如何上好語文課，如何提高語文課堂效率是一個常新的話題，想要提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生真正有所獲，就要把課堂變成學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的場所，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生在課堂上充分“動”起來，在全方位參與中學(xué)習(xí)，要提高課堂教學(xué)效率，就得讓課堂充滿活力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就要我們教師在語文課堂教學(xué)中多思考、多探索、多研究，努力強(qiáng)化自身素質(zhì)，及時吸收新理念，創(chuàng)新思維，多元化教法綜合運用，做一個能教、會教、善教的合格教師。

一、教學(xué)轉(zhuǎn)變觀念，提高自身素質(zhì)

語文課堂效率的提高歸根結(jié)底在于教師自身素質(zhì)的提高。因此，教師必須具備扎實的教學(xué)基本功，從課堂語言、體態(tài)、板書及個人的特長、愛好、品格、修養(yǎng)等方面來嚴(yán)格要求自己。教師還必須具備組織課堂教學(xué)的能力，因為備好課是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，根本之根本，教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。在激勵、點撥、引導(dǎo)，使整個教學(xué)過程收放自如、快慢有度，最大限度地提高學(xué)生對教學(xué)活動的參與程度。

二、創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多彩的課堂，提高課堂效率

創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂學(xué)情境，把學(xué)生帶入“引人入勝”的環(huán)境，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要方法。要求教師提供最佳的教學(xué)環(huán)境和活動場所，精心設(shè)計課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，把書本知識化為血肉豐滿、生動活潑的形象，把學(xué)生帶入探求新知的樂學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語文教學(xué)，因其教材特點，在情境教學(xué)的創(chuàng)設(shè)上，有得天獨厚的條件。一個人在輕松愉快、和諧民主的環(huán)境中，參與活動的欲望就會被激發(fā)起來，表現(xiàn)欲大大增強(qiáng)，思維活躍。因此，在課堂教學(xué)中，教師首先要把時間還給學(xué)生，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，鼓勵學(xué)生要敢于質(zhì)疑，敢于批判，并告訴他們這是一種非常寶貴的精神，讓學(xué)生從不同角度去探究問題，“仁者見仁，智者見智”，不“人云亦云”，幫助他們確立自主的人格。營造和諧平等的教學(xué)氛圍?！罢Z文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行”。我在語文課上倡導(dǎo)教學(xué)民主，推崇教師“寓教于樂”，學(xué)生“寓學(xué)于樂”，讓自己成為學(xué)生可親、可敬、可信的朋友，對學(xué)生不成熟的甚至是荒誕的想法，不是一棍子打死，而是給予恰當(dāng)?shù)目隙ê凸膭睿鰪?qiáng)他們的信心。多媒體教學(xué)也是當(dāng)今教學(xué)的發(fā)展趨勢。多媒體教學(xué)，帶來了課堂教學(xué)的直觀性、生動性，它使教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相得益彰，它使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增，而且有利于其鉆研教材、掌握教學(xué)內(nèi)容。提高課堂效率，特別有利于培養(yǎng)、提高學(xué)生的能力，提高他們的綜合素質(zhì)，這也就提高了語文課堂的效率。

三、體現(xiàn)學(xué)生主體性和教師主導(dǎo)性的統(tǒng)一

課程改革要求課堂教學(xué)要體現(xiàn)以學(xué)定教，因需施教，增加靈活度。教師的主要任務(wù)是組織課堂教學(xué)，把主要的時間讓給學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。相信并尊重學(xué)生，讓學(xué)生在體驗成功中學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該改進(jìn)教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)方法顯然不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力，只有通過發(fā)現(xiàn)式、啟發(fā)式、討論探究式、互助式等多種先進(jìn)的教學(xué)方法，綜合加以運用。在課堂教學(xué)中努力使自己成為激勵者、參與者、創(chuàng)新幼芽的培育者，讓每一位學(xué)生都張揚個性，自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)展。教師應(yīng)為學(xué)生提供有利于創(chuàng)造的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)環(huán)境應(yīng)當(dāng)為每個學(xué)生提供自由思想的空間，讓學(xué)生大膽的想象甚至可以異想天開。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中難免會有差錯、失誤，尤其是那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。教師如何對待很重要。學(xué)生一旦喪失自信心，學(xué)習(xí)的主動性就會大大削弱，對語文學(xué)習(xí)當(dāng)然也就提不起興趣了。應(yīng)努力創(chuàng)造條件讓學(xué)生在語文課堂上獲取成功，嘗到成功的喜悅，使學(xué)生在輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中產(chǎn)生探究新知識、積極主動地去追求人類的最高財富——知識和技能，從而使學(xué)生敢創(chuàng)造，同時迸發(fā)出創(chuàng)造思想的火花。老師應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會，使學(xué)生在自我表現(xiàn)的過程中增強(qiáng)自信，提高創(chuàng)新能力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓這一部分課堂上的“弱勢群體”動起來，使課堂真正地活起來。課堂上只有經(jīng)常性啟發(fā)學(xué)生動手、動口、動腦，自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，才能使學(xué)生始終處于一種積極探索知識，尋求答案的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

《新課標(biāo)》指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。我們每一個教師都能本著高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，在今后的教育教學(xué)工作中，把握教學(xué)常規(guī)的每一個環(huán)節(jié)，引發(fā)學(xué)生的積極思考，落到實處，做到極致。因此，最有效的辦法，就是把常規(guī)在各個環(huán)節(jié)持之以恒地落實下去。