摘要：學(xué)生學(xué)習(xí)英語容易出現(xiàn)問題，其中一個(gè)重要因素就是缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教師要從多方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)，從而達(dá)到改進(jìn)和提高英語學(xué)習(xí)效果的目的，本文給出了四點(diǎn)實(shí)用的做法。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 尊重 評(píng)價(jià) 課堂組織 課堂模式

英語作為一門外語早已成為中學(xué)必修科目之一，更是中考、高考考試的必考科目。然而學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績總體并不樂觀，其中一個(gè)重要原因就是學(xué)生缺乏英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。當(dāng)然，英語老師也清楚英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要性，但具體從哪些方面去做還是有些迷茫，有些老師的做法更是事與愿違。筆者認(rèn)為要激發(fā)英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，可以從以下幾點(diǎn)做起：

一、尊重學(xué)生差異，讓學(xué)生體驗(yàn)成功

學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知水平是有差異的，英語學(xué)習(xí)更是如此。教師不要歧視學(xué)習(xí)認(rèn)知水平差的學(xué)生，要尊重學(xué)生人格，要了解學(xué)生出現(xiàn)學(xué)困的原因并幫助學(xué)生制定符合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓各層次的學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)方向。在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，要設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，太易或太難都無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。讓學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，解決學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中感受快樂，體驗(yàn)成功。

二、多表揚(yáng)和鼓勵(lì)，少批評(píng)和懲罰

評(píng)價(jià)是教師的武器，我們教師一定要利用好自己手中的武器。有些教師喜歡用放大鏡去觀察學(xué)生的缺點(diǎn)，用顯微鏡去觀察學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，批評(píng)和懲罰多，表揚(yáng)和鼓勵(lì)少，嚴(yán)重挫敗了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，容易引起學(xué)生敵對情緒，造成自暴自棄。英國心理學(xué)家Hurlock通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，表揚(yáng)對學(xué)習(xí)效果的作用遠(yuǎn)高于批評(píng)、訓(xùn)斥、忽視等。因此，教師應(yīng)該通過多種方式(如口頭，鑒定、評(píng)語，寫信，肢體語言等)在多種場合(如交談，班會(huì)，各種總結(jié)會(huì)等)多表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)他們的動(dòng)機(jī)。

三、課堂組織生動(dòng)有序

英語的課堂組織包含三個(gè)方面：教師角色，互動(dòng)模式和指令給予。教師應(yīng)該成為課堂的組織者，控制者，啟發(fā)者和參與者等。現(xiàn)在師生的互動(dòng)模式中缺少對子活動(dòng)和小組活動(dòng)，要想激發(fā)更多的學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，就要增加生生互動(dòng)的方式。有些老師的指令給予語言表達(dá)不清，語調(diào)平淡。教師指令給予要言簡意賅。同時(shí)語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，幽默詼諧。只要課堂組織生動(dòng)有序，必然能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生取得良好的效果。

四、改革英語課堂教學(xué)模式，創(chuàng)建高效課堂模式

傳統(tǒng)英語課堂普遍存在“滿堂灌”的現(xiàn)象，教師從頭講到尾，學(xué)生被動(dòng)接受，效果不明顯。因此講課模式單一，課堂效率低下也無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此改革英語教學(xué)原有模式，采用任務(wù)型教學(xué)模式，讓學(xué)生體驗(yàn)“做中學(xué)”的快樂與成功，豐富教學(xué)手段和媒體，通過自主、合作、探究等方式激發(fā)動(dòng)機(jī)，解決學(xué)習(xí)任務(wù)，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，創(chuàng)建高效課堂的目標(biāo)。