美術(shù)教學(xué)的特殊性在于美術(shù)課上不但要傳授美術(shù)知識，陶冶學(xué)生情操，而且要將正確的技法技巧同時傳授給學(xué)生，提高學(xué)生的技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。新課程改革已經(jīng)實行幾年了，美術(shù)課作為非升學(xué)科目也越來越受到更多人的重視。在初中美術(shù)教學(xué)中，充分運用多媒體教學(xué)，利用其憑借圖文、聲像等圖文并茂的優(yōu)點，開闊了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強化了教師教學(xué)效率，因而對提高育人質(zhì)量起到不可低估的作用。下面結(jié)合幾年初中美術(shù)教學(xué)的實踐經(jīng)驗，談幾點粗淺的體會。

一、美術(shù)課中多媒體技術(shù)的應(yīng)用，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

“良好的開端，是成功的一半?！弊尦踔忻佬g(shù)欣賞課一開始就吸引住學(xué)生的眼球，利用多媒體創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣與求知欲，這是我所關(guān)注的。因此，在教學(xué)《韓熙災(zāi)夜宴圖》欣賞時，我首先播放了一段平緩柔和的琵琶曲，提醒學(xué)生感受樂曲帶來的平緩心境。聽完后，請同學(xué)們講出內(nèi)心感受，帶著這種感覺去鑒賞，它比任何圖片資料和文字資料都具有說服力，為下面的環(huán)節(jié)起到了很好的鋪墊作用。“興趣是求知的源泉，學(xué)習(xí)的動力”。濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)、掌握知識和技能的重要條件。多媒體技術(shù)的應(yīng)用正可以給學(xué)生造成以上的情景。如美術(shù)課本第二冊第一課《中國優(yōu)秀的雕握作品》，展現(xiàn)的是我國古代雕塑和現(xiàn)代雕塑作品?！扒厥蓟时R俑”、“擊鼓說唱俑”等。用多媒體技術(shù)制作成美術(shù)課件，一一展現(xiàn)在大屏幕上，再配上古代戲曲音樂。中國古代雕塑造型含蓄、以意傳神的民族風(fēng)格和藝術(shù)特色就一覽無疑了，這不但使學(xué)生學(xué)習(xí)起來更容易，而且能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。另外，在利用多媒體課件上課時可以讓學(xué)生結(jié)合作品發(fā)揮想象或展開討論，畫面上各種雕塑的真實感，會引發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想和熱烈的爭論，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、美術(shù)課中運用多媒體教學(xué)能為學(xué)生留足思考與探討的空間，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的氛圍

美術(shù)課中運用多媒體教學(xué)，是實現(xiàn)形象教學(xué)，寓教于樂的最好選擇，它能清晰形象地顯示美術(shù)的圖畫，從而改變學(xué)習(xí)的單調(diào)性，使學(xué)生在歡樂愉悅的形式和氣氛中得到知識，它還能形象地表現(xiàn)出語言難以描摹的情狀。如在講《走進漫畫世界》一課時，我是這樣導(dǎo)課的。首先我先播放一組明星漫畫像，學(xué)生看到了就會發(fā)笑，然后我不失時機的提出問題?！斑@些人物你們都熟悉嗎?他們和我們平時生活中看到的有什么不一樣?”學(xué)生爭先恐后的回答，在學(xué)生情緒非常高漲的時候我自然而然的引入了本課。事實證明，美術(shù)課中運用多媒體教學(xué)有利于正確處理好課堂教學(xué)過程中教與學(xué)的關(guān)系，為學(xué)生留足思考與探討的空間。

三、美術(shù)課中運用多媒體教學(xué)，有利于設(shè)置合理的互動式教學(xué)方法

在多媒體技術(shù)的輔助下學(xué)生能夠積極參與美術(shù)課的學(xué)習(xí)活動，同時學(xué)會與人合作，尊重別人、表達自己，并為自己價值取向的確立明確了方向。分析不同學(xué)生的特點與心理狀態(tài)，采取不同的方式引導(dǎo)學(xué)生開展各種形式的活動。課堂教學(xué)不是作秀，而是要真實的將知識傳授給學(xué)生，在我們絞盡腦汁設(shè)置新穎的活動吸引學(xué)生注意力、調(diào)動其學(xué)習(xí)興趣的同時，更重要的是要將知識點恰如其分地融入課堂教學(xué)之中。本課教學(xué)中利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，將藝術(shù)品這一抽象概念輕松的具象化，迅速消除了學(xué)生對這一概念的陌生感。

四、美術(shù)課中運用多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，增強學(xué)生的參與性

課堂教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)藝術(shù)，是多種多樣的。多媒體能幫助教師創(chuàng)設(shè)良好的情境，其教學(xué)信息顯示方式包括有文字、圖像、圖形、聲音、視頻圖像、動畫等多種形式。利用這種優(yōu)勢，我們就改變以往單一的掛圖、圖片或音樂伴奏，能為學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)多樣化的情境，從而激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。一般來講，學(xué)生能夠親身體驗參與的活動，才會發(fā)展為自主學(xué)習(xí)。美術(shù)課中運用多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，可以增強學(xué)生參與性。美術(shù)課中通過學(xué)生自主參與，他們對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生了極大的興趣并積極的參與進去，又能得到及時的反饋，享受成功的喜悅，這樣的學(xué)習(xí)必定能事半功倍。

綜上所述，多媒體輔助教學(xué)能夠使美術(shù)課堂教學(xué)更快地與新課程改革同行，教師要充分、正確地利用多媒體，真正確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，樹立新的教育觀、人才觀，相信每個學(xué)生都能畫出最美麗最生動的畫卷。當然，多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)對于教學(xué)質(zhì)量的提高有著絕對的意義，關(guān)鍵在手能否合理恰當?shù)膽?yīng)用。多媒體教學(xué)應(yīng)用應(yīng)該說還有廣闊的探索空間，需要教育戰(zhàn)線的每一位教師不斷分析多媒體教學(xué)中的問題，總結(jié)多媒體教學(xué)的經(jīng)驗，探索多媒體教學(xué)的方法。多媒體教學(xué)應(yīng)用才會更加科學(xué)合理，更能體現(xiàn)出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。