隨著基礎(chǔ)教育課程的改革，通過義務(wù)教育階段語文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的創(chuàng)新教育，已成為語文教學(xué)中的一個重點(diǎn)。在新課程背景下，語文教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，引起廣大語文教師的高度重視。在語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢?本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐淺談自己的幾點(diǎn)看法。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教育思想

語文是一門工具性的學(xué)科，其應(yīng)用性、綜合性不是考試題型所能概括歸納的。生活處處皆語文，學(xué)生的語文素養(yǎng)很重要，尤其是培養(yǎng)學(xué)生語文的創(chuàng)新能力。所以，語文教學(xué)活動必須是多方面的、豐富的，教學(xué)必須為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，為學(xué)生及社會的發(fā)展服務(wù)，學(xué)習(xí)過程是學(xué)生主動建構(gòu)過程，這個建構(gòu)過程是多方面、多渠道的，不是單靠老師灌輸，關(guān)鍵在于學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的體驗(yàn)，教師的角色要以知識的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的合作者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者。語文課堂的教學(xué)改革，要從知識教學(xué)轉(zhuǎn)向以創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力為核心的素質(zhì)教育，積極實(shí)行探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

二、創(chuàng)設(shè)智力上有挑戰(zhàn)性的問題情境

所謂問題情境的創(chuàng)設(shè)，就是指通過教師設(shè)置一系列有難度的問題活躍學(xué)生的思維以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，從而營造出一種強(qiáng)烈的課堂求知?dú)夥铡Ｕn堂中教師設(shè)置出具有啟示性、探索性的疑難問題，會使學(xué)生產(chǎn)生激昂的情緒和迫切的認(rèn)知心理，使學(xué)習(xí)需要由潛在狀態(tài)轉(zhuǎn)入活動狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生潛在的求知欲望。啟發(fā)學(xué)生的思維，啟發(fā)性的問題非常有意義，一個有價值的富有思考性的問題，不僅能喚起學(xué)生記憶，而且能通過分析問題和解決問題，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。教師創(chuàng)設(shè)問題情境的目的，就是為了激疑、尋思、解惑，整個情境是以問題為動力趨進(jìn)的。因此，這就要求教師設(shè)置的問題不能一成不變，應(yīng)設(shè)置多種新穎的問題，能夠激起學(xué)生的認(rèn)知沖突，啟發(fā)學(xué)生積極思考。例如，上《懶惰的智慧》一課時，通過兩個美國科學(xué)家做過一個有趣的實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，抽絲剝繭，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，創(chuàng)設(shè)有挑戰(zhàn)性的問題情境，激發(fā)學(xué)生思維狀態(tài)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，達(dá)到學(xué)習(xí)教效果。如“文中提到三個人名，其中兩個是‘懶漢’，一個是‘露茜’，一個是‘漢弗萊·波特’，請問這兩個名字都是真實(shí)人名嗎?”“你有什么聰明的‘懶’辦法?”“通過學(xué)習(xí)本文，你對教師開始講的故事有沒有進(jìn)一步的思考?”……當(dāng)老師把這些挑戰(zhàn)性的問題一一提出時，學(xué)生的求知欲就會被激發(fā)出來，就會躍躍欲試，把知識學(xué)習(xí)當(dāng)做一種創(chuàng)造，在創(chuàng)造中體會到學(xué)習(xí)的快樂，這樣的教學(xué)才會驅(qū)動內(nèi)在的動力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。

三、給學(xué)生主動探究、自主學(xué)習(xí)的空間

新課程背景下，學(xué)生主動探究，自主學(xué)習(xí)的方式非常主要。在教學(xué)中，只有讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究，學(xué)生的思維才會處于活躍的狀態(tài)，在分析問題、解決問題中才能獲得思想情感的領(lǐng)悟體驗(yàn)，獲得知識內(nèi)容的生成過程，獲得創(chuàng)新能力的自我提升；只有讓學(xué)生在主動探索中獲得成功，才會有真正的、內(nèi)在的、高層次的愉悅，產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力以爭取更新、更大的成功，從而開發(fā)創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。學(xué)生的語文學(xué)習(xí)只有通過自身的操作和主動的參與才可能是有效的。更重要的是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)只有通過自身的情感體驗(yàn)，樹立堅(jiān)定的自信心，才可能是成功的，例如，在學(xué)生的作文教學(xué)中有意識培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，出了這樣一則材料，讓學(xué)生自擬題目、自選角度寫一篇議論文。1985年，七十多位諾貝爾獎獲得者相聚在瑞典皇家學(xué)院。記者問一位白發(fā)蒼蒼的老科學(xué)家：“你在哪所大學(xué)學(xué)習(xí)，你認(rèn)為一生中什么是最有用的東西?”老科學(xué)家回答說：“在幼兒園，我學(xué)習(xí)與小朋友團(tuán)結(jié)友愛，學(xué)習(xí)把東西分一半給好朋友，學(xué)習(xí)吃飯前要洗手……我認(rèn)為我在幼兒園里學(xué)習(xí)到我認(rèn)為一生中最有用的東西。”學(xué)生可以運(yùn)用多種思維，寫許多不同角度的議論文。如《好習(xí)慣使人終身受益》《做小事、成大業(yè)》《論幼兒教育與成才》等等。由此可見，有效地進(jìn)行創(chuàng)新能力和思維的訓(xùn)練可彌補(bǔ)學(xué)生認(rèn)識水平等方面的不足，使學(xué)生看到從前不曾發(fā)現(xiàn)的新天地，拓寬了視野，甚至出現(xiàn)思維上、認(rèn)識上的頓悟，閃現(xiàn)出靈感的火花，從而文思泉涌。

教學(xué)實(shí)戰(zhàn)表明：通過學(xué)生參與探討、親歷知識的發(fā)生、發(fā)展、形成過程，有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、自學(xué)能力和表達(dá)能力，學(xué)生具有這種能力，就會自覺不斷地獲取新知識，創(chuàng)新便有了根基。

四、創(chuàng)設(shè)一種具有豐富想象且給學(xué)生以心理安全的教學(xué)氛圍

自由能使人的潛能得到最大的發(fā)揮。美國著名的心理學(xué)家羅杰指出：“有利于創(chuàng)新活動的一般條件是心理的安全和心理自由，創(chuàng)新思維只有在自由的思維空間才能孕育誕生?！眲?chuàng)新的重要任務(wù)之一就是以學(xué)生的心理安全和心理自由為核心，營造適應(yīng)學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展和表現(xiàn)的精神環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。1.教師要有意識地削弱強(qiáng)加在學(xué)生身上的傳統(tǒng)權(quán)威，把學(xué)生當(dāng)做一個有理想、有獨(dú)立人格的主體來對待，為學(xué)生的學(xué)習(xí)建立一種親切寬松和敢說、敢做、敢于爭辯、敢于探索的和諧氣氛，學(xué)生的創(chuàng)造潛能才能源源不斷激發(fā)出來。2.作為教師應(yīng)摒棄“師道尊嚴(yán)”的思想，視學(xué)生為朋友，善于與他們心平氣和地交流，感學(xué)生所感，尊重和信任學(xué)生?？傊?，只有在課堂教學(xué)中樹立平等、民主的觀念，課堂氣氛才會生動活潑，學(xué)生在課堂上才會真正地動起來，動腦想、動口說、動手做，從而出現(xiàn)師生互動、生生互動的交流場面，為學(xué)生的自我創(chuàng)新創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。

江澤民同志指出：“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力?！薄敖逃谂嘤褡鍎?chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面，肩負(fù)著特殊的使命。”所以說，創(chuàng)新教育、創(chuàng)新能力是當(dāng)前教學(xué)的基本要求，但并不是每節(jié)語文課都有機(jī)會培養(yǎng)學(xué)生的這種能力。在教學(xué)過程中要創(chuàng)造性地使用教材，不要約束學(xué)生的個性發(fā)展，鼓勵學(xué)生大膽提出與老師相反的意見，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，標(biāo)新立異。要想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究的空間，要讓學(xué)生活起來、動起來，給學(xué)生一片自由天空，讓學(xué)生的想象插上翅膀，才能有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。