《服裝結(jié)構(gòu)制圖》既是服裝專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科，又是教學(xué)過程中的主干課程之一。在服裝制作過程中具有承接理論設(shè)計(jì)與實(shí)踐操作的重要作用，對于學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)具有決定性的作用。當(dāng)前，中職服裝專業(yè)教育的現(xiàn)狀尚不能滿足服裝業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要，服裝專業(yè)制圖教學(xué)中也普遍存在著一些欠缺和不足，如何加強(qiáng)服裝結(jié)構(gòu)制圖教學(xué)的改革，加強(qiáng)服裝結(jié)構(gòu)制圖知識、技能的引領(lǐng)，使學(xué)生掌握企業(yè)中服裝制板工作的基本技能，滿足企業(yè)服裝制板工作的實(shí)踐要求，值得我們每一位服裝專業(yè)教師探索和研究。筆者結(jié)合多年的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱捏w會。

一、注重入門，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

中職服裝結(jié)構(gòu)制圖教學(xué)改革必須從頭開始，從一開始就有目的、有計(jì)劃地展開。服裝能美化自身和生活，而愛美之心人皆有之。剛跨入學(xué)校大門的高一新生，往往對服裝專業(yè)充滿了濃厚的興趣，但要真正入門，卻不是一件輕而易舉的事。作為教師的我們，應(yīng)把握時(shí)機(jī)，抓住學(xué)生入學(xué)時(shí)的心理特點(diǎn)，組織和改革教材，正確引導(dǎo)，由淺入深，循序漸進(jìn)，維護(hù)好學(xué)生原有的對服裝的興趣，使學(xué)生明確服裝結(jié)構(gòu)制圖課程在服裝專業(yè)學(xué)習(xí)和服裝行業(yè)中的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)服裝結(jié)構(gòu)制圖課程的興趣和積極性。

興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是我們在教學(xué)過程中首先要思考的問題。在教學(xué)中，教師必須要聯(lián)系實(shí)際，通過通俗易懂的方式，帶領(lǐng)學(xué)生入門，或者讓學(xué)生多動(dòng)手、多畫圖，在實(shí)際操作中不斷滲透理論知識，就能達(dá)到較好的教學(xué)效果。同時(shí)，在興趣激發(fā)階段，應(yīng)當(dāng)多組織學(xué)生及教師之間的討論、交流，深入了解學(xué)生在學(xué)習(xí)初期對于專業(yè)的興奮點(diǎn)，根據(jù)興奮點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的相互作用，通過實(shí)體教學(xué)、設(shè)置疑問、思考討論、集體研究等多種共同進(jìn)步的方式，廣泛激發(fā)學(xué)生的興趣，營造集體學(xué)習(xí)討論的氛圍。

二、注重課堂，更新教學(xué)方法

由于服裝專業(yè)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，如何在學(xué)校的三年學(xué)習(xí)中，讓他們在專業(yè)學(xué)習(xí)上既有一定的寬度，又有相對的深度。我們老師要為他們精心安排，認(rèn)真選擇選擇合適的教學(xué)方法，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。目前的教學(xué)體系中，我們?nèi)狈τ性O(shè)計(jì)思維的、有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教師。很多服裝設(shè)計(jì)教師缺乏服裝結(jié)構(gòu)方面的知識，無法將結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與藝術(shù)創(chuàng)作有機(jī)結(jié)合起來。因此就要加強(qiáng)教師相關(guān)課程知識的交流與學(xué)習(xí)，在深入研究、熟知和精通本專業(yè)知識、技能的基礎(chǔ)上，廣泛涉獵相關(guān)的專業(yè)知識，逐步建立適應(yīng)服裝設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)的多元化知識體系，并且多方面鉆研、拓展教學(xué)方法，引導(dǎo)、調(diào)配學(xué)生的知識儲備資源，讓學(xué)生參與到服裝企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)的實(shí)踐中去，通過全程參與式、體驗(yàn)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)專業(yè)知識的儲備。教學(xué)是教學(xué)改革的關(guān)鍵和切入點(diǎn)，改變過去“滿堂灌”的教學(xué)方式，采用靈活多樣的教學(xué)方法，如項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)等，采取邊講邊練、講練結(jié)合、老師現(xiàn)場演示、學(xué)生同步練習(xí)的方法。

三、注重練習(xí)，革新教學(xué)模式

服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程與動(dòng)手實(shí)踐聯(lián)系密切，直觀性和操作性都非常強(qiáng)，所以我們要實(shí)行以市場為導(dǎo)向，學(xué)生就業(yè)為目的，采取“工廠”式的教學(xué)模式。在教學(xué)過程中，要強(qiáng)化對學(xué)生的技能訓(xùn)練。實(shí)行“工廠”式的教學(xué)模式并不是在課堂之外再辦一個(gè)工廠，而是強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)由模擬、模仿到融合，將實(shí)際的企業(yè)環(huán)境引入到教學(xué)環(huán)境中，并將兩者融合到一起，即把傳統(tǒng)的文化課教堂變成“教、學(xué)、做”相結(jié)合的特殊課堂。所以，在教學(xué)中對于學(xué)生難以理解和把握的知識都力求利用實(shí)物說明，進(jìn)行現(xiàn)場直觀演示，以物說理，把對知識的講解與直觀教具的運(yùn)用同對學(xué)生的具體指導(dǎo)結(jié)合起來，深入淺出地揭示基本知識的原理及其內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地思考、討論。

四、合理評價(jià)，改革評價(jià)方式

我們的老師對課堂教學(xué)的評價(jià)存在一些不足，雖有教學(xué)評價(jià)環(huán)節(jié)，但評價(jià)卻不到位（不知該在什么時(shí)候評價(jià)，評價(jià)哪些內(nèi)容，怎樣去評，評價(jià)量如何操作等問題）。我們應(yīng)該明確知道，評價(jià)的目的是為了提高美術(shù)效率，而課堂教學(xué)的效率如何取決于學(xué)生的參與程度。因此，對課堂教學(xué)的評價(jià)重要的是評價(jià)教師是否充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；是否正確處理好了師生之間、學(xué)生之間、學(xué)生和教材之間的關(guān)系。學(xué)生不管是完成作品還是思考問題，總是希望得到教師的肯定。作為教師，首先要對學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞，然后對具體的作品要做具體的分析，做出科學(xué)、合理的評價(jià)。這樣既保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能幫助他們提高思考分析與實(shí)踐的能力。合理的評價(jià)可以建立起學(xué)生對老師的信任感，同時(shí)也傳遞給學(xué)生一種信息——公正、公平的評價(jià)方法。評價(jià)的方式可以是多種的，可以采用學(xué)生自評或互評，再結(jié)合教師的點(diǎn)評，最后讓學(xué)生通過自己的努力來確立正確的審美理念。

改革是必須的，如何改革需要我們廣大教育工作者不斷探索，但只要始終堅(jiān)持面向企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際，從企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)中不斷吸取新的內(nèi)容和形式，緊跟行業(yè)，貼近產(chǎn)業(yè)，不斷發(fā)展，從而要真正落實(shí)到能力與技能相結(jié)合、“為企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐服務(wù)”的職業(yè)教育正確發(fā)展軌道上來。

作者單位：江蘇省海安職教中心