俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”，根據(jù)中學(xué)生思維活躍、情感豐富、求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，作為教師，只要在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法與手段，有計(jì)劃、有目的地對(duì)學(xué)生實(shí)施興趣的培養(yǎng)，就能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的靈活性和積極性，提高物理課堂教學(xué)的效果，因此，在物理教學(xué)設(shè)計(jì)中，精心設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)，特別要重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

一、將物理學(xué)史引入教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

在初中物理教學(xué)中引入物理學(xué)史具有非常深刻的教育意義。通過(guò)把科學(xué)理論的建立，科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，科技發(fā)明對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)用生動(dòng)事例展示給學(xué)生，學(xué)生才能對(duì)學(xué)習(xí)物理有了興趣，才能表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性，才能感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。從而以頑強(qiáng)毅力去克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。當(dāng)然這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中，不僅要把日常生活、生產(chǎn)勞動(dòng)中發(fā)生的現(xiàn)象、問(wèn)題與教材緊密聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義。

二、利用“物理知識(shí)的重要性”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

物理課它是理論的課程。學(xué)過(guò)物理以后你就會(huì)明白：原來(lái)電流做功能量轉(zhuǎn)化電燈會(huì)發(fā)光；由于重力勢(shì)能導(dǎo)致水往低處流；由于光線的直線傳播導(dǎo)致月食的形成；學(xué)習(xí)物理就能夠滿足你的好奇心。

通過(guò)物理這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)，能讓我們了解和運(yùn)用自然界中的許多現(xiàn)象和規(guī)律。使我們更有效的利用自然界中的事物；為我們的人類生活做些貢獻(xiàn)。

三、利用“開(kāi)場(chǎng)白”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

良好的開(kāi)端是成功的一半，講課時(shí)要設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，首先要設(shè)計(jì)好每堂課的“開(kāi)場(chǎng)白”，設(shè)計(jì)要求以生活、生產(chǎn)中物理知識(shí)的重要性為內(nèi)容。利用“開(kāi)場(chǎng)白”揭示物理學(xué)在生產(chǎn)、各學(xué)科中的地位和作用。講述物理對(duì)現(xiàn)代科學(xué)的重要影響以及在高科技領(lǐng)域中的巨大成就。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，經(jīng)常地不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生步入物理學(xué)這座精美的科學(xué)殿堂，以極大的興趣和勇氣去吸取其中的營(yíng)養(yǎng)。

四、教師要從創(chuàng)設(shè)情境入手，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)實(shí)踐告訴我們，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)提出一些與課文有關(guān)的富有啟發(fā)性的問(wèn)題，將學(xué)生引入情境之中，容易激發(fā)起學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，只要教師做有心人，通過(guò)合理創(chuàng)設(shè)情境，不僅能起到組織教學(xué)的作用，而且能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

五、利用中學(xué)生的心理特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的趣味

就初中生青少年時(shí)期的心理和生理特點(diǎn)而言，他們一方面有著強(qiáng)烈的求知欲望。對(duì)各種新鮮事物好學(xué)、好問(wèn)，富于幻想。值他們的這種學(xué)習(xí)積極性往往與短暫的“直接興趣”掛鉤，遇到較為抽象理性的物理知識(shí)時(shí)，總是思維短路。這些小困難便很快地使他們失去了學(xué)習(xí)積極性，對(duì)學(xué)身物理沒(méi)有信心，最后導(dǎo)致初中物理教學(xué)的失敗。因此啟發(fā)并穩(wěn)固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性是每一個(gè)初中物理教師在教學(xué)過(guò)程中所面臨的重大課題。初中物理的教學(xué)對(duì)象特別是初二學(xué)生，其少年兒童的特點(diǎn)十分鮮明，感興趣往往是他們學(xué)習(xí)入門(mén)的首要?jiǎng)恿?。在教材整體可行的情況下，收集一些物理歷史上的趣聞，在找一些故事，如阿基米德驗(yàn)證黃金王冠的故事。這樣初中物理教材的“趣味”會(huì)更足。

在實(shí)踐中，濃厚的興趣將是學(xué)生刻苦鉆研、勇于攻關(guān)的強(qiáng)大動(dòng)力。學(xué)生只有對(duì)物理感興趣，才想學(xué)、才能學(xué)好，從而用好物理。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

在教學(xué)中只有以學(xué)生為本，才能發(fā)揮學(xué)生的潛能，而充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)校積極性和主動(dòng)性，把學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生的自覺(jué)行為，教學(xué)才能收到事半功倍的效果，使新課程理念的精神落到實(shí)處，才能真正使學(xué)生學(xué)得輕松、高效。