培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生說(shuō)話(huà)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生說(shuō)話(huà)的欲望，孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)知者”，這就告訴我們只有不斷激發(fā)和保持學(xué)生想說(shuō)，愛(ài)說(shuō)的興趣，達(dá)到“不亦說(shuō)乎”的美好境界，才能有效地提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

語(yǔ)文課中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力可以從以下幾方面入手：

一、造句

學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程是有“序”的，我們的教學(xué)也應(yīng)該“循序漸進(jìn)”。所以語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)應(yīng)該從最簡(jiǎn)單的造句開(kāi)始。造句是貫穿于各個(gè)年級(jí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的重要環(huán)節(jié)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱指出，要“采取多種方法引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表達(dá)自己的思想感情”，所以，造句也要善于造的豐富多彩些，如：“緊張”一詞造句，先指導(dǎo)學(xué)生弄清“緊張”一詞的意思：(1)精神處于高度準(zhǔn)備狀態(tài)，興奮不安；(2)激烈或緊迫，使人精神緊張；(3)供應(yīng)不足，難于應(yīng)付。根據(jù)這三個(gè)意思造三個(gè)不同的句子。這樣使學(xué)生不單造出了這個(gè)詞最常用的句式。還讓他們通過(guò)理解詞義又造出了其他的句式。造句訓(xùn)練除去運(yùn)用理解詞義造出不同的句式以外，還可以讓學(xué)生用反問(wèn)句、疑問(wèn)旬、比喻句，等多種形式去造句。通過(guò)這些方法不僅使學(xué)生的求異思維得到訓(xùn)練和提高。而且又培養(yǎng)了學(xué)生正確運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。

二、閱讀

閱讀教學(xué)，在語(yǔ)文教學(xué)中占有很大的比例，那么我們?nèi)绾卧陂喿x教學(xué)中抓住學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練呢?我的做法是，培養(yǎng)學(xué)生每見(jiàn)到一篇文章后要細(xì)心地去閱讀，用心地去讀，憑借想象，書(shū)面語(yǔ)言文字在大腦中還原成作者所描寫(xiě)的事物或人物，使其產(chǎn)生身臨其境、如見(jiàn)其人的感覺(jué)，以借助形象理解語(yǔ)言。如：閱讀《賣(mài)火柴的小女孩》一文時(shí)，可以讓學(xué)生把自己想象成那個(gè)穿著單薄的衣服、光著一雙小腳丫的又冷又餓的小女孩，教師可以引導(dǎo)，小女孩幾次擦燃了火柴?每次擦燃火柴后她會(huì)看到什么?她為什么會(huì)看到這些事物?小女孩最后怎樣了?用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。這樣一來(lái)，不僅能使學(xué)生對(duì)內(nèi)容有一個(gè)深刻的了解，還能讓學(xué)生用生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)了他們語(yǔ)言表達(dá)的能力。

三、口語(yǔ)交際

新版的語(yǔ)文教材中，特別注重學(xué)生的素質(zhì)教育，在每個(gè)單元后面都安排了口語(yǔ)交際，那么我們應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生開(kāi)口去說(shuō)，大膽地與學(xué)生去辯論。如六年級(jí)語(yǔ)文第二單元后安排了一個(gè)辯論“善意的謊言可以說(shuō)”我就安排學(xué)生看他們是怎樣看待這個(gè)問(wèn)題的，讓他們分為正反兩方開(kāi)展辯論，辯論時(shí)老師也參與進(jìn)來(lái)。這樣既增加了教師與學(xué)生的互動(dòng)，拉近了師生關(guān)系，又增強(qiáng)了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，一舉兩得，何樂(lè)而不為呢?

四、作文教學(xué)

一直以來(lái)，一提“作文”二字，學(xué)生就會(huì)頭疼，而一些教師在教學(xué)作文時(shí)也并不注意方式方法，有時(shí)只把作文要求說(shuō)一下或者讀幾篇類(lèi)似的范圍，就讓學(xué)生去寫(xiě)，學(xué)生只好硬著頭皮去完成任務(wù)，寫(xiě)出的文章有的前言不搭后語(yǔ)，有的跟記流水賬似的。并不精彩，我教作文時(shí)，進(jìn)入課堂后并不提寫(xiě)作文，而是讓學(xué)生去說(shuō)，如：文題是《假如我會(huì)克隆……》這樣一節(jié)作文課。開(kāi)始我用學(xué)生喜歡的語(yǔ)言把克隆技術(shù)給他們介紹一下，這樣激起了學(xué)生興趣，繼而我說(shuō)，那么假如你是克隆技術(shù)專(zhuān)家，你想克隆什么呢?學(xué)生的熱情一下子提高了，他們開(kāi)始大膽地去想、去說(shuō)，有的說(shuō)克隆一個(gè)地球，有的說(shuō)克隆一個(gè)自己……然后讓他們說(shuō)一說(shuō)自己的理由，如果理由不充分或過(guò)于簡(jiǎn)單，可以讓其他同學(xué)給他補(bǔ)充一些想法，一堂作文課下來(lái)，學(xué)生過(guò)的輕松、愉快，不單作文寫(xiě)得非常棒，而且鍛煉了自己語(yǔ)言表達(dá)能力，起到相得益彰的效果。

提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力勢(shì)在必行。而這也需要我們?cè)诮虒W(xué)工作中不斷地去摸索和發(fā)現(xiàn)，從而找出更多的能夠提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的方法。