教學(xué)的目標在于幫助每一個學(xué)生進行有效地學(xué)習(xí)。使每一個學(xué)生都得到充分自由地發(fā)展。雖然學(xué)生獲取信息技術(shù)知識的途徑很多。但都不夠完整和系統(tǒng)，學(xué)生對于信息技術(shù)知識的理解主要還是根據(jù)老師課上的講授來獲得。所以信息技術(shù)教育的主陣地還是在課堂上。如果要求學(xué)生在每周一節(jié)僅有的40分鐘的課堂上學(xué)會學(xué)好信息技術(shù)知識，這就要求老師必須通過各種教學(xué)方式，切實提高課堂教學(xué)實效。如何提高信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性，讓信息技術(shù)課堂煥發(fā)出強大的生命力?我將結(jié)合教學(xué)實踐，針對當前信息技術(shù)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，進行探討并提出若干策略。

一、備好學(xué)情、認真分析教材是有效課堂教學(xué)的前提

由于我校的學(xué)生大多來自山區(qū)，信息技術(shù)基礎(chǔ)知識掌握的情況不一樣，層次不一。在上第一堂課時我做了一個問卷調(diào)查，對學(xué)生小學(xué)所掌握的信息技術(shù)知識作了一個統(tǒng)計：有的較偏遠的小學(xué)兩個同學(xué)一臺微機，并且課時太少；有極少的學(xué)生家里配備了電腦；甚至有學(xué)生對信息技術(shù)知識一無所知。部分學(xué)生開、關(guān)計算機都不會，還有的學(xué)生養(yǎng)成了錯誤的指法習(xí)慣。于是我在備課時根據(jù)所掌握的學(xué)情認真處理教材，充分挖掘教材，將知識點細分為幾個層次，臺階式地逐步提升。并根據(jù)學(xué)生的能力、興趣、性別等幾個方面的因素將學(xué)生分為4人一小組，展開小組合作學(xué)習(xí)，制訂學(xué)習(xí)制度；備好課堂，做好準備工作，這樣教學(xué)工作開展起來教師才能胸有成竹，從而進行有效的課堂教學(xué)實踐活動。

二、精心管理、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍是有效性課堂教學(xué)的保障

學(xué)生在精神愉悅和良好的上機環(huán)境下會學(xué)得更有效。于是我在注重自己的專業(yè)知識的同時更多地學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念、教育教學(xué)法，結(jié)合學(xué)生實際、不同班級學(xué)生特點管理好課堂；使學(xué)生的精神狀態(tài)高度集中，明確每堂課的學(xué)習(xí)目標，激發(fā)他們主動探索學(xué)習(xí)的積極性，努力克服現(xiàn)代教學(xué)中教學(xué)目標與學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平的矛盾。根據(jù)教材編排，每一節(jié)課制訂不同的學(xué)習(xí)主題，對學(xué)生進行及時有效地評價，使學(xué)生學(xué)有所獲。不同層次提高同學(xué)們的信息素養(yǎng)。

三、教學(xué)內(nèi)容要具備生活實踐性，盡量豐富多彩

信息技術(shù)課不同于語文、數(shù)學(xué)等其他學(xué)科，是一門實踐性、操作性非常強的學(xué)科。計算機作為信息技術(shù)教學(xué)的媒介，能演示多變的圖形、動聽的音樂、絢麗的色彩，強烈刺激著學(xué)生的視聽感官，吸引著學(xué)生的注意。利用多媒體優(yōu)勢對七年級上冊較多的理論基礎(chǔ)知識，如電子計算機的發(fā)展、計算機系統(tǒng)及其工作原理等，我在課堂中插入了“輕松學(xué)電腦”教學(xué)視頻軟件，這套軟件將七年級上冊教材的一些抽象的、枯燥乏味的理論知識融入其中，我進行選擇性章節(jié)播放，再配合暫停將同學(xué)們的復(fù)述與操作知識相結(jié)合。使同學(xué)們學(xué)得更加形象生動、輕松、直觀有效，具備生活實踐性。比教師單純一味說教更有效。

四、方式多樣，方法得當，激發(fā)學(xué)生主動有效地學(xué)習(xí)

學(xué)生愛上信息技術(shù)課，但多表現(xiàn)在愛玩游戲上。針對我校初中階段學(xué)生好動、對計算機感到新奇的特點采用多種教學(xué)方法將他們的興趣轉(zhuǎn)化到教學(xué)內(nèi)容上來，并激發(fā)起學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動機。如問題教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法、主題式教學(xué)法、游戲教學(xué)法等新的教學(xué)方法，充分以學(xué)生為主體，積極有效地學(xué)習(xí)。例如指法的學(xué)習(xí)是一個最基本的信息素養(yǎng)，但打字練習(xí)又是很枯燥的，就引入游戲教學(xué)法，利用金山打字通里的游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中、游戲的競爭中完成知識的學(xué)習(xí)和技能的掌握。為了鞏固學(xué)生理論知識的掌握，我采用小組選派組員展開知識演講比賽的方法和優(yōu)勝者加分等競爭機制激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。例如九年級教材上冊關(guān)于多媒體作品的制作，采用主題式教學(xué)法：先給出作品主題，學(xué)生圍繞主題展開創(chuàng)作，最后展示同學(xué)們的精彩作品，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美從而創(chuàng)造美的作品。

五、課后多和學(xué)生交流，建立良好的師生關(guān)系

由于初中信息技術(shù)每周一節(jié)課，加上任教班級多，導(dǎo)致我們平時與學(xué)生接觸時間少，與學(xué)生的感情比較淡薄，甚至有些疏遠。為了克服這些問題，增強師生的互動性，課后利用各種機會與學(xué)生溝通交流；在學(xué)校舉行的各種活動中多和學(xué)生接觸，如運動會上我會為他們加油助威；生活上多關(guān)心問候，平時多鼓勵學(xué)生；課間和他們聊天，了解他們的興趣愛好，關(guān)注他們的成長。這樣課堂上能更有針對性地幫助學(xué)生解決問題，提高課堂實效。

總之，信息技術(shù)是一門快速發(fā)展的學(xué)科，因而對信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性的探索就不會停止，為此提高信息技術(shù)課堂教學(xué)的實效性，把握有效教學(xué)策略，勇于探索和實踐，就能實現(xiàn)真正的有效教學(xué)。

課堂提問是教學(xué)的有效手段之一。也是教學(xué)過程的一個重要環(huán)節(jié)，它不但可以用于組織教學(xué)，反饋教學(xué)信息，而且對于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新精神大有益處，教學(xué)中運用得好，可以收到奇效!