愛心，是燃燒的火，能點(diǎn)燃絕望的心靈；愛心，是和煦的春風(fēng)，能拂去心靈上的陰霾；愛心，是明媚的陽(yáng)光，能融化心靈上的堅(jiān)冰。如果說(shuō)教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教育的原動(dòng)力。陶行知先生說(shuō)得好：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！边@正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)愛心的典范。從教二十多年來(lái)，我深深認(rèn)識(shí)到：教師這份工作的神圣，不僅僅在于教師要有學(xué)高為師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，德高為范的道德素質(zhì)，更在于他要有博大的愛心去塑造學(xué)生，不失時(shí)機(jī)地在學(xué)生的心里撒播愛的種子。如何用愛心去塑造學(xué)生，結(jié)合我多年的教師生涯，談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、要“全面深入地了解”學(xué)生

愛學(xué)生就要了解他們。了解他們的愛好與才能，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世界。對(duì)一個(gè)好老師而言，只有了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的完整的人。教育是對(duì)靈魂的引導(dǎo)和塑造。蘇霍姆林斯基說(shuō)得好：不了解學(xué)生，不了解他的智力發(fā)展，他的思想、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育。

從教以來(lái)，我一直在一線工作而且擔(dān)任班主任。班主任是一個(gè)班集體的直接組織者和教育者，要使組織教育有序進(jìn)行，就必須全面地了解學(xué)生，因?yàn)檫@是我們班主任采用教育措施和方法的根本依據(jù)。只有全面地了解學(xué)生，知學(xué)生心之所思，明學(xué)生心之所想，才能有效地引導(dǎo)他們，教育他們，關(guān)愛他們。

說(shuō)起全面了解談何容易，有時(shí)，作為學(xué)生的父母都不一定了解，何況班主任又不可能時(shí)時(shí)處處緊跟學(xué)生，我們要抓住與學(xué)生接觸的每一個(gè)時(shí)空交點(diǎn)，多角度、多側(cè)面地去觀察，去發(fā)現(xiàn)，全方位地去了解學(xué)生。如對(duì)班上的管理、班上的工作，可以與班干部、值日干部多交流，也可以與班上不同層次的學(xué)生談心，了解他們的想法，對(duì)此有何意見，有何建議。學(xué)生感到班主任與自己商談工作，認(rèn)識(shí)到自己是班集體的主人，會(huì)信心倍增，集體情感增強(qiáng)，我們就可以了解學(xué)生之所想，窺察他們的思想感情。再如學(xué)生在學(xué)校的生活可謂豐富多彩：有上課學(xué)習(xí)的時(shí)候，有體育活動(dòng)的時(shí)候，有玩耍休息的時(shí)候，有交談嬉笑的時(shí)候，老師及時(shí)觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，深刻分析理解學(xué)生內(nèi)心的動(dòng)機(jī)，為我們引導(dǎo)教育打下基礎(chǔ)。如：初三下學(xué)期時(shí)，一向聽話遵守紀(jì)律的程鵬經(jīng)常遲到，在不到兩星期的時(shí)間里曠課兩次，上課精神不振。經(jīng)過(guò)電話聯(lián)系家長(zhǎng)，方才知道他父母剛離婚，他思想受到很大的打擊。我對(duì)他說(shuō)：老師就是你的媽媽，以后有什么困難直接告訴老師。經(jīng)過(guò)多次談心以及生活上的幫助，他終于走出了心靈上的陰影，重新變得陽(yáng)光起來(lái)了，也再?zèng)]有出現(xiàn)過(guò)遲到、曠課現(xiàn)象。可見全面深入地了解學(xué)生，對(duì)于自己工作的開展、學(xué)生的健康成長(zhǎng)作用很大。

二、要關(guān)愛學(xué)生，理解學(xué)生

無(wú)論哪一種教育方法，都需要施教者捧出愛心，有了愛心，方法才靈驗(yàn)。要做好學(xué)生的思想工作，必須構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。和諧師生關(guān)系的核心是教師關(guān)愛學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生。“親其師，信其道?！庇脨坌内A得愛心，師生關(guān)系才會(huì)和諧融洽。我對(duì)學(xué)生不僅從學(xué)習(xí)上關(guān)心，還要從生活上關(guān)心，如天冷叮囑多穿衣，下雨天遞把雨傘，生病去探望并補(bǔ)課，平時(shí)隨意聊聊學(xué)生的家庭生活等。特別是這屆初三學(xué)生，住校生有二十多個(gè)。每逢佳節(jié)倍思親。記得去年八月十五晚上，非住校生都回去和家人團(tuán)圓了。我怕這些住校生想家，給他們每人買了一個(gè)月餅，和他們一起度過(guò)中秋。每到周末，我又擔(dān)心他們因買資料或其他原因花光了錢而餓著肚子上課，便在班里說(shuō)：沒有錢，給老師說(shuō)一聲，千萬(wàn)不要餓著肚子上課。我的包里也總是沒少過(guò)幾百元錢，十元、二十、三十、五十的借給了學(xué)生。這些小小不言的舉動(dòng)贏得了學(xué)生對(duì)我的敬意和理解。每年的教師節(jié)，總會(huì)收到一張張寫滿祝福的賀卡和一枝枝嬌艷欲滴的康乃馨，心里無(wú)比感動(dòng)!多么深厚的情，多么真摯的愛。愛是無(wú)聲的教育，是最有權(quán)威的，它讓我的心靈得到震撼。

三、要厚愛每一位后進(jìn)生

每位學(xué)生都需要老師耐心地關(guān)心和幫助。尤其是后進(jìn)生，他們就像是受傷的花朵，更需要格外關(guān)心，倍加愛護(hù)。如果對(duì)后進(jìn)生“冷淡、諷刺、訓(xùn)斥、歧視”就會(huì)使他們永遠(yuǎn)差下去。如：我班任一凡，因父母長(zhǎng)期關(guān)系不和、鬧離婚，使他產(chǎn)生嚴(yán)重的心理扭曲，對(duì)什么事都非常敏感。你對(duì)他好點(diǎn)，他說(shuō)你是假心假意；你對(duì)他不好，他又非常恨你。而且學(xué)習(xí)成績(jī)常常是班里的后幾名。了解了他的家境后，我就盡我所能從生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)心他、幫助他，讓他慢慢體會(huì)到我對(duì)他的真誠(chéng)愛意。漸漸的，他的心不再那么冷了，學(xué)習(xí)成績(jī)有了進(jìn)步。在他的成長(zhǎng)過(guò)程中雖有反復(fù)，但我不灰心，我想：人心都是肉長(zhǎng)的，在我的熱情關(guān)懷，耐心教育下他一定會(huì)大踏步地前進(jìn)的。

二十年來(lái)，我一直毫不吝嗇地把自己的愛獻(xiàn)給我的每一位學(xué)生。正如心理學(xué)家長(zhǎng)特爾所說(shuō)：愛是智慧開發(fā)和人性成功所需要的陽(yáng)光。而教師從事的正是塑造人類靈魂的職業(yè)，所以既然選擇了做教師就不要吝嗇自己的情感。因?yàn)橹挥凶约盒闹杏刑?yáng)，才能給人以陽(yáng)光；只有掌握了愛的藝術(shù)，才能用心血澆灌出燦爛的希望之花。