有效教學(xué)的定義，從寬泛的意義上講，“凡是能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)結(jié)果的活動(dòng)，都可以稱之為有效教學(xué)”。有效教學(xué)的有效性是指教學(xué)活動(dòng)的有效性，前提是符合教學(xué)規(guī)律。符合教學(xué)規(guī)律是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的基本條件，不符合教學(xué)規(guī)律的教學(xué)，要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)只能是一句空話。

課堂是學(xué)生地理知識(shí)來源的一個(gè)很重要的方面。教師對(duì)課堂教學(xué)的把握好壞，直接影響到學(xué)生掌握地理知識(shí)的好壞。那么，如何提高地理課堂教學(xué)的有效性呢？本人認(rèn)為，可以從以下四個(gè)方面來著手：

一、明確教學(xué)目標(biāo)

有計(jì)劃、有針對(duì)性的講解重點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)而有效控制課堂增進(jìn)課堂活動(dòng)和有效性。認(rèn)真鉆研教材和掌握教材的全部?jī)?nèi)容和教學(xué)參考書及資料，對(duì)其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)應(yīng)在教研活動(dòng)中進(jìn)行集體討論，廣泛搜集并認(rèn)真研讀各種教學(xué)參考資料，隨時(shí)注意和跟蹤本學(xué)科最新發(fā)展?fàn)顩r，不斷加深對(duì)教材內(nèi)容的理解。

二、營(yíng)造和諧的課堂氛圍

寬松和諧的課堂氛圍有助于學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展思維、培養(yǎng)能力，把學(xué)生真正推到學(xué)習(xí)的主體位置，學(xué)生也就敢于交流、樂于交流，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)到平等、民主。陶行知提出：“創(chuàng)造力量最能發(fā)揮的條件是民主。”要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)出民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍，這有利于激勵(lì)學(xué)生的自主意識(shí)，有利于活躍學(xué)生的創(chuàng)造性思維，有利于激發(fā)學(xué)生的想象力，有利于不同觀點(diǎn)的相互碰撞和交流。

三、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容及過程

新課程倡導(dǎo)教師以學(xué)生為主體，在使用教材的時(shí)候要注重“用教材”，而不是“教教材”。如我們?cè)趯W(xué)習(xí)《資源的開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展》一課中，書本以德國(guó)魯爾區(qū)作為案例，從魯爾區(qū)的發(fā)展背景，到發(fā)展中遇到的問題，到魯爾區(qū)采取了一系列整改措施走出困境，然后我就讓同學(xué)們說說，我們知道的還有哪些地方和魯爾區(qū)一樣也是依靠資源發(fā)展起來的呢？它在發(fā)展過程中面臨著什么樣的問題呢？怎么樣去解決它呢？可否借鑒魯爾區(qū)的某些成功經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？于是大家就自發(fā)的討論起來，拓展了大家的思維，真正讓大家動(dòng)了起來，讓學(xué)到的地理知識(shí)學(xué)以致用。

四、充分運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)

如何利用多媒體教學(xué)資源，來提高課堂的有效性，需要教師對(duì)現(xiàn)代教育手段非常的嫻熟。地理是一門趣味性比較強(qiáng)的學(xué)科，很多地理知識(shí)可以利用多媒體將知識(shí)以生動(dòng)有趣的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，同時(shí)很多地理現(xiàn)象也可以利用多媒體動(dòng)畫來模擬。通過這些多媒體方式可以讓學(xué)生很形象的認(rèn)識(shí)地理現(xiàn)象，不再局限于傳統(tǒng)教學(xué)中的“口授”，讓學(xué)生通過調(diào)動(dòng)多方面的感官，科學(xué)、形象、生動(dòng)的掌握好地理知識(shí)和地理現(xiàn)象，進(jìn)而提高對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣。如在地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)中，我播放了大量的關(guān)于地球的運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫給學(xué)生觀看，使抽象的地理知識(shí)變得更加形象具體，更加通俗易懂。蘇霍姆林斯基就說過：“從觀察中不僅可以汲取知識(shí)，而且知識(shí)在觀察中可以活躍起來，知識(shí)借助觀察而進(jìn)入周轉(zhuǎn)，像工具在勞動(dòng)中得到運(yùn)用一樣。如果說復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母，那么觀察就是思考和識(shí)記知識(shí)之母?！?/p>

作者單位：江蘇淮安市淮海中學(xué)