摘要：小學(xué)階段是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初始階段，是培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)能力的關(guān)鍵時(shí)刻。

關(guān)鍵詞：交際能力 課堂氛圍 前提 關(guān)鍵

語(yǔ)言的作用是為了交際。語(yǔ)言教學(xué)的目的是要教會(huì)學(xué)生使用語(yǔ)言，尤其是小學(xué)生的英語(yǔ)啟蒙教學(xué)。因此，英語(yǔ)課應(yīng)該是技能課和實(shí)踐課，應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的交際意識(shí)放在首位。學(xué)生只有在頭腦中形成用英語(yǔ)進(jìn)行傳遞信息和交流感情的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣和持久力，從而大大地促進(jìn)學(xué)習(xí)。

一、創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂氛圍

人與人之間的愛(ài)是具有傳遞性的，它可以將學(xué)生思想品德的形成，知識(shí)的掌握，智能的發(fā)展與情感緊密結(jié)合在一起。作為教師，把愛(ài)寓于教學(xué)之中，通過(guò)語(yǔ)言，動(dòng)作，表情，姿態(tài)傳給學(xué)生，使學(xué)生體驗(yàn)到親切，溫暖，幸福的情感，有效地消除他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的為難情緒，形成敢說(shuō)，愛(ài)說(shuō)英語(yǔ)的局面。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，堅(jiān)定學(xué)習(xí)意志，把學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)在心理調(diào)動(dòng)起來(lái)，調(diào)節(jié)師生關(guān)系，增進(jìn)情感交流，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更濃，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)就有了良好的開(kāi)端。

二、“聽(tīng)”是英語(yǔ)交際的前提

要學(xué)會(huì)一種語(yǔ)言，第一步就是聽(tīng)。只有身臨其境，置身于語(yǔ)言環(huán)境之中，才能收到良好的學(xué)習(xí)效果。也只有具備一定的聽(tīng)力，才能聽(tīng)清、聽(tīng)懂別人的英語(yǔ)，才能有自信地和別人去說(shuō)英語(yǔ)。與別人用英語(yǔ)進(jìn)行交際才能促進(jìn)英語(yǔ)課堂的順利進(jìn)行。所以，在英語(yǔ)課堂上，教師應(yīng)最大限度地給學(xué)生以聽(tīng)的訓(xùn)練，使其不但聽(tīng)見(jiàn)，而且聽(tīng)懂。我在課上做到：盡量用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，同時(shí)用我的表情、手、臂、腳的動(dòng)作，以及身邊所有可用的事物來(lái)幫助學(xué)生理解我所說(shuō)的話和我的意圖。

三、“說(shuō)”是進(jìn)行交際的關(guān)鍵

許多專家早已認(rèn)為，學(xué)生口語(yǔ)能力的訓(xùn)練在學(xué)習(xí)外語(yǔ)的第一天就須進(jìn)行。因?yàn)橹挥心苈?tīng)能說(shuō)，才能與人交流，才能體會(huì)到學(xué)以致用的樂(lè)趣。而要做到你說(shuō)的英語(yǔ)別人能聽(tīng)懂，必須首先注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確。因此在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，隨著學(xué)生對(duì)字母的認(rèn)識(shí)、詞匯的理解，音標(biāo)教學(xué)也是必不可少的內(nèi)容。但是，單調(diào)的音標(biāo)教學(xué)會(huì)使活潑好動(dòng)、情感易變、注意力易分散的孩子感到枯燥乏味。如果以生動(dòng)的詞句形式出現(xiàn)，則更能體現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，是一項(xiàng)艱巨的工作。我們教師要不斷完善自我，提高施教能力找準(zhǔn)突破口，逐步提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。