摘要：我校是一個(gè)以培養(yǎng)護(hù)士為主的醫(yī)學(xué)類高職院校，女生在學(xué)生中的比例較大。多年來，我校的排球課教學(xué)一直以正規(guī)的競(jìng)技技術(shù)為主線展開教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果差；現(xiàn)在又面臨課時(shí)少、學(xué)生基礎(chǔ)差等一系列問題。我校的排球教學(xué)應(yīng)該考慮到學(xué)生的現(xiàn)實(shí)的需要，更新排球普修課的價(jià)值觀，按照女生的‘身心發(fā)展規(guī)律和職業(yè)特點(diǎn)來安排教學(xué)內(nèi)容，充分體現(xiàn)高職護(hù)理專業(yè)的特色，才能有效提高排球課的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高職 女生 排球教學(xué)質(zhì)量

一、排球普修課教學(xué)存在問題的綜合分析

1.排球教學(xué)受場(chǎng)地、教學(xué)時(shí)間以及學(xué)生水平的限制，教學(xué)內(nèi)容不甚合理

我校雖然開設(shè)了排球課，但排球教學(xué)的場(chǎng)地有限，室外三塊。如果同時(shí)上課的人數(shù)太多，只好擠在籃球場(chǎng)上實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，而且授課的內(nèi)容僅限于傳墊球等；教學(xué)方法也是按照講解、示范、練習(xí)、糾錯(cuò)、再練習(xí)的傳統(tǒng)方法進(jìn)行，也就是人們常指責(zé)的“注入式”“填鴨式”教學(xué)，這種內(nèi)容和方法用于幾乎全是女生的護(hù)理系，顯得缺乏針對(duì)性了。我校的學(xué)生大部分來自于農(nóng)村，很多學(xué)生在中小學(xué)體育課中甚至沒有接觸過排球。然而我們學(xué)校的體育教學(xué)時(shí)間只有短短的一年，而排球教學(xué)的時(shí)間只有2個(gè)月，16次課左右，在這么短的時(shí)間內(nèi)要完成傳墊球、發(fā)球的教學(xué)，學(xué)生不可能很好地掌握如此多的教學(xué)內(nèi)容，不能運(yùn)用所掌握的簡(jiǎn)單技術(shù)進(jìn)行比賽，即使進(jìn)行排球比賽，也只是變成了發(fā)球大戰(zhàn)。學(xué)生參加這種低水平、低質(zhì)量的比賽，活動(dòng)效果和心理滿足感是可想而知的。

2.考評(píng)不能真實(shí)反映出學(xué)生籃球水平及檢驗(yàn)教師教學(xué)質(zhì)量

我校的排球考核內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容相映襯，主要考查學(xué)生完成的次數(shù)來衡量學(xué)生的排球水平。在16次課以后，學(xué)生要考核傳墊球和發(fā)球。傳墊球變成了托扔球，學(xué)生幾乎每個(gè)人都是這樣，這種考試不能檢測(cè)出教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容單一、陳舊的考核已經(jīng)脫離了學(xué)生的實(shí)際。

我校高職女生的排球課教學(xué)存在一些小問題，我們要認(rèn)真地思考排球教學(xué)要針對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象和我校的實(shí)際情況，明確健身和競(jìng)技不同的教學(xué)目標(biāo)體系。我們上課的目的是讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的排球技能，還要挖掘排球項(xiàng)目的廣泛適用性，使排球課成為融競(jìng)技、健身和娛樂為一體的綜合課。這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性，有效地提高高職女生排球課質(zhì)量。

二、新時(shí)期提高高職女生排球普修課質(zhì)量的具體措施

1.更新教學(xué)觀念，明確排球課教學(xué)目的

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師?！迸徘蛘n以往的教學(xué)內(nèi)容過于競(jìng)技化。教學(xué)方法刻板，導(dǎo)致許多學(xué)生并不喜歡排球課，能夠堅(jiān)持鍛煉的學(xué)生更少，許多學(xué)生在排球課結(jié)束后，不再觸摸排球，這種教學(xué)是失敗的，所以排球課教學(xué)應(yīng)該把激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣放在中心位置，動(dòng)作規(guī)范與否并不重要。

以前的體育教學(xué)常圍繞競(jìng)技內(nèi)容進(jìn)行，競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的知識(shí)較多。我校主要是培養(yǎng)合格的護(hù)理人才，她們將來的工作可能需要長時(shí)間地站立、行走，手指可能做一些精細(xì)的操作，滾球游戲等可以發(fā)展學(xué)生的一般耐力，傳球等可以增強(qiáng)上肢的協(xié)調(diào)性，同時(shí)排球運(yùn)動(dòng)還可以增強(qiáng)學(xué)生的觀察力和注意力……護(hù)理專業(yè)的排球課應(yīng)該進(jìn)行大膽的改革，把注重排球知識(shí)、技能的教學(xué)目標(biāo)變成掌握鍛煉身體的方法，比如降低排球網(wǎng)的高度；減小排球的場(chǎng)地，讓多數(shù)學(xué)生都能發(fā)球過網(wǎng)，把排球換成氣球；女同學(xué)移動(dòng)慢，教學(xué)比賽時(shí)，場(chǎng)上隊(duì)員增加等，多圍繞排球進(jìn)行的一些趣味游戲等的功能，而且要適應(yīng)未來的工作需求的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)社會(huì)的需求來選擇教學(xué)內(nèi)容，把培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力的問題具體落實(shí)到實(shí)處。

2.排球課教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要有明確的導(dǎo)向——追求評(píng)價(jià)的有效性

長期以來，不單我們，很多學(xué)校排球的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定主要是考慮動(dòng)作的規(guī)范性、完成的熟練程度，一方面，多數(shù)的學(xué)生成績優(yōu)良，另一方面，學(xué)生不會(huì)打排球。更不用提上場(chǎng)比賽，這種矛盾主要是排球的考核方法不能為教學(xué)提供可靠的教學(xué)反饋信息。考慮到排球普修課教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)際情況，評(píng)價(jià)手段應(yīng)做出一些調(diào)整，如降低達(dá)標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)；看學(xué)生的進(jìn)步幅度；降低動(dòng)作難度等等，從而改變排球課的重競(jìng)技的教學(xué)傾向。

三、結(jié)論

我們的高職院校以前受傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀影響較大，近些年來的情況有所好轉(zhuǎn)，但還存在一些問題，如教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法不科學(xué)、考評(píng)不能有效反映出學(xué)生的排球水平。作為高職的體育教師，首先應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到體育在學(xué)生就業(yè)方面起到的積極作用。排球教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的排球運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)初步打球能力為主要目標(biāo)；在教材的選擇上，強(qiáng)調(diào)教學(xué)為職業(yè)需求服務(wù)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值，這樣才能卓有成效地提高排球課的教學(xué)質(zhì)量。