當(dāng)前小學(xué)生面對(duì)社會(huì)市場經(jīng)濟(jì)的沖擊，價(jià)值觀念的更新、思想意識(shí)的活躍，在這一嚴(yán)峻形勢下，小學(xué)生的思想教育工作顯得尤為重要。本人經(jīng)過多年的教育、教學(xué)實(shí)踐的探索，總結(jié)出幾點(diǎn)思想教育的方法和認(rèn)識(shí)，供大家參考。

一、充分利用好思想品德課

小學(xué)思想品德課教學(xué)是育人的主戰(zhàn)場，不僅傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、而且學(xué)生靈魂的塑造、身心的發(fā)展、審美情趣的培養(yǎng)，都需要通過思想品德課教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。比如，在講授“我國是一個(gè)發(fā)展中的國家”這個(gè)專題時(shí)，老師先進(jìn)行講解、分析、引導(dǎo)，然后組織學(xué)生討論，啟發(fā)他們聯(lián)系實(shí)際談體會(huì)，學(xué)生踴躍發(fā)言，收到良好效果。有個(gè)同學(xué)說：“我家的生活比起過去，不知好了多少倍。聽回國探親的表叔講，在日本有錢人享福，無錢人流浪街頭。表叔在日本靠打工生活，一旦被炒了魷魚，就打了飯碗。別看日本是發(fā)達(dá)國家，但不如中國的社會(huì)制度優(yōu)越。在中國，一人有事大家?guī)汀睂W(xué)生的認(rèn)識(shí)是樸素的，感情成分比較多，但卻是非常真誠的，表明他們已經(jīng)開始思考一些大是大非的問題了。

二、語文教學(xué)中合理滲透思想教育

語文教學(xué)肩負(fù)著語言文字教學(xué)與思想教育的雙重任務(wù)，因此說，語文課也是滲透思想教育的有力陣地。1.讓學(xué)生從字、詞、句的理解中接受思想教育。關(guān)鍵的字、詞、句是進(jìn)行思想教育的依據(jù)，我經(jīng)常把字、詞的教學(xué)放在語言環(huán)境中進(jìn)行思想教育。例如，我在教生字“迎”的時(shí)候，為了讓學(xué)生理解“迎”的意思，出示了句子：“客人來我家，我出門來迎，客人要走了，我又送他出門?！边@樣學(xué)生既理解了“迎”的意思，又受到了禮貌待人的教育。2.讓學(xué)生從閱讀中接受思想教育。如我在教《十里長街送總理》時(shí)，通過人情入境的朗讀指導(dǎo)，“在刀光劍影的歲月里，您……”“在燈光下，您……”“在病床上，您……”不正是把自己的深情向敬愛的周總理傾訴嗎?學(xué)生讀課文的感情充沛，確實(shí)把我們對(duì)總理的懷念讀了出來，不少學(xué)生眼眶里滾動(dòng)著淚珠，無不給學(xué)生以啟迪和思想熏陶的沖擊力。另外，在作文教學(xué)中，要一手抓道德的熏陶，一手抓作文能力的培養(yǎng)，教育學(xué)生“作文先做人”。

三、利用課外活動(dòng)輔助思想教育

課外活動(dòng)輔助思想教育的好機(jī)會(huì)。例如，有個(gè)女同學(xué)沾染上了偷偷摸摸的惡習(xí)，從學(xué)校偷到社會(huì)，膽子越來越大。對(duì)于這樣一個(gè)小學(xué)生，單純灌輸教育常常不能見效。心理學(xué)家斯托帕曾用實(shí)驗(yàn)的方法檢驗(yàn)了青少年扮演角色的活動(dòng)對(duì)他們道德行為發(fā)展的影響，結(jié)果表明，這樣的訓(xùn)練。培養(yǎng)了青少年利他主義的行為。在一次“閃光的少年”系列主題中隊(duì)會(huì)上，我讓她扮演主角賴寧，表演得很成功，贏得熱烈掌聲，這時(shí)她慚愧地說：“謝謝大家給我的鼓勵(lì)。賴寧是個(gè)好孩子，可我是個(gè)偷人東西的人，我被同學(xué)看不起。以后，我決心改掉老毛病，做個(gè)賴寧式的好學(xué)生?！鼻疤K聯(lián)德育心理學(xué)家?guī)鞝柶嫫澘▼I的實(shí)驗(yàn)表明，兒童羞愧感的產(chǎn)生意味著兒童個(gè)性正在發(fā)生變化，當(dāng)他成為個(gè)性中一種穩(wěn)定的形成物時(shí)，就會(huì)改變個(gè)性的結(jié)構(gòu)。果然，這次活動(dòng)成了一個(gè)重要的轉(zhuǎn)機(jī)，從此她醒悟了，改正了，不僅不偷，還拾金不昧。