物理學(xué)作為自然科學(xué)的主要分支之一，在物理學(xué)各科學(xué)理論的形成與建立過程中，蘊(yùn)涵著豐富的社會(huì)科學(xué)知識(shí)。在物理學(xué)發(fā)展的各個(gè)階段，都充分體現(xiàn)了科學(xué)家們的人文精神。在教學(xué)中，應(yīng)深刻挖掘教材中的人文教育因素，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的同時(shí)，得到良好的人文精神的熏陶，在潛移默化中，不知不覺中，美化凈化他們的心靈，塑造學(xué)生的人格道德。

一、合理選擇人文教育素材，適當(dāng)穿插科學(xué)發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的歷史及科學(xué)家的故事

自然科學(xué)與人文科學(xué)有著內(nèi)在的聯(lián)系，任何學(xué)科教育中，都包含豐富的人文教育素材。物理課本中的閱讀材料多數(shù)是介紹物理知識(shí)在生活實(shí)踐中的應(yīng)用。通過閱讀這些材料，可以讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的相互關(guān)系，了解科學(xué)在社會(huì)生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)關(guān)心社會(huì)的意識(shí)。有的材料本身介紹的就是很好的人文知識(shí)，如課本中“樂音和音階”這個(gè)材料是個(gè)利用物理課堂介紹音樂知識(shí)的好機(jī)會(huì)。如果在教學(xué)中，當(dāng)場演奏或播放一段優(yōu)美的旋律讓學(xué)生欣賞，可以增加學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的親切感，讓學(xué)生體會(huì)到物理學(xué)中的和諧美。

物理學(xué)史也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育的好材料，教材中物理學(xué)史的安排存在不足。針對(duì)教材中的不足加以改動(dòng)和充實(shí)，可以達(dá)到最佳的教育效果。例如關(guān)于“力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系”，課本中引用了一段亞里士多德的話“必須有力作用于物體上，物體才會(huì)運(yùn)動(dòng)。沒有力的作用，物體就要靜止下來”。這是對(duì)力和運(yùn)動(dòng)的一個(gè)錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。教材上對(duì)亞里士多德的介紹幾乎沒有，談到他時(shí)都是引用他的一些錯(cuò)誤觀點(diǎn)。這樣，很容易讓學(xué)生造成一種誤解。教學(xué)中，針對(duì)這種情況，做了如下改動(dòng)，增加對(duì)亞里士多德的公正客觀的介紹：（公元前384年——公元前322年），古希臘著名的哲學(xué)家、教育家、物理學(xué)家、生物學(xué)家、倫理學(xué)家，被稱為古希臘的百科全書，黑格爾評(píng)價(jià)他是“歷史上最多才最淵博的科學(xué)天才之一，是一個(gè)在歷史上無與倫比的人——直到現(xiàn)在還未被認(rèn)識(shí)——”

二、注重學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)

非智力因素指一個(gè)人的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)、情感、意志等多種因素。非智力因素與智力因素相結(jié)合，各盡其能，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1.循序漸進(jìn)，有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意志

學(xué)習(xí)是艱苦的腦力勞動(dòng)，沒有頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志，是學(xué)不好的。（1）要嚴(yán)格要求學(xué)生。在物理教學(xué)中，要求學(xué)生從最簡單最常用的知識(shí)要點(diǎn)入手，分記憶型、理解型、能力型、綜合型加以掌握，加強(qiáng)復(fù)習(xí)鞏固。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)時(shí)，要及時(shí)談話教育，并給予學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生穩(wěn)步提高，培養(yǎng)學(xué)生不斷進(jìn)取的堅(jiān)強(qiáng)意志。（2）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)在日常生活中的運(yùn)用。物理實(shí)驗(yàn)所得出的科學(xué)結(jié)論是普遍存在的規(guī)律，要引導(dǎo)學(xué)生分析，共同探討，這樣，在具體運(yùn)用知識(shí)過程中，鍛煉了學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的堅(jiān)強(qiáng)意志。

2.及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生樹立自信心

常言道，好的開頭是成功的一半，自信是成功的基礎(chǔ)。學(xué)生有了自信心，就能積極克服困難，滿懷熱情地投入到學(xué)習(xí)中去。通過推廣學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，可以幫助學(xué)生樹立自信心。如在分析“帶電粒子在復(fù)合場中的運(yùn)動(dòng)”這一專題時(shí)，有些學(xué)生發(fā)表見解：這一類型的問題歸類起來分兩類，即帶電粒子在復(fù)合場中做直線運(yùn)動(dòng)和圓周運(yùn)動(dòng)。而做圓周運(yùn)動(dòng)問題的關(guān)鍵在于確定圓心的位置及寫出半徑的物理表達(dá)式和數(shù)學(xué)表達(dá)式。兩者大小必然相等。這些觀點(diǎn)確實(shí)是經(jīng)驗(yàn)之談，能為解答這些具體問題起到橋梁作用。教師在課堂上要作典型推廣，通過推廣，這部分學(xué)生更增強(qiáng)了自信心，在以后的學(xué)習(xí)中自信心會(huì)越來越強(qiáng)。面對(duì)學(xué)生，尋找優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)，讓學(xué)生加強(qiáng)討論，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，都有利于讓學(xué)生樹立自信心。

三、充分挖掘素材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育

“要加強(qiáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新精神為核心的時(shí)代精神教育。”（國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要）物理學(xué)中有很多值得挖掘的材料，可以很好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。如學(xué)習(xí)磁現(xiàn)象知識(shí)時(shí)，結(jié)合我國古代四大發(fā)明之一——指南針的發(fā)明對(duì)世界經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展所起的作用，可以激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。學(xué)習(xí)熱機(jī)時(shí)，介紹我國的系列火箭，可以讓學(xué)生充滿民族自豪感。

四、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀和方法論

中學(xué)物理教學(xué)的目的之一，就是使學(xué)生學(xué)到物理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，得到科學(xué)方法和科學(xué)思維的訓(xùn)練，受到科學(xué)作風(fēng)和態(tài)度的熏陶。通過學(xué)習(xí)，發(fā)展科學(xué)的世界觀和人生觀，掌握科學(xué)辯證唯物主義的方法論，健全學(xué)生的人格，在求真求實(shí)的求知過程中確立價(jià)值取向。

五、建立“和諧、民主、平等”的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是師生情感交流的基礎(chǔ)，是實(shí)施人文教育的重要條件。教師要放棄久以習(xí)慣的權(quán)威地位，以平等的精神來組織教學(xué)，師生平等相處，真誠以待，在和諧民主的氣氛中，使學(xué)生的個(gè)人潛能得到充分的發(fā)揮。

作者單位：江西省興國縣良村中學(xué)