摘要：家長(zhǎng)學(xué)校是學(xué)校工作的補(bǔ)充，特色學(xué)校的創(chuàng)建能更好地樹(shù)立學(xué)校品牌，提高社會(huì)知名度。特色家長(zhǎng)學(xué)校在很多方面能使學(xué)校更好地開(kāi)展工作，能促進(jìn)學(xué)校與社會(huì)形成和諧的環(huán)境，能加強(qiáng)整個(gè)社會(huì)對(duì)學(xué)校教育的理解和支持。對(duì)教育的改革、家長(zhǎng)的人才觀、家庭教育的研究都有很大的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：特色 家長(zhǎng)學(xué)校 促進(jìn)作用

一、特色學(xué)校創(chuàng)建的理論：深入教育改革，洞悉時(shí)代變化

“特色學(xué)校”實(shí)際就是一個(gè)學(xué)校要有區(qū)別于其他學(xué)校、超脫于傳統(tǒng)的理論，并形成本校固有的辦學(xué)模式。其具有整體性、穩(wěn)定性和實(shí)效性，能“以點(diǎn)帶面”，調(diào)動(dòng)全局，并影響到學(xué)校教育、教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。他不是校長(zhǎng)思想中所固有的、更不是校長(zhǎng)的主觀臆斷，而是在學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的基礎(chǔ)上和在廣大教師的教育改革實(shí)踐中產(chǎn)生、形成的，是教育創(chuàng)新的必然要求和校長(zhǎng)辦學(xué)思想個(gè)性化的集中體現(xiàn)。

我校根據(jù)學(xué)生的思想狀態(tài)、家長(zhǎng)的意識(shí)形態(tài)、校園的文化氛圍、學(xué)校所處區(qū)域的“社會(huì)背景環(huán)境”等實(shí)際情況以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育普遍存在的一些誤解和新時(shí)期學(xué)校教育在社會(huì)這個(gè)大背景所面臨的困境等實(shí)際問(wèn)題。以特色學(xué)校的創(chuàng)建為抓手，走出了一條新的育人之路，開(kāi)創(chuàng)了學(xué)校和諧的育人環(huán)境。

二、特色學(xué)校創(chuàng)建的實(shí)踐：選準(zhǔn)以“家長(zhǎng)學(xué)校為突破口”

(一)突出家長(zhǎng)學(xué)校“目標(biāo)的共識(shí)性”

家長(zhǎng)學(xué)校成立后，學(xué)校建立了“兩個(gè)機(jī)構(gòu)”。一個(gè)是由校長(zhǎng)、學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)代表組成的家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)每年家長(zhǎng)學(xué)校教育、教學(xué)的計(jì)劃制訂和教學(xué)活動(dòng)的組織落實(shí)；另一個(gè)是由家長(zhǎng)代表組成的家長(zhǎng)學(xué)校委員會(huì)，每學(xué)期定期召開(kāi)會(huì)議研討家庭教育、社會(huì)教育與學(xué)校教育的協(xié)調(diào)問(wèn)題，并負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)處理學(xué)校辦學(xué)過(guò)程中遇到的各種難題。

學(xué)校兩個(gè)機(jī)構(gòu)通力合作，在教育目標(biāo)一致性上獲得共識(shí)。即通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校，提高廣大家長(zhǎng)的素質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)掌握科學(xué)的教育方法和技能，為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境；促進(jìn)學(xué)校教育、教學(xué)工作發(fā)展，提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量；構(gòu)建教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者之間的和諧關(guān)系，使家庭教育和學(xué)校教育良性互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

(二)突出家長(zhǎng)學(xué)?！肮ぷ鞯膶?shí)效性”

1.依靠家長(zhǎng)的力量促進(jìn)學(xué)?！坝趾糜挚臁卑l(fā)展

根據(jù)“科學(xué)發(fā)展觀”的精神，我們及時(shí)將學(xué)?！坝挚煊趾谩钡陌l(fā)展方向調(diào)整為“又好又快”發(fā)展。強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育“好”字當(dāng)先，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。我們讓“委員會(huì)”中的家長(zhǎng)積極參與到學(xué)校管理中來(lái)。這部分家長(zhǎng)有文化、有水平、懂政策、有素質(zhì)，他們對(duì)學(xué)校的發(fā)展都有自己的觀點(diǎn)，他們的一些想法和做法對(duì)學(xué)校發(fā)展能產(chǎn)生關(guān)鍵的作用。我校的三年主動(dòng)發(fā)展規(guī)劃的制定有家長(zhǎng)針對(duì)“學(xué)生管理”提出的學(xué)生管理要細(xì)微化、感情化、制度化“三化”相結(jié)合的層次管理；學(xué)校大型活動(dòng)的舉辦有家長(zhǎng)負(fù)責(zé)排演和贊助獲獎(jiǎng)的節(jié)目；中巴車(chē)接送點(diǎn)的設(shè)置有家長(zhǎng)精心選址和提供的場(chǎng)所，學(xué)校的貧困學(xué)生有家長(zhǎng)贊助完成學(xué)業(yè)的驕子等等。

2.發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的功能解決“學(xué)校的社會(huì)矛盾”

隨著時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步、教育的改革，學(xué)校中又浮出許多“社會(huì)矛盾”。我們都把這些矛盾解決推還給“矛盾的制造者”，利用家長(zhǎng)的智慧來(lái)幫助學(xué)校解決這一系列矛盾。例如：食堂用餐、中巴車(chē)接送的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)我們讓家長(zhǎng)參照其他學(xué)校和當(dāng)?shù)氐奈飪r(jià)水平來(lái)制定，學(xué)生意外傷害的處理我們讓家長(zhǎng)委員會(huì)的家長(zhǎng)對(duì)照“學(xué)生意外傷害處理辦法”來(lái)執(zhí)行，招生、分班等熱點(diǎn)問(wèn)題我們?nèi)逃杉议L(zhǎng)來(lái)參與和監(jiān)督等等。

特色學(xué)校的不能按文件被迫創(chuàng)建、更不能最趕時(shí)髦，要根據(jù)本校實(shí)際、乃至本校所處區(qū)域的“背景環(huán)境”等實(shí)際情況，認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，因地制宜的制定出符合學(xué)校長(zhǎng)期發(fā)展的特色學(xué)校創(chuàng)建的方案。