摘 要：針對高中試卷講評課在教學(xué)實踐中未被充分重視，在具體操作中普遍被弱化的現(xiàn)象，本文結(jié)合典型案例，提出了試卷講評課的基本策略、操作程序和必備條件以及對這種講評模式的辯證認(rèn)識。

關(guān)鍵詞：思想政治 試卷講評

試卷講評課是具有重要意義的課型，是高中教學(xué)過程中不可或缺的部分。抓好試卷講評有利于強(qiáng)化學(xué)生對知識的掌握和運(yùn)用。試卷可以提供豐富的反饋信息，幫助教師改進(jìn)教學(xué)；可以激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，從中發(fā)現(xiàn)和掌握重難點，從而提高學(xué)習(xí)的主動性和針對性；可以為學(xué)校進(jìn)行教學(xué)評價提供基本而重要的依據(jù)。教師應(yīng)該在實踐中不斷地提高試卷講評技能，發(fā)揮其最大效應(yīng)。然而試卷講評課，想說愛它不容易。

如何提高試卷講評課的有效性呢？我認(rèn)為關(guān)鍵是要全面了解情況、深入分析問題、凸顯學(xué)生主體、引導(dǎo)學(xué)生自主參與、注意學(xué)法指導(dǎo)、精選范例、突出重點、形式多樣、調(diào)動興趣，最終達(dá)到糾正錯誤、鞏固知識、拓寬思路的效果。

一、精心做好課前準(zhǔn)備

1.試卷質(zhì)量分析。講評前，統(tǒng)計考試有關(guān)數(shù)據(jù)，對試卷效度、信度、難度、區(qū)分度進(jìn)行分析，做到心中有數(shù)。并把區(qū)分度和難度大的題目予以標(biāo)記。

2.學(xué)生成績分析。試卷講評前要提前下發(fā)試卷，利用學(xué)生對試卷的關(guān)注，指導(dǎo)學(xué)生先行訂正錯題，自我分析錯因，互相交流思路；對于重點疑難問題，把評分細(xì)則印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自我診斷，加深對答題規(guī)范的認(rèn)識；制作“錯題診斷表”，使今后的復(fù)習(xí)能“對癥下藥”，減少再錯率。

錯題診斷表

3.確定講評重難點。講評切忌面面俱到，應(yīng)根據(jù)得分情況及教學(xué)大綱，確定講評重、難點，選取曾經(jīng)講過的相似題供學(xué)生比對。以前述例題為例，此題主要考察兩個方面：一是材料中的數(shù)學(xué)方式表述與教材中的文字方式表述的對應(yīng)關(guān)系；二是題目中所列商品的相互關(guān)系。講評此題時，可從這兩個角度選擇經(jīng)典題，系統(tǒng)比較分析，提高學(xué)生知識遷移能力。

二、科學(xué)安排講評內(nèi)容

1.考試總體情況和考試心理問題分析。講評時，除介紹命題情況、平均分、最高分及與同類班級的比較外，還應(yīng)讓學(xué)生知道重點題、難點題的錯誤率，讓學(xué)生更好地找出差距，準(zhǔn)確定位自己的層次。一份試卷不僅能暴露學(xué)生的知識和能力漏洞，還能夠暴露出學(xué)生考試的心理問題。全面分析影響成績的各個要素，才能夠最大限度地避免各種失誤的發(fā)生。

2.重點分析考試暴露的解題能力缺陷。試卷講評的重點內(nèi)容的是審題方法、解題技巧、答題步驟和要求以及試題的變化趨勢等。普通高中高考考試說明（文綜部分）明確規(guī)定思想政治科的考核目標(biāo)與要求是考查學(xué)生獲取和解讀信息的能力、調(diào)動和運(yùn)用知識的能力、描述和闡釋事物的能力以及論證和探究問題的能力。因此，在講評著力點的選擇上必須有較強(qiáng)的針對性，要符合多數(shù)學(xué)生實際，才能有助于提高答題能力。

如:2010年高考全國II文綜卷第38題。（材料略）

（1）結(jié)合材料，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識分析“最佳實踐者”活動能夠提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的原因。（12分）

第3步；描述和闡釋事物：參考答案：（1）激發(fā)員工生產(chǎn)和革新的積極性，增強(qiáng)了企業(yè)的凝聚力（3分）；采用合理化建議為企業(yè)節(jié)省了成本（3分）；技術(shù)創(chuàng)新提高了勞動生產(chǎn)率（3分）；提高了企業(yè)管理水平。（3分）

分析發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生答題泛泛而談，沒有緊扣材料，說明學(xué)生“獲取和解讀信息的能力”比較薄弱，不能全面有效的解讀信息，對此，必須強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的這種意識和能力。

三、扎實推進(jìn)課后鞏固

1.指導(dǎo)學(xué)生建立成績檔案。美國心理學(xué)家E.L.桑代克認(rèn)為知識和技能是通過嘗試—錯誤—再嘗試這樣一個往復(fù)過程習(xí)得的。許多學(xué)生對于試卷不懂得總結(jié)和鞏固練習(xí)，往往把講評課下課鈴聲作為試卷完成使命的信號。其實任何學(xué)科都要總結(jié)規(guī)律和經(jīng)驗，反復(fù)強(qiáng)化所考查知識和能力。最好的途徑就是借助表格，把每次的成績及分析記錄下來，形成完整的成績檔案，并布置相對應(yīng)的練習(xí)，讓學(xué)生的知識、能力得到升華。

思想政治考試成績個人檔案

2.個別診斷、及時交流、跟蹤幫助。試卷講評課雖然面向全體學(xué)生，然而課堂上并非能解決全體學(xué)生的具體問題，因而課下還有必要對問題突出、不得其法的學(xué)生個別指導(dǎo)，共同分析制約因素，及時助其吸取教訓(xùn)、予以改進(jìn)。

著名數(shù)學(xué)教育家喬治·波利亞在《怎樣解題》中說過：“一個好的老師應(yīng)當(dāng)懂得并且傳授給學(xué)生解題的方法，但是沒有任何問題是可以解決得十全十美的，總剩下些工作要做，經(jīng)過充分的探討和鉆研，我們總能提高自己的理解水平?！币粡埿⌒〉脑嚲?，里面凝聚了同學(xué)、老師的努力，更能從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)、老師教學(xué)中的問題，教師應(yīng)采用符合政治學(xué)科特點的技巧和方法，在試卷講評課中培養(yǎng)學(xué)生默而識之的習(xí)慣和默而識之的能力，從而使他們真正能夠默而進(jìn)之，讓小小試卷發(fā)揮最大的效用。

參考文獻(xiàn)：

［1］盧秀安，陳俊，劉勇主編.《教與學(xué)》.廣東高等教育出版社.

［2］彭隆輝，孫繼儒主編.《中學(xué)思想政治課教育與改革新論》.武漢大學(xué)出版社.

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［4］歐陽芬主編.《有效教學(xué)基本功——新課程下中小學(xué)教師試卷編制、分析、講評技能指導(dǎo)》［M］.世界圖書出版公司.

作者單位：江西省南昌市第十九中學(xué)