為了積極推進素質(zhì)教育，落實“有效教學(xué)”，教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)。那么，如何促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極實施“有效教學(xué)”呢？本人覺得教師在具體的課堂教學(xué)中，應(yīng)關(guān)注以下幾點：

一、尊重、關(guān)心每位學(xué)生，增進師生情感

在教學(xué)中，如果學(xué)生得到教師的愛護和幫助，學(xué)生必定尊敬教師，而對教師的這種好感，又往往會轉(zhuǎn)變?yōu)閷處熕虒W(xué)科的興趣上，甚至?xí)a(chǎn)生喜愛的情趣，從而能積極地學(xué)習(xí)這門學(xué)科。

這樣，長此以往，讓學(xué)生看到教師的善意和對自己的真誠、愛護、關(guān)心，他們就會產(chǎn)生對教師的親近感，進而有效地促進他們教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、把游戲帶進課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，盡力把教師的善教體現(xiàn)在學(xué)生的樂學(xué)動機上，我常采用做游戲的方法，既讓學(xué)生學(xué)得有興趣，又便于理解掌握。

如：在學(xué)完蘇科版九年級下冊的第九章概率的簡單應(yīng)用后，學(xué)習(xí)手冊上有這樣一個題目：小明和小英按如下規(guī)則做游戲：桌上有五支鉛筆，每次取一支，由小明先取，最后取完鉛筆的人獲勝，如果小明獲勝的概率為1，那么第一次應(yīng)取幾支？為了解決這一問題，我讓班級同學(xué)以同桌為一組，拿五支筆來現(xiàn)場實驗操作，同學(xué)們個個興趣高漲，積極操作，課堂氣氛異?；钴S。不到兩分鐘，全班同學(xué)都得到一個正確無誤的結(jié)論。

實踐證明，通過游戲教學(xué)，一方面能活躍課堂氣氛，寓教于樂:另一方面能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使他們消除了枯燥乏味之感。它更能激起學(xué)生強烈的求知欲和愉悅感，并能使學(xué)生心理潛能得以發(fā)揮。

三、表揚鼓勵學(xué)生，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

在剛接手現(xiàn)在所帶的這兩個班時，我看到他們上一次的期末考試成績，滿分150分的數(shù)學(xué)試卷竟然有五六個同學(xué)的成績是個位數(shù)，說明他們基礎(chǔ)很差，是典型的學(xué)困生，于是，我把他們幾個找到辦公室，告訴他們：“一名好教師，必須永遠相信自己的學(xué)生，不管多么笨的學(xué)生，腦子里其實都埋藏著無窮無盡的潛力。事實上不是學(xué)生的腦子里缺少資源，而是我們自己缺少勘探和開發(fā)這些資源的能力，請你們幾個幫我做一個合格的教師，可以嗎？”這幾個學(xué)生非常興奮，于是，我們一起制定每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：每節(jié)課會做一個自選題目，下課后當(dāng)著我的面做，如果他們能流暢做出來，哪怕是做出一步，我都及時表揚、鼓勵，讓學(xué)生體會到成功的快樂，感到有奔頭，從而樹立信心，能主動學(xué)習(xí)，久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績自然上升，教師的課堂教學(xué)也會更加有效。

總而言之，教師只有在日常的教育教學(xué)中，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)，“有效教學(xué)”才能真正落到實處！

作者單位：江蘇省贛榆縣門河中學(xué)