人類的思維具有正向與反向的差異。正向思維是指沿著人們的習(xí)慣性思考路線去思考，逆向思維是指悖逆人們的習(xí)慣路線去思維。

在解答高考現(xiàn)代文閱讀題時(shí)，先讀文本再做題的正向思維往往難以快速準(zhǔn)確高效地完成解答任務(wù)，而從問題出發(fā)看文本，依據(jù)問題找答案的逆向思維，卻往往能取得滿意的效果。下面以2009年高考語文試題全國卷一文學(xué)作品閱讀(文題全略，下文同)為例，具體介紹如何巧用逆向思維，從問題出發(fā)，快速突破現(xiàn)代文閱讀。

一、考點(diǎn)就是要點(diǎn)

考點(diǎn)，指1和17題題干中所涉及到的內(nèi)容要點(diǎn)，這些點(diǎn)就是文章的要點(diǎn)。

如14題就切中文章題目“彩色的荒漠”，點(diǎn)出戈壁灘的特點(diǎn)不是彩色的，是荒無人煙的；15題兩句分別寫荒漠中頑強(qiáng)的樹和不屈的人，正是作者極力渲染的對(duì)象；16題切住“彩色”的主體——石油工人，贊美石油工人的精神；17題運(yùn)用一系列表達(dá)技巧，使作者的贊美之情得以升華?？v觀全文，正是通過灰色荒漠中頑強(qiáng)的胡楊樹襯托身著紅色服裝的石油工人沖天的干勁和不屈的精神，表達(dá)了作者對(duì)石油工人的無限贊美之情。這些考查點(diǎn)無一不是圍繞文章的中心展開的，是文章的內(nèi)容要點(diǎn)，解讀文本的契入點(diǎn)。

二、題干就是提示

考題提出了問題，也包含著文本定位和內(nèi)容要點(diǎn)、思考和解答問題的各種或顯或隱的提示信息。

如14題，“第一段”是定位文本，“描寫”點(diǎn)明了表達(dá)方式，“特點(diǎn)”點(diǎn)明內(nèi)容要點(diǎn)，“哪些”點(diǎn)明“特點(diǎn)”的數(shù)量，“聯(lián)系全文”是答題范圍，“作者的用意”是思考的焦點(diǎn)，問題的落點(diǎn)。

再如15題，“解釋”暗示要把概括抽象的寫具體，把含蓄的展開來；“在文中”暗示不能脫離文本，答案和思路就在上下文；“含意”(與“含義”不同，含義指字詞、話語中所包含的意義，強(qiáng)調(diào)字詞句本身的意義)指詩文、話語中含有的意思，強(qiáng)調(diào)隱含的深層意思或言外之意，暗示通過分析、闡釋和挖掘，才能解釋句子的含意。

綜合觀照四個(gè)考題，還可以發(fā)現(xiàn)文章的思路結(jié)構(gòu)。洞悉作者的構(gòu)思巧妙等信息。這些信息，無疑是正確理解內(nèi)容要點(diǎn)，準(zhǔn)確提取答題要求，快速把握答題線索的提示。

三、要求就是方法

題干中的動(dòng)詞非常重要，它提出了解題的要求，也包含著解題的方法。

如14題，“聯(lián)系全文，談?wù)劇笔且?，同時(shí)也是解答的方法。此題著眼于作者的寫作意圖，涉及文章中心，內(nèi)容、形式(表達(dá)方式、思路結(jié)構(gòu)等)、語言，解答時(shí)注重概括和綜述；15題“解釋……句子的……含意”，含意既包括句子表面意思，也包括隱含的意思；“解釋”就是要“分析闡明，講解說明”，要用自己的話“分析”概括的文字，闡釋抽象的文字，挖掘含蓄的意思，發(fā)明言外之意。所以(1)題中比較抽象的“精神”，就要具體化為“胡楊樹頑強(qiáng)的意志和信念”，(2)題中的第二個(gè)“荒涼”就要具體化為荒漠經(jīng)過人的奮斗會(huì)豐富多彩起來的。

再如17題，“……請(qǐng)簡要分析”。“分析”有兩層意思，一是表達(dá)技巧分開來析，如對(duì)比表達(dá)了……，比擬表達(dá)了……二是要結(jié)合文本，簡要說明表達(dá)技巧的效果。如比擬是寫天然氣在管道中奔走的聲音，更生動(dòng)地描繪了石油工人辛勤勞作，表達(dá)對(duì)他們巨大貢獻(xiàn)的贊美；排比可以加強(qiáng)語勢(shì)，表現(xiàn)石油工人堅(jiān)定的決心和一往無前的氣勢(shì)。

實(shí)踐表明，思考與解答問題時(shí)，只要緊緊抓住這些動(dòng)詞，扣住其提示的方法作答，就能做到準(zhǔn)確命中。

四、所答就是所問

答案要能扣緊“所問”，把握好答題要點(diǎn)、角度和語言格式，不能問無所答，答非所問。

如解答16題，每一點(diǎn)答案都緊緊圍繞著問題本身，針對(duì)問題逐層展開：1.“……一切色彩中，最……”——與荒漠的灰色、管道的銀灰色相比，石油工人的“有如朝霞，有如春花”的紅帽、紅農(nóng)、紅褲，顯得特別耀眼，是最鮮艷的顏色_這是感官直覺；2.“為什么……最”——因?yàn)樯碇t裝的石油工人們展示了無限的熱情，沖天的干勁，這種紅色是·種精神的象征——這是精神的挖掘，“最”字表達(dá)了作者對(duì)石油工人美好心靈的贊頌和敬仰。3.“最”字還體現(xiàn)在把“紅色”與“共和國飄揚(yáng)的旗幟”聯(lián)系起來，寄托了作者的愛國之情，升華了情感。

所答也必須是所問。如17題，對(duì)照所問，所答應(yīng)該是“采用了……方法(技巧)；通過這種方法，表達(dá)(表現(xiàn))了……感情(內(nèi)容)”，指出方法，聯(lián)系文本，說明效果缺一不可。

為了提高這種思維方法的可操作性。筆者把閱讀步驟歸納為四步：一看題干，找提示；二看文本，抓要點(diǎn)；三據(jù)問題，找答案；四扣考點(diǎn)，巧表達(dá)，較好地解決了學(xué)生閱讀現(xiàn)代文的難題。并且發(fā)現(xiàn)這種思維方法同樣適用于解讀詩歌鑒賞題和課后有思考題的自讀課文。

最后要提醒大家，只有在訓(xùn)練中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能得心應(yīng)手，真正經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)。