摘要：依據(jù)新課程所提標(biāo)準(zhǔn)，農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生英語學(xué)習(xí)起步晚、基礎(chǔ)差、硬件設(shè)施落后。作為初中英語老師必須充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)生的英語水平。而且外來民工們的孩子越來越多，且來自全國各地不同的地方。在這種情況下，我們教師首先要做全方位的關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，現(xiàn)在要學(xué)什么，怎么學(xué)習(xí)等問題。把小學(xué)和初中銜接工作做好，這樣以后教學(xué)工作就能順利進(jìn)行。本人在多年的工作中不斷總結(jié)、探索，要想讓農(nóng)村孩子在課堂上讓學(xué)生學(xué)的有趣、學(xué)的輕松，教師要運用好以下幾個方面的策略。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)英語 英語教師策略

一、在教學(xué)過程中注意親和力的培養(yǎng)

農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生基礎(chǔ)差，我們不能諷刺挖苦學(xué)生，教學(xué)過程中要以人為本，即要正視現(xiàn)實，以要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。根據(jù)學(xué)生的生理特征，激發(fā)學(xué)生的熱情，保護(hù)學(xué)生的自尊，積極參與學(xué)生的活動，對待學(xué)生應(yīng)該保持民主。熱情、關(guān)愛、寬容的心態(tài)，可以消除學(xué)生的敬畏心理和膽怯感。多讓學(xué)生看到自己的希望，體驗成功的快樂。在課堂上運用微笑教學(xué)，增強教師的親和力，會明顯提高教學(xué)效果。親和力的強弱，與教師的綜合素質(zhì)密切相關(guān)，它包含了教師的品德、資歷、才能、情感以及個人的人格魅力等因素。親其師，才能信其道。當(dāng)教師具有較強的親和力時，就會對學(xué)生產(chǎn)生自然性影響力，形成內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，提高教學(xué)效果。

怎樣才能讓學(xué)生感覺到你有親和力呢?首先，我們教師在課上要有適度的幽默感，適用時穿插一些通俗易懂、貼進(jìn)學(xué)生生活的一些笑話；其次，重視學(xué)生情感因素，及時幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)中遇到的困難。

學(xué)會調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，由于不同學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和生理、心理素質(zhì)參差不齊，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有一定的差異。我們既要面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的社會家庭情況，生理、心理、年齡和學(xué)習(xí)特點，他們的生活習(xí)慣和個人興趣愛好注意發(fā)展他們的個性，多和他們個別聊天，幫助他們排除心理障礙，減少顧慮，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。增強學(xué)生的自尊和自信，當(dāng)他們遇到困難時，我們要及時引導(dǎo)，學(xué)生躍躍欲試愿意接受任務(wù)時，要及時予以鍛煉機會；學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不高時，要予以鼓勵，肯定成績；學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得成績時，要及時提出更高的要求。

二、在教學(xué)過程中注意因陋就簡

學(xué)習(xí)英語其中最大的一個難題是記單詞，用讀寫的方法來記單詞，多了就很容易忘記，如用圖片結(jié)合音、形來幫助學(xué)生記憶單詞，使學(xué)生對所學(xué)的單詞印象更深。在教實物名詞時，如orange students un water這類名詞很容易用圖片呈現(xiàn)出來，但像countrydanger這類名詞就很難用圖片或?qū)嵨飦沓尸F(xiàn)，只要細(xì)心，多想辦法，幾乎所有名詞都能用圖片或?qū)嵨飦沓尸F(xiàn)。如用圖片畫出幾個國家的地理簡圖來引導(dǎo)學(xué)生，“China is a country，Japan is a country.What about America?”學(xué)生就能答出“America is a country，too.”用圖片畫一個盲人走路，在他前面有一個修路留下的洞，旁邊一塊牌上寫著“danger”，引導(dǎo)學(xué)生“The old man can't see.There is a hole before him.There is danger before him.What is before him?”學(xué)生就能說出danger這個單詞來。教師工作本來就煩瑣，并且不是每位教師都是畫畫能手，要每節(jié)課準(zhǔn)備圖片的確很費事，但問題也容易解決。做法是，在平時看書籍時如果看到有用的圖片就剪下來；或叫學(xué)生畫一些簡筆畫，并且以學(xué)生自己畫的畫作教具，他們會更喜歡，學(xué)起來更有干勁，可收到更好的教學(xué)效果。另外讓學(xué)生積極使用身體語言(bodylanguage)，這樣不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強語言教學(xué)效果，且能讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容簡潔明快，通俗易懂，收到事半功倍的效果。比如在教一些五官動作詞時教師只需利用五官做簡易動作，學(xué)生就能一看便知，一聽就懂，一學(xué)就會，這樣既能縮短師生問的距離又能活躍課堂氣氛。

三、在教學(xué)過程中讓學(xué)生自主參與

教學(xué)的最終目的在于使學(xué)生能夠用所學(xué)語言進(jìn)行自由交流，那么我們在教學(xué)過程中讓學(xué)生積極參與實踐這很重要。如請他們即興編寫一個小故事的活動，方法就是第一個學(xué)生說出故事的開頭，第二個學(xué)生接著第一個學(xué)生的后面往下說，這樣一個接一個的故事結(jié)果越來越有懸念，學(xué)生不僅注意力集中，而且能積極參與到故事中表現(xiàn)自己。還可以請他們參與扮演角色的活動，在教Reading時請學(xué)生進(jìn)行(groupwork)，讓學(xué)生分別扮演Reading中的每個角色，對課文中的內(nèi)容學(xué)生在做的過程中直接親身體驗，這就構(gòu)成了英語氣氛，這樣的課堂不再是教師講、學(xué)生聽的“一言堂”。師生之間的距離近了，學(xué)生的畏懼感輕了，學(xué)習(xí)熱情更加高漲，他們的求知欲望也被激活了。

四、在教學(xué)過程中需注意對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法相結(jié)合的習(xí)慣。新教材突出了以語言使用作為教學(xué)的目標(biāo)，這就需要教師不斷改變教學(xué)方法以適應(yīng)新教材的要求，學(xué)生則必須改進(jìn)學(xué)習(xí)方法去適應(yīng)教師的教法。在“教什么，怎樣教”與“學(xué)什么，怎樣學(xué)”的積極活動之中，促使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)新教材所需要的行為方式和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如在初學(xué)階段開口大聲說話的習(xí)慣，根據(jù)教師的口令或手勢快速反應(yīng)的習(xí)慣，要大聲朗讀的習(xí)慣，背誦、聽寫的習(xí)慣，與訓(xùn)練搭檔課后操練的習(xí)慣，學(xué)了就在平時使用的習(xí)慣，要嘗試看一些簡易原版讀物的習(xí)慣，聽一些英語新聞，跟著模仿的習(xí)慣。而教師充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢。有利于“打好基礎(chǔ)，減輕負(fù)擔(dān)”是新教材的優(yōu)勢之一。新教材在詞匯量和基礎(chǔ)語法的項目上有所減少，對要求作了明確的層次區(qū)分(如詞匯的“幾會”要求，語法的理解、領(lǐng)會、掌握、運用等)。由于分層次要求符合外語學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律，這對于突出重點，打好基礎(chǔ)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)極為有利。由于教材內(nèi)容有彈性，對于學(xué)有余力的學(xué)生也提供了相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，便于教師面向全體學(xué)生，因材施教，全面提高教學(xué)質(zhì)量。有利于“知識與能力的相互轉(zhuǎn)化”是新教材的又一優(yōu)勢。新教材采用循環(huán)式的編排方法，系統(tǒng)地安排教學(xué)內(nèi)容，這就增加了語言的重現(xiàn)率，使學(xué)過的知識不斷重現(xiàn)和不斷得到強化，這有利于學(xué)生溫故而知新，高效地積累知識，不斷擴大已形成的知識結(jié)構(gòu)。新教材的教學(xué)通過開展各種交際活動，把語言形式與實際意義結(jié)合起來，使得知識與能力的相互轉(zhuǎn)化在交際活動中得以完成。比如問路、購物、打電話、談?wù)撎鞖獾仍掝}在教材中多次出現(xiàn)，其句型和表達(dá)方式不斷擴展，學(xué)生多次參與各種形式的交際活動，便自然而然地把語言形式與實際意義結(jié)合起來了。聽說讀寫全面訓(xùn)練的結(jié)果，加速了知識和能力的相互轉(zhuǎn)化。

最后，根據(jù)每堂課教學(xué)側(cè)重點的不同，教師應(yīng)該突出教學(xué)的重點、難點，分析學(xué)生課堂上對所學(xué)知識的掌握情況，學(xué)習(xí)捕捉一些學(xué)生所存在問題的信息，引導(dǎo)學(xué)生自己會思考問題，解決問題，把學(xué)生波動學(xué)習(xí)的習(xí)慣轉(zhuǎn)化為自己學(xué)習(xí)，重視全面提高學(xué)生的能力。這樣孩子們就會享受學(xué)習(xí)英語的樂趣，從而達(dá)到快樂學(xué)習(xí)，讓農(nóng)村學(xué)生與城市孩子們在同一起跑線上學(xué)習(xí)英語。