實(shí)施有效教學(xué)，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下愉快地學(xué)習(xí)，從而獲得具體的進(jìn)步或發(fā)展，這也是新課程改革的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。有效的課堂教學(xué)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

一、什么是課堂教學(xué)的有效性

有效教學(xué)是以學(xué)生為本的教學(xué)。課堂教學(xué)的有效性是指在明確的課堂教學(xué)目標(biāo)下，提高單位時(shí)間的學(xué)習(xí)質(zhì)量，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和思維方式發(fā)生質(zhì)的變化，學(xué)習(xí)過(guò)程自然成為學(xué)生的一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)。有效教學(xué)應(yīng)主要包括以下內(nèi)容：

1.促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展是有效教學(xué)的核心

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、個(gè)性特長(zhǎng)、思維能力、動(dòng)手能力、學(xué)習(xí)方法、思想素質(zhì)的培養(yǎng)是新課程對(duì)學(xué)校教育的基本要求，因此，樹立正確的學(xué)生觀，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展理應(yīng)成為有效教學(xué)的核心，也順應(yīng)了新課程的“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的理念。

2.提高課堂教學(xué)效益是有效教學(xué)的目標(biāo)

實(shí)施有效教學(xué)就是要提高課堂教學(xué)效益，不能簡(jiǎn)單地將有效教學(xué)理解為“花最少的時(shí)間教最多的內(nèi)容”，而是要提高單位時(shí)間的教學(xué)效益，使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效果最佳，學(xué)習(xí)方式得到優(yōu)化。

3.課堂教學(xué)質(zhì)量的可測(cè)性是有效教學(xué)的評(píng)價(jià)手段

課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度是衡量課堂教學(xué)是否有效的最基本方法。要變革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方式，要以學(xué)生的發(fā)展為基點(diǎn)，在學(xué)生的課堂參與度、心理健康發(fā)展、學(xué)習(xí)能力提高、學(xué)習(xí)方式優(yōu)化等方面科學(xué)地定量與定性，全面地反映學(xué)生的學(xué)業(yè)成就與教師的工作表現(xiàn)。

4.教師自身觀念的改變是有效教學(xué)的要求

樹立正確的學(xué)生觀、教師觀是新課程對(duì)每位教師的要求，同樣是有效教學(xué)對(duì)教師的要求，有效教學(xué)要求每一個(gè)教師不斷地反思自己的日常教學(xué)行為，自問“什么樣的教學(xué)才是有效的？”真正做到“一切為了學(xué)生的發(fā)展”。

二、影響課堂教學(xué)有效性的因素

1.學(xué)生

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力是課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的依據(jù)，是課堂教學(xué)的目的，是教師的服務(wù)對(duì)象，也是教學(xué)的根本。只有通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，才能體現(xiàn)課堂教學(xué)的效益。

2.教師

教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者、促進(jìn)者。教師的學(xué)生觀、職業(yè)道德、對(duì)課程的理解、對(duì)教材的解讀、對(duì)教學(xué)的態(tài)度、自身的知識(shí)儲(chǔ)備和業(yè)務(wù)素質(zhì)都將直接影響到教學(xué)的有效性。

3.師生關(guān)系

課堂中新型師生關(guān)系的構(gòu)建是歷史發(fā)展的必然。平等的師生關(guān)系，寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生敢于發(fā)言，勇于獨(dú)見。教師要在師生互動(dòng)中當(dāng)好配角，抓住有利時(shí)機(jī)因勢(shì)利導(dǎo)。課堂要盡可能地照顧到每一位學(xué)生，讓他們感受到自己的存在，增強(qiáng)自我意識(shí)。

4.教學(xué)手段

課堂教學(xué)手段是教學(xué)活動(dòng)的重要因素，根據(jù)具體的教學(xué)任務(wù)、學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)等方面來(lái)選擇和運(yùn)用不同的教學(xué)手段，使感性學(xué)習(xí)、理性思考有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)科味道更濃，學(xué)科特有的價(jià)值被充分地挖掘出來(lái)。

5.教學(xué)層級(jí)

教學(xué)層級(jí)的高低決定學(xué)生發(fā)展的快慢，教學(xué)層級(jí)應(yīng)適合學(xué)生的發(fā)展水平和學(xué)

習(xí)能力。因材施教是置教學(xué)層級(jí)的動(dòng)態(tài)的、變化的觀點(diǎn)，是有效教學(xué)在每個(gè)學(xué)生個(gè)體層面的體現(xiàn)。

三、如何提高課堂教學(xué)的有效性

有效教學(xué)的核心問題就是教學(xué)的效益，課堂教學(xué)的有效性既體現(xiàn)“教”的有效性，更體現(xiàn)“學(xué)”的有效性，而學(xué)生的課堂活動(dòng)對(duì)課堂的有效性往往起著決定性的作用，學(xué)生的主動(dòng)性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

1.情境創(chuàng)設(shè)的有效性

情境的創(chuàng)設(shè)要緊扣學(xué)生的生活實(shí)踐，要善于把教材內(nèi)容與生活情境有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使所學(xué)知識(shí)看得見，摸得著。要將教師、學(xué)生都置于情境中，老師要成為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋求知識(shí)、吸收知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的“向?qū)А焙汀敖M織者”。

2.問題設(shè)計(jì)的有效性

問題的設(shè)計(jì)，既要針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力，又要圍繞教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。問題應(yīng)該能激發(fā)學(xué)生思考，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，培養(yǎng)和提高學(xué)生的探究能力。

3.合作探究的有效性

要充分利用小組進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思考的空間和時(shí)間，要在個(gè)人操作無(wú)法完成時(shí)進(jìn)行合作，在學(xué)生個(gè)人探索有困難時(shí)進(jìn)行合作，在學(xué)生意見不統(tǒng)一時(shí)進(jìn)行合作，在解答開放性問題時(shí)進(jìn)行合作，在學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)進(jìn)行合作。

4.課堂評(píng)價(jià)的有效性

教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔，具體豐富，要盡可能的機(jī)智幽默、包含激勵(lì)，以期強(qiáng)化知識(shí)的落實(shí)、提升學(xué)習(xí)的能力、創(chuàng)設(shè)教學(xué)的氛圍、激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

有效的課堂教學(xué)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師要提高課堂活動(dòng)的有效性，這樣教學(xué)才能有序、高效地進(jìn)行，才能達(dá)到知識(shí)與技能、過(guò)程和方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的和諧統(tǒng)一。

四、有效教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義

1.有效教學(xué)有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力

學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力能夠在有效教學(xué)中得到迅速的提高。使學(xué)生從死記硬背、枯燥乏味的課堂中解脫出來(lái)。

2.有效教學(xué)有利于提高教師的業(yè)務(wù)技能和專業(yè)化水平

實(shí)施課堂有效教學(xué)對(duì)教師提出了更高的要求。迫使教師要適應(yīng)新的形勢(shì)，要不斷加強(qiáng)文化修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)能力和專業(yè)水平，在課堂教學(xué)中與學(xué)生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)。

3.有效教學(xué)有利于進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育

有效教學(xué)大力倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力的提高起到了強(qiáng)力推動(dòng)作用。學(xué)生在有效學(xué)習(xí)中，思維方式得到優(yōu)化，個(gè)性得到張揚(yáng)，主體地位得到體現(xiàn)，合作精神得到培養(yǎng)，有利于進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育。

有效教學(xué)是“以學(xué)生為本”教育思想的體現(xiàn)，是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，是素質(zhì)教育的要求。有效教學(xué)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。實(shí)施有效教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益是每位教師的責(zé)任，是教學(xué)在有序、高效中進(jìn)行的保證。

作者單位：江蘇省淮安市第十中學(xué)