摘 要：21世紀的今天，科技經(jīng)濟和社會發(fā)展需要具有良好整體素質(zhì)的跨世紀人才，許多中專學(xué)校把思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)的教育作為學(xué)校精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，所謂素質(zhì)不僅包括為適應(yīng)科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展、經(jīng)濟競爭的日趨激烈的業(yè)務(wù)素質(zhì)，還應(yīng)包括文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)和身心素質(zhì)，本篇主要探討一下如何增強中專生思想道德素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：思想道德 網(wǎng)絡(luò) 社會實踐 身心素質(zhì)

隨著全國加強和改進未成年人思想道德建設(shè)工作會議的召開，有關(guān)未成年人思想道德教育的問題，被提高到前所未有的高度。我國未成年人的思想道德建設(shè)工作亟待加強。面對當前的現(xiàn)狀，中專學(xué)校作為未成年人教育環(huán)節(jié)的一部分，負有不可推卸的責任。

一、現(xiàn)階段中專生思想道德素質(zhì)教育中存在的問題

現(xiàn)階段我國正處于科技的高速發(fā)展期和經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型期，這對中專學(xué)校的德育工作提出新的嚴峻挑戰(zhàn)。主要表現(xiàn)在：

1.社會主義市場經(jīng)濟體制不僅給學(xué)生提供了廣闊開放的市場而且充分擴展了學(xué)生的視野，但是，這又同時給學(xué)生帶來了負面的影響。有些同學(xué)對當今社會市場經(jīng)濟認識不夠全面，不能正確地理解市場經(jīng)濟的共性、特性，因此發(fā)生價值觀念上的扭曲，無私奉獻、助人為樂已不在成為人的價值范疇，造成學(xué)生理想境界的空虛、白話。還有一部分學(xué)生對社會的適應(yīng)能力比較強，社會經(jīng)驗與社會關(guān)系要比學(xué)校內(nèi)的教師還要多，這些學(xué)生身上就會反映出一些思想問題，學(xué)校對學(xué)生實施的被動教育，讓學(xué)生來轉(zhuǎn)變觀念，這就給學(xué)校的思想道德素質(zhì)教育帶來了很大的壓力。

2.網(wǎng)絡(luò)的大范圍普及，也給中專德育教育帶來了很大挑戰(zhàn)。首先，網(wǎng)絡(luò)一個很明顯的特點就是信息的公開性和廣泛性。網(wǎng)絡(luò)多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，告別了傳統(tǒng)的依靠一本書、一張嘴、一個黑板的教育模式；網(wǎng)絡(luò)的另外一個特點就是他的虛擬性，這是一把雙刃劍，可以使一些學(xué)生從相對狹窄的現(xiàn)實空間進入網(wǎng)絡(luò)的虛擬空間，也可以使一些學(xué)生徹底迷戀網(wǎng)絡(luò)這個虛擬的空間，所以這就給思想道德素質(zhì)教育增加了很大的難度?，F(xiàn)在的社會是一個開放的、賦予學(xué)生充分自由空間的社會，中專生對上網(wǎng)行為有著自主性和隱蔽性，這就更為學(xué)校的德育工作造成了困擾。

3.在我國教育體制下大部分學(xué)校采用的還是應(yīng)試教育，思想政治教育往往不被學(xué)校和家長重視，多是流于形式，正如人們所見，在小學(xué)到中學(xué)，學(xué)生所受的全部教育都是為了考上大學(xué)這么一個目的，思想政治素質(zhì)教育的軟弱化，只能培養(yǎng)出技術(shù)性人才，卻不能培養(yǎng)出技術(shù)與素質(zhì)兼?zhèn)涞暮细袢瞬拧?/p>

二、尋找加強思想道德素質(zhì)教育的新出路

一個人的綜合素質(zhì)中，思想道德素質(zhì)處于首要位置，并且他并不是孤立存在的，它與知識素質(zhì)、心理素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)共同構(gòu)成了思想道德素質(zhì)的有機整體。面對當今德育工作的現(xiàn)狀和問題，傳統(tǒng)的方法已經(jīng)“力不從心”了，必須尋找新的出路，筆者認為可以適當采用以下方法：

1.加強學(xué)生的心理素質(zhì)，提高社會適應(yīng)能力。社會主義市場體制下，經(jīng)濟快速發(fā)展，人才競爭激烈，中專畢業(yè)生面臨著嚴重的就業(yè)問題，德育工作的重點就是要使學(xué)生有一個健康的心理素質(zhì)，面對競爭壓力不會迷失方向。校內(nèi)教育可以多增加一點競爭項目，讓學(xué)生面對挫折的時候懂得如果去解決，訓(xùn)練學(xué)生對競爭的適應(yīng)力。

2.加大信息反饋和教師的理論培訓(xùn)的力度。德育想要更好地開展有針對性的工作，加強對社會信息的反饋，應(yīng)該了解社會思想動態(tài)，把握哪些社會事務(wù)可能會對學(xué)生產(chǎn)生影響，引導(dǎo)教育走在學(xué)生思想意識形成的前列；了解單位對人才的需求和要求，擴展學(xué)生的學(xué)習應(yīng)變能力；進行教師的素質(zhì)培訓(xùn)，使教師具有指導(dǎo)學(xué)生的知識和能力，學(xué)習新知識和新技術(shù)，更新觀念，使教育的主動權(quán)緊握在手，使教育具有超前性。

3.思想道德素質(zhì)教育由學(xué)校教育走向社會活動實踐。中專學(xué)院應(yīng)多開設(shè)一些社會實踐課程和開展校外活動。

4.思想道德素質(zhì)教育可以借助網(wǎng)絡(luò)渠道。建立德育網(wǎng)站，建立班級網(wǎng)頁，開發(fā)學(xué)校的BBS功能，讓學(xué)生利用E-mail與老師進行心理與知識上的溝通交流。

中專生思想道德素質(zhì)教育工作是一項長期復(fù)雜的工作，身為一名德育教師，我們肩負著為祖國培養(yǎng)高素質(zhì)、高品德、高文化的新型人才，我們要積極總結(jié)工作，交流經(jīng)驗，解決思想道德素質(zhì)教育中存在的問題，為中專德育教學(xué)做出新的貢獻。

參考文獻：

［1］陸如茵.《針對中專生心理特點提高政治課教學(xué)效果》.素質(zhì)教育大參考.2002.5.

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［3］宋大衛(wèi).《中等職業(yè)教育素質(zhì)本位論》.遼寧師專學(xué)報（社會科學(xué)版）.2003.2.

作者單位：江蘇省徐州市工會干部學(xué)校