【摘要】《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出使學(xué)生保持積極快樂(lè)的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。這就要求我們教師以我們快樂(lè)的情緒來(lái)感染學(xué)生，以快樂(lè)的課堂來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生，以快樂(lè)的評(píng)價(jià)來(lái)激勵(lì)學(xué)生，以快樂(lè)的課外活動(dòng)來(lái)豐富學(xué)生，最終讓學(xué)生伴隨《FUN WITH ENGLISH》釋放自己快樂(lè)的天性，實(shí)現(xiàn)《FUN WITH ENGLISH》的快樂(lè)英語(yǔ)的美好愿望。

【關(guān)鍵詞】快樂(lè)教師 快樂(lè)課堂 快樂(lè)評(píng)價(jià)

一、快樂(lè)教師

有了教師教育教學(xué)的快樂(lè)，就有學(xué)生學(xué)習(xí)生活的快樂(lè)?！坝H其師，信其道”。我們教師要保持快樂(lè)心態(tài)，只有教師的輕松快樂(lè)教學(xué)，才能使學(xué)生樂(lè)于接近教師，樂(lè)于接受教育。

如何做一個(gè)快樂(lè)的教師呢?

首先，真正熱愛學(xué)生，發(fā)現(xiàn)工作的快樂(lè)。

蘇聯(lián)教育家捷爾任斯基說(shuō)得好:“誰(shuí)愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才能教育孩子?！睅熒P(guān)系是否協(xié)調(diào)直接關(guān)系到教育方針的貫徹和教育目的的實(shí)現(xiàn)，而協(xié)調(diào)好師生關(guān)系的關(guān)鍵是教師要熱愛教育。蘇霍姆林斯基說(shuō):“如果孩子在冷漠無(wú)情的環(huán)境中長(zhǎng)大，他就會(huì)變成對(duì)善與美無(wú)動(dòng)于衷的人。”當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你的學(xué)生是一個(gè)充滿愛心，對(duì)社會(huì)有益的人時(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你工作的意義，你就會(huì)得到工作的快樂(lè)。

其次，摒棄生活的不快，盡力保持快樂(lè)。

當(dāng)然，教師也是人，在現(xiàn)實(shí)生活中，有種種的煩惱和不如意，要保持快樂(lè)的心態(tài)好難。但只要本著以學(xué)生為重，以教書育人為重，以樂(lè)觀的人生態(tài)度出發(fā)，尋找各種快樂(lè)的理由，投入地忘我地工作，努力在面對(duì)學(xué)生時(shí)摒棄懊惱，調(diào)節(jié)自己的情緒，保持好快樂(lè)的心情，把微笑帶給學(xué)生。

再次，經(jīng)常深入學(xué)生，從中尋求快樂(lè)。

學(xué)生是有感受，有思想的鮮活的個(gè)體，老師只有從學(xué)生的需要出發(fā)，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心深處，從而改變自己的教學(xué)行為，這樣的教師才是受學(xué)生歡迎的。我們應(yīng)常到學(xué)生中間看看，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的思想狀況，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活上的困難。Love your students， and they'll love you back.你有時(shí)或許會(huì)有意想不到的收獲。當(dāng)你生病時(shí)，會(huì)有學(xué)生去看望你關(guān)心你;當(dāng)教師節(jié)到來(lái)時(shí)，你會(huì)受到學(xué)生溫馨的祝福。這些就是對(duì)你工作的肯定，給你帶來(lái)無(wú)窮的動(dòng)力和快樂(lè)。

作為一名人民教師，我們應(yīng)忘卻心頭的煩惱，淡化自己的得失，不斷追求做老師的快樂(lè)，做個(gè)永遠(yuǎn)快樂(lè)的教師，從而給學(xué)生真正的快樂(lè)!

二、快樂(lè)課堂

新課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，要求充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體地位。新的教學(xué)理念要求教師要經(jīng)常變換角色，從一堂課中的各個(gè)不同階段來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的熱情。

1.在復(fù)習(xí)階段教師是“幫助強(qiáng)化記憶者”。這時(shí)可通過(guò)猜謎、表演、Bingo等不同方式進(jìn)行，這樣可以活躍課堂氣氛，使學(xué)生一開始上課就迅速進(jìn)入狀態(tài)。

2.在教授新課時(shí)，教師是示范者、講解員，利用實(shí)物、動(dòng)作、表情或創(chuàng)設(shè)盡量真實(shí)的語(yǔ)境，通過(guò)簡(jiǎn)單有效的語(yǔ)言向?qū)W生介紹新的語(yǔ)言點(diǎn)、語(yǔ)法項(xiàng)目。

3.在操練階段，教師就象樂(lè)隊(duì)指揮一樣組織學(xué)生進(jìn)行操練，使學(xué)生高度集中精力，加快操練節(jié)奏，激發(fā)起他們的積極性與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。更重要的是在這個(gè)階段，教師還應(yīng)是一個(gè)忠實(shí)的觀眾、聆聽者。如在進(jìn)行口語(yǔ)活動(dòng)時(shí)，教師對(duì)學(xué)生所說(shuō)的句子側(cè)重點(diǎn)應(yīng)放在關(guān)鍵詞。只要表達(dá)思想的關(guān)鍵詞說(shuō)對(duì)了，其他語(yǔ)言錯(cuò)誤教師可以用正確的方式自己說(shuō)一次，幫助學(xué)生糾錯(cuò)。這樣做能使學(xué)生獲得的成功感強(qiáng)，挫敗感少，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情就會(huì)提高。

4.學(xué)生在對(duì)所學(xué)語(yǔ)言操練后，只有通過(guò)練習(xí)，才能加深理解并牢固掌握，此階段教師應(yīng)是監(jiān)督者或裁判員，但要注意不要有錯(cuò)必糾或一味訓(xùn)斥，以免挫傷學(xué)生積極性。

這樣學(xué)生就能充分感覺到自己在課堂上的主體地位，感覺到自己是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就被激發(fā)出來(lái)了。

三、快樂(lè)課外

英語(yǔ)課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源;要積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道. 我們可以開展各種英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)，延伸學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。

(一)借助課內(nèi)外各種活動(dòng)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)趣味性。

課堂45分鐘難有時(shí)間及場(chǎng)所讓每個(gè)學(xué)生都盡情表現(xiàn)自己，課外的廣闊時(shí)空也可使學(xué)生學(xué)到很多東西。這時(shí)教師可以對(duì)他們的課外學(xué)習(xí)做適當(dāng)?shù)牟贾?、指?dǎo)，通過(guò)內(nèi)容的豐富、形式的多樣，使他們積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。例如:組織學(xué)生學(xué)唱英文歌曲，制作英文賀卡，編輯英文手抄報(bào)，自編自導(dǎo)自演英文話劇，做趣味游戲等等。然后把他們的作品展示在教室宣傳欄，或者舉行English Evening，或者進(jìn)行講故事比賽，英文話劇比賽等等。這些豐富多彩的活動(dòng)既豐富了學(xué)生的課外知識(shí)，擴(kuò)大了他們的視野，又使他們所學(xué)的知識(shí)得以實(shí)踐，也增進(jìn)了學(xué)生和學(xué)生，學(xué)生和教師之間的合作及情感交流。只有當(dāng)學(xué)生真正感受到學(xué)以致用的成就感時(shí)，他們才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)更有興趣，更有熱情。Let students play with English，and they will have fun with English.

(二)多創(chuàng)設(shè)接觸地道英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)的交際功能。在學(xué)生學(xué)習(xí)了一定的詞匯和語(yǔ)法后，就要進(jìn)一步提高學(xué)生的聽說(shuō)能力。這時(shí)應(yīng)該盡量給學(xué)生創(chuàng)造可貴的全英語(yǔ)的環(huán)境。使學(xué)生融入一個(gè)理想的語(yǔ)言氛圍中，感受真正的英語(yǔ)感覺，提高學(xué)生自如運(yùn)用英語(yǔ)的能力。我經(jīng)常精選一些英語(yǔ)原版的磁帶、VCD或報(bào)刊雜志向?qū)W生展示一個(gè)個(gè)生動(dòng)的、逼真的、有聲有色的英語(yǔ)世界，不僅包括了靈活多變、地道的語(yǔ)言還有相應(yīng)的文化背景知識(shí)及風(fēng)土人情。我認(rèn)為這種方式給學(xué)生的語(yǔ)言感染是任何一種教學(xué)手段都代替不了的。如讓學(xué)生觀看簡(jiǎn)單、有趣的VCD如《貓與老鼠》、《獅子王》等。學(xué)生們深切感受到了簡(jiǎn)單、生動(dòng)、有趣的語(yǔ)言的魅力，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣大增。

四、快樂(lè)評(píng)價(jià)

《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。隨著英語(yǔ)課程改革的深入開展，教師應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中取得的點(diǎn)滴進(jìn)步以及所反映出來(lái)的情感、態(tài)度等各方面的發(fā)展。所以我們的評(píng)價(jià)應(yīng)該多元化和快樂(lè)化。

(一)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異性，快樂(lè)激勵(lì)，喚醒學(xué)習(xí)熱情。

一般來(lái)說(shuō)，教師都比較喜歡學(xué)習(xí)好的學(xué)生，常常對(duì)尖子生肯定，而很少對(duì)后進(jìn)生認(rèn)可。其實(shí)，這是忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，教師在評(píng)價(jià)后進(jìn)生時(shí)，常常以學(xué)生整體作為對(duì)象進(jìn)行相對(duì)評(píng)價(jià)，甚至排出名次，這樣做對(duì)學(xué)生的心理的影響是巨大的，給學(xué)生帶來(lái)的不快樂(lè)的心態(tài)會(huì)維持相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間，讓后進(jìn)生產(chǎn)生了過(guò)重的心理壓力，失去學(xué)習(xí)的興趣。正確的做法是我們應(yīng)承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，抓住他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予他們表?yè)P(yáng)，從而喚醒他們學(xué)習(xí)的熱情，給他們帶來(lái)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

(二)關(guān)注評(píng)價(jià)主體的參與性，快樂(lè)評(píng)價(jià)，同伴互助和諧發(fā)展。

評(píng)價(jià)學(xué)生不僅僅是教師的專利，更應(yīng)是學(xué)校、社區(qū)、家長(zhǎng)、同伴、自我主動(dòng)參與的過(guò)程。要充分調(diào)動(dòng)不同的評(píng)價(jià)主體開展評(píng)價(jià)活動(dòng)，而且也要尊重每個(gè)學(xué)生的不同意見，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)見的思想。在整個(gè)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系實(shí)施過(guò)程中，做到“自評(píng)”與“互評(píng)”相結(jié)合，學(xué)生通過(guò)各項(xiàng)評(píng)價(jià)正確認(rèn)識(shí)自我，完善自我。在評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)欣賞同伴的優(yōu)點(diǎn)，樂(lè)于接納同伴的意見，敢于對(duì)同伴提出批評(píng)和建議，同伴之間互相幫助、互相交流、互相啟發(fā)，不斷地完善自我，和諧發(fā)展。

(三)關(guān)注評(píng)價(jià)的過(guò)程性，體驗(yàn)成功與成長(zhǎng)的樂(lè)趣。

評(píng)價(jià)的主要目的就是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué).對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程。學(xué)生的成長(zhǎng)需要激勵(lì)，面對(duì)失敗或成功的結(jié)果，孩子最需要的是安慰和鼓勵(lì)，學(xué)生最期待教師公正的評(píng)價(jià)和積極的肯定。教師應(yīng)拿起表?yè)P(yáng)的武器，減少學(xué)生失敗后的灰心，增加學(xué)生成功后的信心。

作為學(xué)生，他們追求的是快樂(lè)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，掌握英語(yǔ)，從而靈活運(yùn)用英語(yǔ)于交際。作為教師，我們快樂(lè)的就是學(xué)生所快樂(lè)的，我們追求的就是學(xué)生所追求的。就讓我們乘著教改的春風(fēng)，快樂(lè)著他們的快樂(lè)，追逐著他們的追逐。

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