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鋼琴視奏，顧名思義，就是照著曲譜彈奏鋼琴。而其實質，是聲樂教學中“視唱練耳”在鋼琴教學中的應用，即“視奏練耳”。因此，它具體可分為“視”、“奏”、“練耳”三大要素，我們分別予以解讀——

一、“視”

“視”，就是看曲譜，也是識譜、讀譜。眾所周知，曲譜是鋼琴演奏的“設計圖紙”，而鋼琴演奏的過程就是把紙上的曲譜建成“音樂建筑”的過程。因此，不會識譜就無法演奏，就如同看不懂“設計圖紙”就無法施工一樣。

所以說，識譜能力是鋼琴演奏的基礎與前提。而“視奏”正是將識譜與彈奏這兩大能力連結的過程，因此它才成為鋼琴教學中的核心課程。只有“視奏”的功夫嫻熟過硬，方能進入鋼琴演奏的更高層次。

鋼琴視奏最常用的是五線譜（簡稱“線譜”），其重點是看準曲譜的加線，包括上加線與下加線。因為鋼琴可以彈奏出10多個和弦和四五個聲部的復調，它囊括了由最低音到最高音的全部音域，所以大譜表上的10條線、8個間是不夠用的，曲譜上常用上、下加線表明高音與低音，因此一定要注意讀準這些加線。

還要讀懂三項重要內容：其一是曲名，分為有標題與無標題兩種。有標題的曲譜，標題即曲名，表明樂曲的音樂形象與音樂意境，如《月光》；無標題的樂曲，也在曲名中標出曲式、曲體，如《奏鳴曲》、《狂想曲》等等。其二是曲作者，要對曲作者的生平、思想、藝術特點有大概的了解。其三是讀準速度，分清廣板、慢板、行板、快板等，因為速度是節(jié)奏的骨干，而節(jié)奏又是旋律的骨干，所以樂曲的曲首，都用術語或符號標明速度。

同時要讀準三號：譜號、調號、拍號。

最后要讀懂三法：指法、奏法、句法。這三種彈奏方法在樂曲上均有標明，務必讀懂記準，并做到胸有成竹。實際上，“三法”就是彈奏過程中的《施工計劃書》。

由此可見，鋼琴視奏中的“視”——識譜，是重要的基礎工程。

二、“奏”

“奏”，即按曲譜的要求進行彈奏，其要點有以下幾點：

其一是彈好旋律。旋律是音樂的靈魂，也是音樂最主要的表現(xiàn)手段，它可以表現(xiàn)出音樂的內容、風格、體裁、情感、民族特色、地域特色等等內涵。尤其要注意彈好主旋律，即使一時無法彈出全部音符，也要彈好主旋律，即通常所說的“音符可舍，旋律不可丟”。

其二是彈好節(jié)奏。作為旋律的骨干，節(jié)奏把音響的長短、強弱、輕重等有規(guī)律地組合在一起，使樂曲體現(xiàn)出情感的波動起伏，增加了樂曲的表現(xiàn)力，它也是樂曲結構的主要因素。特別是要注意彈好節(jié)奏支點上的音（如強拍、切分音、重音等）。同時要彈好節(jié)拍和速度，要彈出樂曲的律動感。

其三是彈好和聲與和弦。和聲與和弦都是音樂重要的表現(xiàn)手段，它們都是多聲部音樂按照一定關系構成重疊復合的音響現(xiàn)象，使音樂具有結構感、色彩感、立體感。

其四是彈準調號。要注意是否有升降號，有多少升降號，都要一絲不茍，一一彈準。

其五是選好唱名法。在固定唱名法與首調唱名法兩種唱名法中作出最佳選擇，一般來說，作為初級階段的鋼琴視奏，以選用固定唱名法為宜。

由此可見，鋼琴視奏的“奏”是核心，是“主體工程”。

三、“練耳”

作為聲音藝術與聽覺藝術，鋼琴視奏離不開聽音能力，因為聽音能力可以起到對演奏者所彈出的聲音進行分辨、判斷、鑒別、調整、掌控等重要作用，如同“聲納系統(tǒng)”可以像航海導航一樣，它也可以為鋼琴視奏“導航”。所以鋼琴視奏必須包括“練耳”在內?！熬毝钡囊c有二：

其一是實音聽力。指實際聲音的聽辨能力，主要指鋼琴實際彈出的聲音的聽辨能力。

其二是心音聽力。即“內心聽力”，指只看到音符，不借助鋼琴音響，也不是哼唱，就可以“聽到”樂曲的聲音。

鋼琴視奏的“練耳”，要做到實音聽力與心音聽力完美結合。

由此可見，“練耳”在鋼琴視奏中，同樣不可或缺。

總之，鋼琴視奏是“視”、“奏”、“練耳”三位一體的動態(tài)過程，也是眼、手、耳、心“四輪定位”的復雜系統(tǒng)工程。