為了趕上信息時(shí)代發(fā)展的需要，我國于2000年制定了《全國中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》。明確指出中學(xué)信息課程的主要任務(wù)是：“培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的愛好和意識，讓學(xué)生了解和把握信息技術(shù)基本知識與技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力?！蔽艺J(rèn)為教師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)：

一、提高信息素養(yǎng)，培養(yǎng)信息時(shí)代的合格公民

信息素養(yǎng)是信息時(shí)代公民必備的素養(yǎng)。是指學(xué)生利用信息處理日常事務(wù)的行為習(xí)慣和能力，高中信息技術(shù)主要是培養(yǎng)學(xué)生通過對信息的獲取、加工、分類、管理、發(fā)布等過程，完成生生間、師生間的信息交流，提升學(xué)生對信息理解能力，運(yùn)用信息手段解決生活和學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題的能力，從而提高信息素養(yǎng)。

二、營造良好的信息環(huán)境，打造終身學(xué)習(xí)的平臺

硬件條件相對較好的學(xué)校應(yīng)以此為契機(jī)，充分發(fā)揮教師的能力，為學(xué)生提供積極健康的信息內(nèi)容，營造良好的信息氛圍，多開設(shè)信息技術(shù)競賽類的活動(dòng)，既關(guān)注學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，更重視學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展，為學(xué)生打造一個(gè)終身學(xué)習(xí)的平臺。

其次，我認(rèn)為老師還應(yīng)做到：

1.老師自己的信息技術(shù)素養(yǎng)要不斷提高?，F(xiàn)代計(jì)算機(jī)硬件配置一天比一天高，價(jià)格也越來越便宜，更新?lián)Q代僅次于手機(jī)，計(jì)算機(jī)軟件比以前也多得多，升級也較快；當(dāng)然不可能我們每個(gè)老師對每種軟件都要求會(huì)操作，但我們必須對常用軟件達(dá)到熟練掌握的地步。經(jīng)常遇到這種現(xiàn)象：個(gè)別老師甚至連內(nèi)存都不認(rèn)識，網(wǎng)絡(luò)知識一竅不通，并行通信口干什么的P程序設(shè)計(jì)語言(如：C語言、VB、VC等)聞所未聞，等等。因此，作為現(xiàn)代信息技術(shù)教師需要不斷給自己充電。

2.備課要注重操作。信息技術(shù)是操作性、實(shí)踐性很強(qiáng)的一門課程，比起其他學(xué)科來說，學(xué)生自己操作計(jì)算機(jī)的時(shí)候更多，所以在備課時(shí)要在學(xué)生操作上多動(dòng)腦筋、想辦法，課堂教學(xué)時(shí)理論要少講，盡量多些時(shí)間讓學(xué)生操作，當(dāng)然操作方法還是要教到位，不能讓學(xué)生瞎整一通。

3.教學(xué)方法要得當(dāng)。有些老師課堂理論講得不錯(cuò)，但把學(xué)生一放進(jìn)機(jī)房就控制不了課堂秩序，學(xué)生搶座位、亂跑、吵鬧，做與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的操作，甚至有搬動(dòng)顯示器朝向的。為什么學(xué)生機(jī)控制軟件不用?有經(jīng)驗(yàn)的老師總是先控制學(xué)生機(jī)黑屏，講理論或操作，再讓學(xué)生跟著一步一步操作，不讓學(xué)生動(dòng)用其他無關(guān)的軟件。

4.注重信息技術(shù)與其他學(xué)科整合。信息技術(shù)與課程整合，不是把信息技術(shù)僅僅作為輔助教或輔助學(xué)的工具，而是強(qiáng)調(diào)要把信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具和情感激勵(lì)工具，利用信息技術(shù)所提供的自主探索、多重交互、合作學(xué)習(xí)、資源共享等學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生的主動(dòng)性、積極性充分調(diào)動(dòng)起來，使學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力在整合過程中得到有效的鍛煉，這正是創(chuàng)新人才培養(yǎng)所需要的。由此可見，信息技術(shù)與課程整合是改變傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)、實(shí)施創(chuàng)新人才培養(yǎng)的一條有效途徑，也是目前國際上基礎(chǔ)教育改革的趨勢與潮流。與其他老師一起，把信息技術(shù)整合到其他學(xué)科教學(xué)中，這是應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的必然趨勢。

5.組織信息技術(shù)課外興趣小組。這樣可以拓寬學(xué)生知識視野，提高學(xué)生個(gè)人能力，也讓課堂上沒有“吃飽”的學(xué)生得到滿足。

6.適當(dāng)進(jìn)行檢查和測驗(yàn)。雖說很多地方初中信息技術(shù)沒有列入考試范圍，但適當(dāng)?shù)臏y驗(yàn)對學(xué)生掌握操作也是一種規(guī)范，一種促進(jìn)，對信息技術(shù)課堂組織教學(xué)也是有好處的?？蛇x用網(wǎng)絡(luò)考試軟件，自動(dòng)發(fā)卷、收卷，甚至可以自動(dòng)閱卷、總分，減輕老師工作強(qiáng)度。

總之，我認(rèn)為在培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)方面，除了計(jì)算機(jī)教師應(yīng)該加強(qiáng)自身的信息素養(yǎng)外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)該重視教這門新型學(xué)科的老師的存在，同時(shí)也希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)承認(rèn)信息技術(shù)課程的獨(dú)特性和獨(dú)特價(jià)值，它在實(shí)現(xiàn)新課程的培養(yǎng)目標(biāo)上肯定能做出自己的貢獻(xiàn)。