曹 蒙，金紅希

（西安陸軍學(xué)院軍醫(yī)訓(xùn)練大隊(duì)，新疆 呼圖壁 831200）

教員教學(xué)競賽的做法與思考

曹 蒙，金紅希

（西安陸軍學(xué)院軍醫(yī)訓(xùn)練大隊(duì)，新疆 呼圖壁 831200）

教員；教學(xué)競賽；教學(xué)質(zhì)量

為檢驗(yàn)教員平時(shí)教學(xué)和教學(xué)評估期間課堂教學(xué)準(zhǔn)備情況，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，我校于2009年6月6～11日、8月17～21日，分別組織開展了高、中、初級職稱教員教學(xué)競賽。這次教學(xué)競賽歷時(shí)較長，但競賽準(zhǔn)備較充分，組織較嚴(yán)密，效果較明顯，達(dá)到了預(yù)期目的。

1 基本情況

此次教學(xué)競賽從準(zhǔn)備到結(jié)束，前后歷時(shí)2個(gè)多月，期間共有15名高級職稱（4名教授、11名副教授）、24名中級職稱、7名初級職稱教員參加，參賽教員46名，幾乎囊括我校目前在職教員。因此，這次教學(xué)競賽無論是領(lǐng)導(dǎo)重視程度，還是教員參與范圍，都是前所未有的。

1.1 競賽組織

教學(xué)競賽分5個(gè)步驟實(shí)施。第一步，教員全面準(zhǔn)備，教研室組織集體備課和試講；第二步，教員上報(bào)課程教學(xué)計(jì)劃，機(jī)關(guān)制定教學(xué)競賽標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)備競賽場地、組織參賽教員隨機(jī)抽選競賽內(nèi)容和競賽順序；第三步，安排部分本校教員和第四軍醫(yī)大學(xué)專家、教授進(jìn)行精品課程示范教學(xué)；第四步，實(shí)施教學(xué)競賽；第五步，查找不足、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行集中講評和成果轉(zhuǎn)化。

1.2 評判標(biāo)準(zhǔn)

采取統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、區(qū)別對待、適當(dāng)回避、集中意見、獨(dú)立評分的方法進(jìn)行評判。一是競賽前機(jī)關(guān)組織評委熟悉評分標(biāo)準(zhǔn)，并提出教員統(tǒng)一采用我?，F(xiàn)行的“課堂理論教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行評分；二是根據(jù)參賽教員的具體情況設(shè)置不同評分起點(diǎn)和評分區(qū)間，規(guī)定高級職稱教員評分起點(diǎn)為8分、評分區(qū)間為8～9分，中級職稱教員評分起點(diǎn)為7分、評分區(qū)間為7～8.5分，初級職稱教員評分起點(diǎn)為7分、評分區(qū)間為7～8分；三是實(shí)行固定評委與機(jī)動(dòng)評委評分相結(jié)合的辦法，評委不參與其所屬教研室參賽人員的評分；四是每天集中競賽結(jié)果、統(tǒng)一評委認(rèn)識，引導(dǎo)評委客觀、公正、獨(dú)立評分，以保證教學(xué)競賽的質(zhì)量。

1.3 競賽結(jié)果

46名參賽教員，平均成績8.425分。15名高級職稱教員最高分9.364分，最低分8.333分，平均8.894分，其中5人競賽成績較好；24名中級職稱教員最高分8.614分，最低分7.679分，平均8.218分，其中7人競賽成績較好；7名初級職稱教員最高分8.440分，最低分7.603分，平均8.128分，其中2人競賽成績較好。此次教學(xué)競賽客觀地反映了教員平時(shí)的教學(xué)水平，基本達(dá)到了檢驗(yàn)教員平時(shí)教學(xué)情況和教學(xué)評估期間課堂教學(xué)準(zhǔn)備認(rèn)真程度的目的。

2 主要特點(diǎn)

此次教學(xué)競賽期間，盡管教學(xué)評估準(zhǔn)備任務(wù)十分繁重，但廣大教員能顧全大局、克服困難，較好地處理各種矛盾，扎實(shí)、有效地落實(shí)好這項(xiàng)工作，確保教學(xué)競賽任務(wù)圓滿完成。

2.1 思想重視，組織嚴(yán)密

競賽前，按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求，機(jī)關(guān)科學(xué)籌劃、嚴(yán)密組織，結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，編寫教學(xué)競賽手冊，明確教學(xué)競賽的指導(dǎo)思想、參賽人員、參賽內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)要求；教研室認(rèn)真組織教員學(xué)習(xí)競賽標(biāo)準(zhǔn)，明確任務(wù)分工，積極開展集體備課和試講活動(dòng)。競賽期間，校領(lǐng)導(dǎo)和訓(xùn)練處領(lǐng)導(dǎo)全程參與，對此次活動(dòng)給予高度關(guān)注和大力支持；全體教員態(tài)度端正、認(rèn)識明確、專心聽講，配合機(jī)關(guān)開展活動(dòng)，表現(xiàn)出很強(qiáng)的主人翁意識和好學(xué)、上進(jìn)精神。

2.2 準(zhǔn)備充分，效果明顯

從競賽過程和結(jié)果來看，絕大多數(shù)參賽教員態(tài)度端正，競爭意識較強(qiáng)，成績較理想。與以往競賽相比，此次競賽由機(jī)關(guān)根據(jù)教研室上報(bào)的課程教學(xué)計(jì)劃，隨機(jī)抽簽確定競賽內(nèi)容，這無疑加大了教員準(zhǔn)備的難度。參賽教員克服重重困難，全面準(zhǔn)備。競賽前2天抽簽確定參賽內(nèi)容后，教員又以嚴(yán)肅認(rèn)真、勇爭第一的態(tài)度認(rèn)真制作教學(xué)課件，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，確保了教學(xué)競賽的質(zhì)量。

2.3 評委認(rèn)真，客觀公正

這次競賽先后有第四軍醫(yī)大學(xué)3名教授、校內(nèi)12名教授擔(dān)任評委。競賽前，組織評委認(rèn)真研讀“課堂理論教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”，對評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中所占分值較高的基礎(chǔ)性、學(xué)術(shù)性、思想性、啟發(fā)性、充實(shí)性、有效性6個(gè)指標(biāo)，逐一進(jìn)行研究和統(tǒng)一，做到深理解、嚴(yán)把關(guān)。競賽中，評委履職盡責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，認(rèn)真記錄參賽教員存在的問題，客觀、公正地作出評價(jià)，共填寫評比表328份。尤其是擔(dān)任高級職稱教員競賽的3名外請專家，與校內(nèi)評委共同研究評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，討論教學(xué)競賽的每個(gè)細(xì)節(jié)，并對高級職稱教員教學(xué)競賽進(jìn)行集中點(diǎn)評，在肯定成績的同時(shí)，就如何加強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量建設(shè)、搞好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、錘煉教學(xué)基本功、合理運(yùn)用教學(xué)媒體等方面提出了許多寶貴意見和建議。

2.4 謀劃細(xì)致，保障有力

在訓(xùn)練處機(jī)關(guān)的統(tǒng)一組織、協(xié)調(diào)下，各級機(jī)關(guān)積極、主動(dòng)配合，按照標(biāo)準(zhǔn)要求，周密細(xì)致安排，精心準(zhǔn)備實(shí)施，確保了各項(xiàng)工作的圓滿完成。訓(xùn)練處機(jī)關(guān)作為競賽活動(dòng)的具體組織者和承辦者，機(jī)關(guān)全員、全程參加，克服了人手少、戰(zhàn)線長、任務(wù)重、協(xié)調(diào)保障難度大的困難，制訂了詳細(xì)的教學(xué)競賽保障計(jì)劃，認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)競賽器材、場地，調(diào)試設(shè)備，收集、安裝教員競賽課件，確保了競賽活動(dòng)的順利進(jìn)行。

3 措施

及時(shí)糾正教學(xué)競賽中暴露出來的問題，做好教學(xué)競賽的成果轉(zhuǎn)化工作，總結(jié)、推廣教學(xué)競賽中成功的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，對進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。基于此，應(yīng)采取以下措施。

3.1 加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，做好教學(xué)競賽信息反饋

針對教學(xué)競賽中暴露出來的問題，組織有關(guān)人員深入各教研室，與教員面對面交換意見；組織獲獎(jiǎng)教員介紹課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方面的經(jīng)驗(yàn)，通過典型示范、個(gè)案講解的方式，達(dá)到舉一反三的目的；以教研室為單位成立課堂教學(xué)評價(jià)小組，負(fù)責(zé)對本教研室新教員、課堂教學(xué)能力相對較弱的教員進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量把關(guān)。

3.2 搞好成果轉(zhuǎn)化，促使課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提高

在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容整合、教學(xué)媒體運(yùn)用、教學(xué)基本功和課堂授課整體駕馭方面，每位教員都有一些值得其他教員學(xué)習(xí)和借鑒的地方。教研室要搞好成果轉(zhuǎn)化，將成果盡快引入課堂，促使課堂教學(xué)水平整體提高。

3.3 結(jié)合專業(yè)實(shí)際，進(jìn)行教學(xué)方法研究

教學(xué)有法，學(xué)無定法，法貴在活。要針對這次教學(xué)競賽中教學(xué)方法比較單一的現(xiàn)狀，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)要求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)條件和教員特長，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)方法研究，確保各學(xué)科教員能夠恰當(dāng)選擇和合理運(yùn)用多種模式組織教學(xué)。

3.4 注重對外交流，堅(jiān)持“走出去、請進(jìn)來”

通過教學(xué)競賽發(fā)現(xiàn)，教員課堂教學(xué)水平雖然有了很大提高，但離總部的標(biāo)準(zhǔn)、要求還有不小的差距。其主要原因是部分教員的學(xué)術(shù)視野不開闊，教育觀念滯后，知識結(jié)構(gòu)得不到及時(shí)更新。針對這一情況，要采取“走出去、請進(jìn)來”的方法，每年多爭取教員外出進(jìn)修學(xué)習(xí)的名額，多請外校專家進(jìn)行學(xué)術(shù)講座和技術(shù)指導(dǎo)。

3.5 嚴(yán)格獎(jiǎng)懲制度，調(diào)動(dòng)教員鉆研教學(xué)的積極性

吸納專家、教授、教研室主任和廣大教員在教學(xué)競賽座談會(huì)上提出的合理化建議，結(jié)合目前職稱晉升難度大的實(shí)際情況，真正把課堂教學(xué)質(zhì)量和效果與教員立功受獎(jiǎng)、評優(yōu)評先、職稱晉升等掛鉤，切實(shí)讓有能力、有作為、想進(jìn)步的教員有施展才華的空間，從而調(diào)動(dòng)廣大教員的積極性。

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1671-1246（2010）15-0063-02