班的同學(xué)可能各有各的課，誰(shuí)也搞不清誰(shuí)在做什么，導(dǎo)致個(gè)別自覺(jué)性差的學(xué)生逃課、曠課，甚至有的學(xué)生夜不歸宿、賭博酗酒也無(wú)人過(guò)問(wèn)，很容易突破道德防線而走上犯罪歧途。

⑷處分學(xué)生欠妥。對(duì)違反校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行處分，是教育、挽救學(xué)生的一種手段，若運(yùn)用得好，可以對(duì)有不良行為的學(xué)生起到警告、震懾作用，使之不敢、不會(huì)再犯;若運(yùn)用不好，則會(huì)使受處分的學(xué)生產(chǎn)生悲觀、消極情緒，從此自暴自棄，在邪道上越走越遠(yuǎn)，從而滑向犯罪的泥潭。

⑸人文教育缺失。人文教育的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)人類文明的歷史沉淀領(lǐng)悟人的價(jià)值，樹(shù)立神圣的人文主義理念和對(duì)社會(huì)的嚴(yán)肅感與責(zé)任感。通過(guò)這種教育，使學(xué)生更有效地思考人生、完善心智、凈化靈魂，理解人生的意義和目的，進(jìn)而樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。在高職高專，由于職業(yè)技能一直居于人文科學(xué)之上，形成了強(qiáng)烈的功利主義的價(jià)值取向，忽視了人文素質(zhì)教育，忽視了對(duì)一種全面發(fā)展的理想人格的肯定和塑造。這種缺乏人文精神的教育使得高職高專學(xué)生在文化素質(zhì)和人格養(yǎng)成上普遍薄弱。由于人文精神的缺失，必然使高職高專學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感淡薄，當(dāng)他們?cè)谇楦猩鲜ジ邔哟蔚募耐袝r(shí)，就容易去尋求庸俗甚至卑劣的刺激，直至走上犯罪道路。

⑹個(gè)別教師道德淪喪。在錄用教師過(guò)程中，學(xué)校更多關(guān)注的是學(xué)歷、論文，而忽視了對(duì)其行為品德的評(píng)價(jià)和要求，致使一些根本不具備教師素質(zhì)，甚至劣跡斑斑、靈魂骯臟的人混入教師隊(duì)伍，不僅嚴(yán)重地玷污了人民教師的形象，也對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生了極其惡劣的影響。少數(shù)教師對(duì)學(xué)生的體罰、辱罵、性侵害等會(huì)對(duì)學(xué)生造成難于愈合的心理創(chuàng)傷，從而成為引發(fā)學(xué)生犯罪的導(dǎo)火索。

4.社會(huì)因素

⑴貧富懸殊。由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的高速度發(fā)展，人們收入差距不斷擴(kuò)大，出現(xiàn)了社會(huì)分配不公的現(xiàn)象。一些有錢(qián)人和有權(quán)人的高消費(fèi)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)脫離了當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平，加之社會(huì)對(duì)“大款”的高消費(fèi)生活有意無(wú)意的渲染，打破了人們的心理平衡，使少數(shù)高職高專學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀發(fā)生偏差。當(dāng)通過(guò)正當(dāng)渠道不能達(dá)到高檔享受時(shí)，部分學(xué)生就會(huì)采取犯罪的方法來(lái)達(dá)到目的。

⑵就業(yè)困難。由于種種原因，近年來(lái)學(xué)生就業(yè)問(wèn)題突出，高職高專的學(xué)生特別是冷門(mén)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)前景更不樂(lè)觀，有的感到前途渺茫。

⑶網(wǎng)絡(luò)影響。網(wǎng)絡(luò)極大地豐富了學(xué)生的精神生活，但同時(shí)充斥其中的形形色色的思潮、觀念，甚至是色情、暴力內(nèi)容，使毫無(wú)設(shè)防的學(xué)生在這樣一個(gè)光怪陸離的虛擬世界中，不免受到一些負(fù)面影響。

5.被害人因素

通過(guò)對(duì)學(xué)生暴力犯罪現(xiàn)象的觀察，可以發(fā)現(xiàn)犯罪被害人的個(gè)性、言語(yǔ)以及行為舉止往往會(huì)成為誘發(fā)甚至促進(jìn)暴力侵害的重要因素。例如，很多校園內(nèi)暴力侵害行為的發(fā)生即起因于被害人事前對(duì)加害人的挑釁行為。這種挑釁行為通常表現(xiàn)為侮辱、謾罵，有時(shí)也伴有輕度的人身攻擊。通常被挑釁者如果未對(duì)挑釁行為作出令挑釁者滿意的反應(yīng)，挑釁者往往會(huì)多次實(shí)施挑釁行為且程度也會(huì)逐漸提升。當(dāng)被挑釁者忍耐度超過(guò)極限時(shí)，暴力行為隨即發(fā)生。

綜上所述，系統(tǒng)分析高職高專學(xué)生犯罪的原因，對(duì)探索有效防范學(xué)生犯罪的對(duì)策有著重要的意義。

三、高職高專學(xué)生犯罪的防范機(jī)制

1.家庭教育首當(dāng)其沖

家庭是孩子的第一學(xué)校，父母是孩子的第一任啟蒙老師，其一舉一動(dòng)、一言一行都對(duì)孩子起著潛移默化的作用。家庭教育是家庭預(yù)防機(jī)制中最直接、最有效的一種形式。家庭教育要注意以下幾方面：

⑴注重孩子的全面發(fā)展。既要注重智力培養(yǎng)和能力訓(xùn)練，又要注重道德教化和法制宣傳，還要注重心理健康和生理衛(wèi)生。

⑵了解孩子的思想動(dòng)態(tài)。經(jīng)常與孩子平等交流，而不是居高臨下的訓(xùn)斥。有的家長(zhǎng)沒(méi)有耐心，教育方法簡(jiǎn)單粗暴，動(dòng)輒大罵出口、大打出手，不給孩子解釋的機(jī)會(huì)，這種做法很有可能使孩子產(chǎn)生逆反心理，變得“破罐破摔”，逐漸滑向犯罪的深淵。如果家長(zhǎng)能夠做孩子的知心朋友，心平氣和地與孩子溝通，對(duì)做了錯(cuò)事或者成績(jī)不好的孩子，幫助他們分析原因、吸取教訓(xùn)，更多地給予安慰和鼓勵(lì)，或許會(huì)避免許多悲劇的發(fā)生。

⑶觀察孩子的言行變化。大多數(shù)情況下，孩子犯罪都是有前兆的，家長(zhǎng)要注意觀察。如果孩子突然變得厭學(xué)、違紀(jì)、喝酒、抽煙、著裝怪異、打架斗毆等，可能是違法犯罪的前兆，家長(zhǎng)若能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，正確引導(dǎo)，就會(huì)將犯罪傾向消滅于萌芽狀態(tài)。

2.學(xué)校教育至關(guān)重要

⑴及時(shí)進(jìn)行行為矯正。學(xué)生違法犯罪有一個(gè)發(fā)展變化的過(guò)程，對(duì)于已經(jīng)染上不良習(xí)慣的學(xué)生，需要對(duì)其不良行為進(jìn)行訓(xùn)練和矯正，讓這些行為偏差學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣做一個(gè)符合社會(huì)要求、遵紀(jì)守法的人。

⑵關(guān)注學(xué)生心理健康。預(yù)防學(xué)生犯罪，必須開(kāi)展心理健康教育，做好心理咨詢工作。了解學(xué)生的心理問(wèn)題癥結(jié)所在，在正確解決心理問(wèn)題的基礎(chǔ)上，幫助其保持健康心態(tài)，培養(yǎng)健康人格。

⑶特別關(guān)愛(ài)問(wèn)題學(xué)生。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，尤其是問(wèn)題學(xué)生，往往是由于缺乏關(guān)愛(ài)引起的。學(xué)校作為教育機(jī)構(gòu)，必須允許學(xué)生犯錯(cuò)，正確對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，盡其所能幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤。教師要用博大的愛(ài)，感染學(xué)生、感動(dòng)學(xué)生，使他們幡然醒悟，重新回到正確的人生軌道上來(lái)。

⑷重點(diǎn)防范易犯學(xué)生。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)人員的盯防，主要有兩類：一類是品行不良的學(xué)生。對(duì)品行不良的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)區(qū)別不同情況加強(qiáng)教育、管理。這類學(xué)生與違法犯罪常常僅是一步之遙，如果不加以教育、引導(dǎo)，就會(huì)成為犯罪者。另一類是違法犯罪的受害對(duì)象。高職高專學(xué)生違法犯罪侵害的對(duì)象中，大多數(shù)是同學(xué)，要防止他們受害后的“惡逆變”，實(shí)施報(bào)復(fù)他人和社會(huì)的行為。

⑸針對(duì)防范易犯類型。近幾年，高職高專學(xué)生違法犯罪中的搶劫、強(qiáng)奸、傷害等案件有增多的傾向，但財(cái)產(chǎn)性犯罪占的比重較大，他們大多數(shù)是在不良環(huán)境的影響下，個(gè)人物質(zhì)欲望過(guò)度膨脹和精神生活墮落，從而走上犯罪道路。學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)本校的實(shí)際和學(xué)生作案的具體類型，實(shí)施有針對(duì)性的預(yù)防。

⑹注意把握作案時(shí)空。違法犯罪的時(shí)空性為學(xué)?？刂茖W(xué)生違法犯罪指出了有效的途徑。學(xué)校對(duì)學(xué)生在校內(nèi)違法犯罪行為的防范容易落實(shí)，但是要防范學(xué)生在校外的違法犯罪，難度較大。因此，學(xué)校要加強(qiáng)研究，重點(diǎn)防范發(fā)生在校外的違法犯罪。特別是對(duì)晚上外出的學(xué)生，要及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，掌握學(xué)生的行蹤，消除作案的時(shí)空條件，以達(dá)到預(yù)防違法犯罪的目的。

⑺豐富學(xué)生文化生活。高職高專學(xué)生正處于人生精力最為旺盛的時(shí)期，學(xué)校要用豐富多彩的精神文化生活去充實(shí)學(xué)生的時(shí)間和精力。比如，組織各種各樣的課外活動(dòng)和興趣小組，如文藝隊(duì)、器樂(lè)隊(duì)、棋牌社、籃球隊(duì)、書(shū)法社、文學(xué)社等;開(kāi)展多姿多彩的競(jìng)賽活動(dòng)，如辯論賽、歌詠賽等;開(kāi)展成人節(jié)系列教育、大學(xué)生志愿者計(jì)劃等，引導(dǎo)學(xué)生走上光明的人生道路。

3.社會(huì)環(huán)境亟需凈化

公安、文化、工商等職能部門(mén)要各司其職、各負(fù)其責(zé)，為未成年人的健康成長(zhǎng)發(fā)揮積極的作用。加大對(duì)出租屋、旅館、招待所等暫住場(chǎng)所的管理力度。許多案例都反映出，個(gè)體旅館及出租屋在一定程度已成為“犯罪溫床”——同居甚至是多名男女混居，在一些學(xué)生犯罪案件中表現(xiàn)得非常明顯。有關(guān)部門(mén)應(yīng)定期或不定期地對(duì)各種文化娛樂(lè)場(chǎng)所進(jìn)行清理整頓。加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的管理，經(jīng)常巡查，對(duì)出現(xiàn)暴力、色情內(nèi)容的網(wǎng)吧要嚴(yán)厲處罰。要開(kāi)展青少年“網(wǎng)德”教育，消除虛擬世界對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的消極沖擊。

社區(qū)管理機(jī)構(gòu)必須對(duì)其轄區(qū)的居民狀況、社會(huì)綜合治理情況等都較為熟悉，誰(shuí)家招住了客人、誰(shuí)家有閑置人員、誰(shuí)家屬于單親家庭……都要有所了解，在此基礎(chǔ)上予以針對(duì)性的管理，把好預(yù)防孩子犯罪的社區(qū)管理這道關(guān)口。

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