摘 要：農(nóng)村學校體育是我國整個體育工作的戰(zhàn)略重點。目前，對發(fā)展農(nóng)村學校體育工作必須作具體分析，需要考慮主客觀的諸多因素。這是因為學校體育的目標與管理是一個復雜而艱巨的系統(tǒng)工程，涉及到人的體育意識、物質(zhì)基礎(chǔ)、師資數(shù)量和質(zhì)量，地區(qū)差異和傳統(tǒng)習慣等一系列問題。

關(guān)鍵詞：學校體育 教學改革 探索

一、農(nóng)村學校體育的現(xiàn)狀及其存在的問題

由于歷史的、傳統(tǒng)的和主觀的原因，人們對學校體育這個問題的認識程度深淺不一，目前還處在較低水平的社會意識層次上。農(nóng)村學校體育的實施，由于條件的限制也存在著一些問題。

1．忽視學校體育的功能。廣大城鎮(zhèn)和農(nóng)村，因城鄉(xiāng)的差別，“望子成龍”心切，以考取高一級學校為目標，對孩子參加體育活動不重視。據(jù)調(diào)查了解，社會上很多家長，一方面崇拜像姚明這樣的籃球明星，另一方面卻不讓孩子參加體育活動，認為搞體育“出息不大”或“沒出息”。由于受這種觀念的制約，給學校體育的發(fā)展帶來很大的阻力，因此很難發(fā)揮學校體育的各種功能和作用。

2．學校體育觀念的落后。體育學科的教學特點是：有德育、智育、美育、身體鍛煉與增強體質(zhì)的教育功能，其他學科只能具備前三方面的功能，不具備后一個功能。

3．農(nóng)村學校體育工作的管理體系沒有形成，體育工作在整個教育工作規(guī)劃中沒有充分體現(xiàn)。農(nóng)村學校體育系列化、制度化和科學化還存在著許多問題。

4．我國廣大農(nóng)村學校財力不足，體育教師奇缺，同時因受到商品經(jīng)濟的沖擊和影響，專業(yè)思想不鞏固，從農(nóng)村中小學體育教師的結(jié)構(gòu)來看，業(yè)務(wù)素質(zhì)普遍較低，專業(yè)畢業(yè)的體育教師極少，很多是兼職或代課教師，對制訂各種體育計劃和如何上好體育課都有一定差距，更談不上改革創(chuàng)新。由于上述問題的存在，給農(nóng)村學校體育的發(fā)展帶來阻力和消極因素。

二、解決現(xiàn)實問題的對策

1．加強對體育與健康的宣傳，提高全社會公民體育與健康的意識。學校和體育教師必須同家長密切聯(lián)系，多渠道、多形式、多角度、多側(cè)面地宣傳體育的各種功能和體育的社會價值，加速推進體育社會化的進程，使全體公民有積極參與的意識和行動。

2．體育工作列入學校全面工作的評估條件，克服單純以升學評價學校的不良傾向，加強農(nóng)村學校體育工作規(guī)章制度建設(shè)，使得學有方向、有目標，創(chuàng)造良好的體育環(huán)境。

3．加強體育場地、器材設(shè)備的建設(shè)，注意增加體育經(jīng)費的投入。具體措施是：（1）學校擠一點，上級撥一點，學生適當籌一點，爭取社會贊助一點，從幾個方面解決。（2）土法上馬，土洋結(jié)合，因陋就簡，因地制宜，自制為主，提供教學和業(yè)余訓練的必備條件。

三、優(yōu)化體育教學內(nèi)容與過程是發(fā)展農(nóng)村學校體育的重要途徑

體育課是學校體育的基本組織形式，通過體育課堂教學，使學生較系統(tǒng)地掌握體育知識、技術(shù)、技能，增強體質(zhì)，向?qū)W生進行思想道德意志品質(zhì)教育。因而搞好體育教學，優(yōu)化體育教學內(nèi)容與過程是完成學校體育目的任務(wù)的根本保證，是發(fā)展農(nóng)村學校體育的重要途徑。優(yōu)化體育教學內(nèi)容與過程，應(yīng)注意以下幾個原則：

1．整體性原則。提高學生素質(zhì)、實現(xiàn)培養(yǎng)目標是一個有機的整體，要努力做到德、智、體、美有機結(jié)合、全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學觀念，從單向教學目標向多項目標轉(zhuǎn)化；從注重局部教材教法的效益向注重整體效益轉(zhuǎn)化；從競技體育向健康體育轉(zhuǎn)化。

2．主體性原則。體育教學的內(nèi)容，要緊密聯(lián)系中學實際、因地制宜，使學生有興趣，充分調(diào)動學生學習的積極性。

3．普遍性與指導性原則。在選擇方法與手段上，要有針對性、實效性，簡單易學，鍛煉效果好，運動量適宜，有利于學生身心健康。

4．完善人體全面發(fā)展的原則。要根據(jù)學生的生長發(fā)育規(guī)律和身心發(fā)展特點，遵循教育、教學規(guī)律，通過優(yōu)化教學內(nèi)容與過程，促進學生身體的正常發(fā)育，使智力和非智力因素等各項都全面發(fā)展。

依據(jù)優(yōu)化的實質(zhì)和要求，結(jié)合在農(nóng)村初中多年的實驗研究，我們認為優(yōu)化農(nóng)村學校體育教學過程與內(nèi)容，應(yīng)做到以下幾點：

（1）從農(nóng)村實際出發(fā)，貫徹德、智、體、美全面發(fā)展的教育方針，更新學校體育教學觀念，遵循教學規(guī)律，面向全體學生，提高學生健康水平，培養(yǎng)社會有用人才。

（2）探索農(nóng)村中學體育教學的規(guī)律，研究符合農(nóng)村學校實際的體育教學模式，促進農(nóng)村學校大面積地提高教學質(zhì)量。研究農(nóng)村經(jīng)濟、文化的發(fā)展對農(nóng)村學校體育教學提出的社會要求，體育教學怎樣適應(yīng)農(nóng)村的經(jīng)濟、文化和社會生活發(fā)展的需要。

漢源縣農(nóng)村學校的體育教學工作，最近幾年來有了明顯的發(fā)展，但是，需要各級各部門的進一步重視和指導，以利于農(nóng)村學校體育教學工作的順利開展，提高學生的身體素質(zhì)，為社會培養(yǎng)合格的人才。

參考文獻：

季瀏.體育（與健康）課程標準解讀［M］.湖北教育出版社.

作者單位：四川漢源縣白鶴荊州學校