劉省軍

摘 要:針對(duì)高考化學(xué)特點(diǎn),提高復(fù)習(xí)效率,對(duì)此提出一些建議。

關(guān)鍵詞:復(fù)習(xí)效率 能力提升 綜合應(yīng)用

高三化學(xué)復(fù)習(xí),是知識(shí)系統(tǒng)化、條理化,促進(jìn)對(duì)知識(shí)靈活應(yīng)用的關(guān)鍵時(shí)期,是關(guān)系到學(xué)生的素質(zhì)能否得到提升,能否適應(yīng)高考試題由“知識(shí)立意”到“能力立意”的關(guān)鍵,如何進(jìn)行有效備考就顯得十分重要。我們只有明確高考化學(xué)的特點(diǎn),研究教材,吃透新課程標(biāo)準(zhǔn),才能使高考復(fù)習(xí)更有針對(duì)性和時(shí)效性。那么,應(yīng)該怎樣抓好高考化學(xué)備考,提高復(fù)習(xí)效率呢?本文就此談幾點(diǎn)建議。

一、做到“兩個(gè)加強(qiáng)”

1.加強(qiáng)主干知識(shí)的復(fù)習(xí),著眼于“學(xué)科思維主干”

主干知識(shí)是學(xué)科知識(shí)中最基本的、最核心的、可再生性的內(nèi)容?；镜?、核心的內(nèi)容就是《考試說(shuō)明》中要求掌握的內(nèi)容,可再生性的內(nèi)容就是具有普遍性、規(guī)律性、可舉一反三的知識(shí)。從高考命題的角度、學(xué)科知識(shí)的主干知識(shí)及通過(guò)何種方法來(lái)考查。事實(shí)上,主干知識(shí)的更多地表現(xiàn)在對(duì)學(xué)科主干思維方式的考查上,通過(guò)一定的情境考查學(xué)生是否具備學(xué)科最基本的思想品質(zhì),透過(guò)某一解題過(guò)程,考查學(xué)生是否具備本學(xué)科最主要的學(xué)科技能和研究方法。

2.加強(qiáng)專題訓(xùn)練,著眼于知識(shí)重組

二輪復(fù)習(xí)要幫助學(xué)生對(duì)已基本掌握的零散的知識(shí)進(jìn)行歸類、整理、加工,對(duì)知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)行思考、總結(jié)、處理,使學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)和理解,是模糊的知識(shí)清晰起來(lái),缺漏的填補(bǔ)起來(lái),雜亂的條理起來(lái),孤立的聯(lián)系起來(lái)。讓學(xué)生形成系統(tǒng)化、條理化的知識(shí)框架,這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生整體駕馭知識(shí)的能力,更便于重點(diǎn)、熱點(diǎn)的強(qiáng)化,難點(diǎn)的突破,取得良好的復(fù)習(xí)效果。復(fù)習(xí)不應(yīng)只注重知識(shí)結(jié)構(gòu)的先后順序,應(yīng)該本著問(wèn)題的提出、分析和解決的思路,去尋找所需要的、有用的方法和技能;本著解決問(wèn)題的目的,將知識(shí)進(jìn)行分析、加工和重組。

二、做到三個(gè)“注重”

現(xiàn)在高考更加注重考查能力,要求學(xué)生對(duì)知識(shí)不能僅停留在掌握的水平,而應(yīng)達(dá)到靈活應(yīng)用的程度。要做到這一點(diǎn),始終要把培養(yǎng)能力放在首位。為此,我們應(yīng)該做到以下幾方面。

1.注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

在復(fù)習(xí)備考時(shí),用已有知識(shí)能解決的內(nèi)容和問(wèn)題,一定要安排學(xué)生自學(xué),切忌包辦代替,一講到底。如,在復(fù)習(xí)有機(jī)合成的推斷題時(shí),先讓學(xué)生自己解決,使學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)烴的衍生物及其有機(jī)反應(yīng)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解,為解答有機(jī)合成題打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此刻,即使遇到解答思維容量再大的有機(jī)合成推斷題,學(xué)生也不會(huì)感到困難。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

新課程大力提倡培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,在高考中也會(huì)有所體現(xiàn)。因此,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,也是復(fù)習(xí)備考的重要任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力最有效的方法是多讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)新知。在復(fù)習(xí)備考中,要盡可能引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)去發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,探究新知識(shí),提高新能力。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力

綜合應(yīng)用是高考能力考核的最高要求,這里的綜合應(yīng)用不僅僅是各學(xué)科知識(shí)的綜合應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)技能的綜合應(yīng)用,同時(shí)也是學(xué)科思想的綜合應(yīng)用。我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境,重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。在復(fù)習(xí)中注意知識(shí)的前后聯(lián)系。新課程實(shí)施模塊教學(xué),很多知識(shí)系統(tǒng)性較差,顯得很零散。如果按教材順序復(fù)習(xí),不進(jìn)行前后聯(lián)系和整合,學(xué)生感到雜亂無(wú)章,沒(méi)有整體思路;如果按照知識(shí)規(guī)律歸類復(fù)習(xí),注重前后聯(lián)系,則效果大不一樣。

三、強(qiáng)化完整的解題訓(xùn)練,培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣

理綜高考化學(xué)試題量少、分值高,每道題在考試中都有舉足輕重的作用。顯然這給學(xué)生提出了更高的要求,必須做到少失誤或不失誤,力爭(zhēng)萬(wàn)無(wú)一失。因?qū)忣}能力弱即解題不規(guī)范造成高考失分的現(xiàn)象非常嚴(yán)重,狠抓審題能力的培養(yǎng)。堅(jiān)持審題“三讀”,具體包括:泛讀,明確有幾個(gè)條件;細(xì)讀,把握關(guān)鍵字、詞、數(shù)量關(guān)系、單位等;精讀,注意深入思考,注意挖掘隱含條件。答題做到字跡工整、格式規(guī)范、詳略得當(dāng),力求會(huì)做的題不失誤。反思解題方法,形成科學(xué)的思維方式,真正做到準(zhǔn)確與快速。

參考文獻(xiàn):

中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考

作者單位:金溪一中