摘 要：當(dāng)今社會(huì)，農(nóng)村家長的教育條件和觀念仍影響著農(nóng)村的基礎(chǔ)教育。與家長的溝通與交流仍是農(nóng)村班主任工作的一個(gè)重要部分。了解當(dāng)?shù)貙W(xué)生家長的現(xiàn)狀，學(xué)會(huì)與家長溝通、交流的方法，找出應(yīng)對(duì)的策略，才能做到家庭教育和學(xué)校教育的相結(jié)合，才能讓我們的學(xué)生健康成長。

關(guān)鍵詞：學(xué)生 班主任 家長 溝通

在農(nóng)村學(xué)校當(dāng)老師，特別是當(dāng)班主任，與家長的溝通與交流是比較難做的，現(xiàn)就一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，與大家共同交流。

一、農(nóng)村家庭教育的現(xiàn)狀分析

一個(gè)學(xué)生的健康成長，離不開老師與家長的雙向合作。既需要老師在學(xué)校的辛勤培育，也需要家長在家督促教育，只有這樣，孩子才能成人成才。因?yàn)榧议L看不到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，老師也看不到孩子在家里的表現(xiàn)。尤其是農(nóng)村學(xué)生家長思想觀念的差異、客觀條件的制約，造成老師在與家長溝通處理這些問題的時(shí)候，家長往往不是對(duì)孩子采取不恰當(dāng)?shù)姆椒?，就是?duì)學(xué)校和教師有意見。久而久之，老師在與家長共同處理孩子的事情的時(shí)候，家長往往會(huì)有過激的言行，或是不恰當(dāng)?shù)靥幚矸椒?。這時(shí)候作為教師，就要有沉著的心態(tài)和正確的方法來應(yīng)對(duì)?？偨Y(jié)起來，我的做法大體有以下幾種，與大家一起商榷。

二、應(yīng)對(duì)的方法和策略

1.了解情況

在我們所教育的孩子出現(xiàn)了問題的時(shí)候，作為一名農(nóng)村教師，首先想到的是自己能處理的盡量自己處理。其次，需要家長配合的，先要對(duì)這個(gè)學(xué)生的家長進(jìn)行了解，從多個(gè)方面了解這個(gè)學(xué)生的家長的性格特點(diǎn)，來采取有針對(duì)性的交流溝通。

（1）直接向這個(gè)孩子詢問其父母在家的各種情況，包括其家庭的經(jīng)濟(jì)條件，家庭成員之間的關(guān)系，父母親的工作狀況等。

（2）通過其他學(xué)生，特別是同村的學(xué)生，或者是住所相近的學(xué)生，了解其家長與周圍鄰居之間的關(guān)系，看一看這個(gè)家長是怎樣與別人相處的。農(nóng)村是比較注重鄰里關(guān)系的，如果這個(gè)家長與鄰里之間的關(guān)系較好，你能夠很輕松地與其交流，如果這位家長與鄰里之間的關(guān)系比較糟糕，那你就要好好好考慮一下，與他溝通前先想好怎樣做，怎樣說，特別是不能說的話，千萬不能說，以免鬧得雙方都不愉快。

（3）在農(nóng)村，有的家長把教師這一職業(yè)看得比較重，對(duì)于老師的職業(yè)道德要求的水平很高，甚至對(duì)于教師的言行都有著不符合實(shí)際的期望。他們認(rèn)為教師每做一件事情、每說一句話都應(yīng)該是恰當(dāng)?shù)摹Ｒ坏┠愕哪木湓捳f錯(cuò)了，他就會(huì)把你看得一文不值，認(rèn)為你不配給他的孩子做教師。對(duì)于這樣的家長，你在交流的時(shí)候就要注意了，要用十二分的心思去與他溝通。

（4）農(nóng)村學(xué)校，本地的教師比較多，許多孩子就是這些老教師的親戚或鄰居，這時(shí)候你不妨向這些教師去打聽一下，這個(gè)孩子及其家長情況，還可以向這個(gè)孩子以前的班主任去了解?？傊谂c孩子的家長溝通之前，一定要先了解其家長的狀況，否則溝通的效果會(huì)大打折扣。

2.重點(diǎn)突出

一個(gè)班里有幾十個(gè)學(xué)生，總會(huì)有個(gè)別孩子給老師出“難題”，不讓老師省心。他們有的是性格上的缺陷；有的是因?yàn)榧彝サ脑蛟斐傻男袨楣之悾贿€有的是學(xué)習(xí)上的困難生。作為教師，尤其是班主任，一定要主動(dòng)地先去了解這些家長，了解學(xué)生的家庭背景，不僅是為日后雙方間的溝通做好鋪墊，也是一種間接了解學(xué)生情況的佳徑。有時(shí)候，更可以免除教師與學(xué)生間的一些不必要的矛盾或者誤會(huì)。在我班有一位男生，脾氣怪，沉默寡言。不專心聽講，惹是生非，打架滋事，我對(duì)他真的打心底里喜歡不起來，可當(dāng)讓我了解到他的家庭并不和諧，父母關(guān)系并不像表面那么好，為此心情低落，從而影響到了學(xué)習(xí)和在校的表現(xiàn)。了解之后，我對(duì)他之前的一些行為一下子仿佛釋然了。之后，我試著與他的家長進(jìn)行了聯(lián)系，說了他的優(yōu)缺點(diǎn)，以及今后他的發(fā)展，之后又與這個(gè)男孩子做了經(jīng)常性、有重點(diǎn)的談話交流，雖然他的性格特點(diǎn)沒有得到完全的改變，可是與他相近的所有人都看到了他的進(jìn)步。

3.各個(gè)擊破

對(duì)于那些學(xué)習(xí)上較差的學(xué)生，我們不能用用一把尺子來衡量學(xué)生，挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，要讓家長看到孩子的長處，看到孩子的希望。只要家長對(duì)自己的孩子有了信心，他才會(huì)主動(dòng)地與老師交流，配合老師的工作。我班有一個(gè)女生叫趙朝陽，家長在我接這個(gè)班的時(shí)候，就告訴我，孩子的身體從小就不太好，學(xué)習(xí)上也有些困難。家長對(duì)孩子的要求是只要身體好，學(xué)習(xí)好壞無所謂。剛開始，我就按家長的要求，對(duì)孩子的身體方面很關(guān)心，生活上也很照顧，但是孩子在語文課上聽講認(rèn)真，作業(yè)也能按時(shí)完成，各方面表現(xiàn)較好，就是數(shù)學(xué)方面，反應(yīng)有點(diǎn)慢，這時(shí)，我及時(shí)和家長聯(lián)系，進(jìn)行促膝交談，使家長對(duì)孩子充滿信心，在家長的配合下，學(xué)生的數(shù)學(xué)進(jìn)步較快，每次檢測(cè)語數(shù)成績都優(yōu)秀，家長非常高興，也非常感激。對(duì)于放任不管的家長，盡量多報(bào)喜，少報(bào)憂，使家長意識(shí)到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長對(duì)孩子的愛心和期望心理，改變放任不管的態(tài)度。

與家長溝通是雙向的，形式也是多種多樣的?？傊栌弥袊?lián)通的廣告語就是“溝通無限”。只要教師出于真誠，不論采取何種方法、技巧和家長交流溝通，都將有利于學(xué)生的成長與發(fā)展。

作者單位：山東淄博市臨淄區(qū)邊河中心校