摘要：提高學(xué)生的作文水平是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)，也是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的一大難點(diǎn)。目前中學(xué)作文課的教學(xué)方法基本上是老師命題，然后主要講解文章寫(xiě)法，學(xué)生寫(xiě)，老師改。最后造成學(xué)生覺(jué)得作文難，寫(xiě)作枯燥，沒(méi)有興趣，語(yǔ)言貧瘠，無(wú)話可寫(xiě)，教學(xué)效果不佳的情況。因此，筆者在本文著重探討了提高中學(xué)生寫(xiě)作水平的方法：要從培養(yǎng)寫(xiě)作興趣入手，通過(guò)提供廣泛的閱讀材料和寫(xiě)作材料，養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，加強(qiáng)書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練

關(guān)鍵詞：口頭作文 興趣培養(yǎng) 寫(xiě)作習(xí)慣 表達(dá)訓(xùn)練

作文是最能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的一種訓(xùn)練形式，中學(xué)生正處于人生最旺盛的學(xué)習(xí)階段，猶如一張白紙，在這個(gè)時(shí)候打好寫(xiě)作能力的基礎(chǔ)，既能明顯而集中地提高學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)識(shí)能力、語(yǔ)言基本功以及思想感情、精神面貌，又是衡量語(yǔ)文教師教學(xué)水平的重要尺度之一。

一、重視口頭作文

口頭作文，由于考試并不考，很容易在語(yǔ)文作文教學(xué)中被忽視。但是口語(yǔ)表達(dá)能力是將來(lái)學(xué)生走向社會(huì)適應(yīng)工作需要的內(nèi)在要求，而且從某種意義上說(shuō)，口頭作文是書(shū)面作文的基礎(chǔ)。所以我在作文課中，特別重視口頭作文。

由于生活環(huán)境和語(yǔ)言環(huán)境的影響，有些學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)膽小、害羞，沒(méi)有當(dāng)眾大膽清楚表達(dá)的習(xí)慣。加之有些地方方言口音比較重，這樣就給學(xué)習(xí)普通話，培養(yǎng)表達(dá)能力造成了嚴(yán)重的障礙。因此，在訓(xùn)練學(xué)生的口頭作文時(shí)，教師應(yīng)把創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境、培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生敢于表達(dá)的能力放在首位。

二、提供廣泛的閱讀材料和作文材料

語(yǔ)文課本中的文章，多數(shù)都是思想性、藝術(shù)性較強(qiáng)的范文，它在立意謀篇、遣詞用語(yǔ)等方面都為學(xué)生的寫(xiě)作提供了良好的借鑒。教師還要不斷給學(xué)生提供廣泛的閱讀材料，多找一些與他們生活緊密聯(lián)系的作品，里面優(yōu)秀的詞匯、語(yǔ)法，修辭更容易被學(xué)生掌握。久而久之，讀的多了，學(xué)生就能從比較中有所認(rèn)識(shí)，受到啟發(fā)，產(chǎn)生寫(xiě)作興趣，萌發(fā)寫(xiě)作欲望。古語(yǔ)說(shuō)得好“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”因此，要提高學(xué)生的作文能力，必須在語(yǔ)文教學(xué)中把“讀”和“寫(xiě)”結(jié)合起來(lái)，重在“讀”。

引導(dǎo)學(xué)生多“讀”從而提高寫(xiě)作能力，就要做到無(wú)論是在課上還是課下，都要多角度引導(dǎo)學(xué)生讀好閱讀材料，指導(dǎo)學(xué)生了解文章中哪些內(nèi)容可以借鑒，哪些形式可以模仿，等等?？傊耙詴?shū)為書(shū)”，充分發(fā)揮閱讀的提高思想、增長(zhǎng)知識(shí)、豐富語(yǔ)言、指導(dǎo)寫(xiě)作的作用。如結(jié)合“解題”教給學(xué)生審題知識(shí)、要求學(xué)生作文時(shí)注意審題，講讀中對(duì)文題思想、選材、組材、詳寫(xiě)略寫(xiě)、篇章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特點(diǎn)的分析，有目標(biāo)地聯(lián)系學(xué)生作文的實(shí)際，相應(yīng)地進(jìn)行作文的指導(dǎo)和訓(xùn)練。通過(guò)學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容和寫(xiě)法的熟悉了解，觸類(lèi)旁通，讓他們受到啟發(fā)，從而進(jìn)一步鞏固講讀課中學(xué)到的知識(shí)，用于作文實(shí)踐，提高寫(xiě)作能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣

培養(yǎng)學(xué)生的興趣，除教師具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力外，還必須貫穿于語(yǔ)文教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，在講解寫(xiě)作方法時(shí)要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，善于引人入勝，在啟發(fā)學(xué)生求知欲的同時(shí)，讓其對(duì)語(yǔ)言、對(duì)文章產(chǎn)生，種吸引力和向往，這是一個(gè)課堂閱讀教學(xué)中潛移默化的過(guò)程。有位理論家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，興趣的源泉在于把知識(shí)加以運(yùn)用，使學(xué)生感到知識(shí)是一種使人變得崇高起來(lái)的力量。教師要采取多種多樣的形式，讓學(xué)生把知識(shí)加以運(yùn)用，例如寫(xiě)日記、寫(xiě)讀后感、課堂口頭作文，開(kāi)展積累詞語(yǔ)，片段薈萃的練習(xí)，也可以經(jīng)常組織作文比賽并及時(shí)給予他們精神鼓勵(lì)，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，使他們時(shí)時(shí)刻刻享受到寫(xiě)作給自己帶來(lái)的樂(lè)趣和榮譽(yù)。作文的興趣日益濃厚了，就能夠讓學(xué)生養(yǎng)成正確良好的作文習(xí)慣。

四、培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣，就是要培養(yǎng)學(xué)生為達(dá)到一定的表情達(dá)意的效果而形成一種寫(xiě)作上的自動(dòng)化傾向。養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，可以使學(xué)生受益終身。培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣，主要包括以下幾種：

1.寫(xiě)日記的習(xí)慣

教師首先要講清楚寫(xiě)日記的重要性，還要給學(xué)生布置一些他們感興趣的日記內(nèi)容，使他們明白日記的內(nèi)容非常廣泛，街頭見(jiàn)聞，喜怒哀樂(lè)，無(wú)所不能寫(xiě)；并采取適當(dāng)?shù)臋z查措施，使學(xué)生由不自覺(jué)變?yōu)樽杂X(jué)，尤其要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一些跳動(dòng)著時(shí)代脈搏的內(nèi)容，讓“時(shí)代的活水”流進(jìn)學(xué)生的心田。

2.比較寫(xiě)作的習(xí)慣

寫(xiě)作時(shí)，學(xué)生愛(ài)模仿，但屬于低級(jí)的機(jī)械模仿，為走出這個(gè)誤區(qū)，應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)比較寫(xiě)作。通過(guò)結(jié)合閱讀和自己的生活，進(jìn)行橫向和縱向的比較。教師要著重留意這樣的閱讀材料并巧設(shè)文題，加以正確引導(dǎo)，是會(huì)達(dá)到較好的寫(xiě)作效果的。

3.抄寫(xiě)的習(xí)慣

教師可從學(xué)過(guò)的閱讀材料中指導(dǎo)學(xué)生抄一些名篇、名段、佳句分析、名言警句等，并引導(dǎo)學(xué)生分析、消化、吸收。在此點(diǎn)訓(xùn)練上應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一些抄寫(xiě)好習(xí)慣。如培養(yǎng)抄寫(xiě)格式的習(xí)慣，培養(yǎng)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的習(xí)慣，培養(yǎng)糾正錯(cuò)別字的習(xí)慣，培養(yǎng)整潔書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣等。

4.培養(yǎng)寫(xiě)作多樣化的習(xí)慣

寫(xiě)作不僅要認(rèn)真完成課文中規(guī)定的問(wèn)題，還應(yīng)使寫(xiě)作多樣化。教師可以采用多樣化的方式養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，才能使寫(xiě)作書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練得到廣泛的開(kāi)展，持續(xù)的開(kāi)展，才能保證寫(xiě)作練習(xí)獲得比較好的效果。

五、加強(qiáng)書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練

有了豐富的習(xí)作材料，怎樣用魅力的詞句、布局成片，表達(dá)出自己的思想這是作文教學(xué)的關(guān)鍵所在。

1.首先要注意作文訓(xùn)練的量

作文書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練，首先要考慮大多數(shù)學(xué)生的承受能力，同時(shí)又要兼顧優(yōu)生和差生之間的承受能力，做到因人而異，根據(jù)實(shí)際情況配合教材要求的書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練的次數(shù)，堅(jiān)持寫(xiě)日記或周記，同時(shí)穿插其他形式的訓(xùn)練，但量次不宜過(guò)繁過(guò)重。應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際，靈活量定。

2.注重作文訓(xùn)練的序

按照運(yùn)籌學(xué)的觀點(diǎn)，對(duì)事物運(yùn)動(dòng)的程序安排有個(gè)科學(xué)的線性規(guī)劃，才會(huì)取得良好的效果。就目前教材編排順序上看，整體上是按照記敘文寫(xiě)作，說(shuō)明文寫(xiě)作，議論文寫(xiě)作，應(yīng)用文寫(xiě)作的大序排列的，這符合人們認(rèn)識(shí)的規(guī)律，但我們教師在指導(dǎo)訓(xùn)練時(shí)，還必須注意微觀上的小序，注意從小的方面人手，按由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由分項(xiàng)到綜合的進(jìn)行訓(xùn)練。

3.語(yǔ)言訓(xùn)練和思維訓(xùn)練相結(jié)合

作文是語(yǔ)言和思想結(jié)合的產(chǎn)物，要想寫(xiě)的實(shí)在并富有想象力，那就必須想的實(shí)在并展開(kāi)豐富的想象，一個(gè)學(xué)生想較好的學(xué)習(xí)寫(xiě)作，就一定要更好的學(xué)習(xí)思考。因此，在作文訓(xùn)練中，應(yīng)該重視思維能力的培養(yǎng)，把思想、情感和語(yǔ)言表達(dá)結(jié)合起來(lái)，把思維訓(xùn)練和語(yǔ)言訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，再把兩者與學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解和對(duì)生活的認(rèn)識(shí)結(jié)合起來(lái)，才能真正提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，寫(xiě)出情文并茂的文章。