【摘要】所謂“情景需要語(yǔ)言，語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)從情景教起”。靈活的教學(xué)可以消除學(xué)生的緊張心理、吸引學(xué)生的注意力、降低學(xué)生的理解難度。因此，我們要盡力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)融視、聽(tīng)、說(shuō)于一體的語(yǔ)言環(huán)境，運(yùn)用情景教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】情景教學(xué) 興趣 情感 英語(yǔ)課堂教學(xué)

情景教學(xué)法教學(xué)就是教師有目的引入和創(chuàng)設(shè)具有情感色彩的，以形象為主體的具體的場(chǎng)景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解知識(shí)，并使學(xué)生心理機(jī)能得到發(fā)展。情景教學(xué)法教學(xué)形式多樣，以下幾法就可以幫助學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)外語(yǔ)。

1.錄音材料的情景創(chuàng)設(shè)提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。

英語(yǔ)錄音材料能使學(xué)生在缺少自然語(yǔ)境的情況下模仿到清晰準(zhǔn)確的語(yǔ)音發(fā)音，體會(huì)到抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，感受輕重緩急的節(jié)奏，讓學(xué)生體會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的趣味性與重要性。可以使學(xué)生不受時(shí)間、空間的限制，及時(shí)得到事物的信息，幫助學(xué)生想象和理解，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和交際能力。

2.運(yùn)用體態(tài)創(chuàng)設(shè)情景使語(yǔ)義一目了然了。

動(dòng)作情景是教動(dòng)詞時(shí)最簡(jiǎn)單有效的教學(xué)手段。如教“drop”和“pick up”兩詞時(shí)，教師把學(xué)生的書撞掉了，說(shuō):“I'm sorry， I dropped your book.”接著對(duì)一個(gè)學(xué)生說(shuō):“Will you pick it up for him?”這樣，學(xué)生對(duì)這兩個(gè)詞的意義、用法就一目了然了。

3.模擬交際活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的了理解和運(yùn)用。

英語(yǔ)課是一門實(shí)踐課。模擬交際活動(dòng)是為真實(shí)性交際做準(zhǔn)備的練習(xí)活動(dòng)。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)結(jié)構(gòu)和句型的掌握，經(jīng)過(guò)模擬交際的活動(dòng)后，才能運(yùn)用。英語(yǔ)教材提供了大量的會(huì)話材料，教師可以組織、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種形式的會(huì)話練習(xí)，實(shí)踐會(huì)話情景:師生角色演示、對(duì)子練習(xí)、小組表演。

4.作業(yè)批改是情感輸出的載體。

作業(yè)批語(yǔ)應(yīng)是促進(jìn)和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。作業(yè)批語(yǔ)應(yīng)因人而異，根據(jù)不同的情景而定。例如，對(duì)于作業(yè)工整卻有些錯(cuò)誤的學(xué)生，教師可以用下面的批語(yǔ): I like your handwriting very much !If only you were more careful!對(duì)進(jìn)步比較大的學(xué)生:I am so gladyou have made so much great progress in your exercises。對(duì)粗心的學(xué)生:I am sorry to see that you did not use your head this time。每個(gè)學(xué)生都希望得到老師的特別關(guān)注，調(diào)查顯示，絕大多數(shù)學(xué)生喜歡鼓勵(lì)式批語(yǔ)。例如: You have made great progress now. Don't lose your heart !Failure is the mother of success。

5.文化的熏陶幫助學(xué)生入境。

每一種語(yǔ)言都有自己豐富的文化內(nèi)涵。在英語(yǔ)教學(xué)中，結(jié)合教材適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生介紹一些西方國(guó)家的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣，灌輸體現(xiàn)外國(guó)歷史典故、生活習(xí)俗、宗教信仰的習(xí)語(yǔ)，如:God help those who help themselves.“自助者天助。”也有Go to hell.“下地獄去”。這樣的詛咒，Pandora's box 直譯為潘多拉的盒子，意思是“無(wú)窮的災(zāi)難”。love me， love my dog(愛(ài)屋及烏)。這可以拓展學(xué)生的知識(shí)面，讓他們洞查文化底蘊(yùn)，使一些語(yǔ)言習(xí)慣在潛移默化中被接受和應(yīng)用。優(yōu)秀電影片段鑒賞、英語(yǔ)歌曲教學(xué)也有異曲同工之效。

著名的教育家凱洛夫曾經(jīng)說(shuō):“感情有著極大的鼓舞力量。”使用情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)摹按饲榇司啊?，就可以?chuàng)造出一種讓學(xué)生感到輕松享受的氣氛，提高學(xué)生觀察判斷力、想象力及創(chuàng)造力。只要在教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)上，科學(xué)地運(yùn)用各種各樣的情景教學(xué)，就能達(dá)到讓學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)的目的，讓我們的英語(yǔ)教學(xué)呈現(xiàn)一片艷陽(yáng)天。

【參考文獻(xiàn)】

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