摘 要：編寫(xiě)出適用、實(shí)用、夠用，能體現(xiàn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和地域特色的校本教材，才能提高教學(xué)效益，也是推進(jìn)課改工作向縱深發(fā)展的一項(xiàng)重要舉措。

關(guān)鍵詞：編寫(xiě)初衷 編寫(xiě)原則 使用效果

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推行素質(zhì)教育的決定》指出，“職業(yè)教育要增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)的適用性，開(kāi)發(fā)和編寫(xiě)體現(xiàn)新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝和新方法的具有職業(yè)教育特色的課程和教材?！睘檫m應(yīng)我校教學(xué)的需要，我們編寫(xiě)了校本教材《計(jì)算機(jī)繪圖》，并在校內(nèi)試用，反映良好，尤其在校外培訓(xùn)和競(jìng)賽輔導(dǎo)中試用，因簡(jiǎn)捷明了，教師使用方便，學(xué)生易于掌握，而頗受歡迎。

一、《計(jì)算機(jī)繪圖》校本教材的編寫(xiě)初衷

1.經(jīng)濟(jì)發(fā)展呼喚中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)繪圖課程

作為中等職業(yè)學(xué)校，肩負(fù)著為國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)中等專(zhuān)業(yè)人才的任務(wù)，工科專(zhuān)業(yè)學(xué)生通過(guò)《機(jī)械制圖》的學(xué)習(xí)，掌握了一定的視圖原理和繪圖技能后，有必要掌握計(jì)算機(jī)繪圖的實(shí)用知識(shí)，使之成為從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作的有用工具，以滿(mǎn)足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)計(jì)算機(jī)繪圖和設(shè)計(jì)技術(shù)應(yīng)用的迫切需求。

2.現(xiàn)行計(jì)算機(jī)繪圖教材不能適應(yīng)教學(xué)要求

在中等職業(yè)學(xué)?，F(xiàn)行的多種《機(jī)械制圖》教材中，僅在最后列出一章介紹計(jì)算機(jī)繪圖，且部分為選學(xué)內(nèi)容。安排的課時(shí)為4~10學(xué)時(shí)，教學(xué)時(shí)只能簡(jiǎn)單介紹，有的甚至只是教師演示，學(xué)生根本無(wú)法真正懂得利用計(jì)算機(jī)繪制出圖樣，“甩圖板工程”更是無(wú)從談起。

近幾年來(lái)，中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)了計(jì)算機(jī)繪圖課程，使用的教材種類(lèi)繁多，而縱觀高職教材以及社會(huì)上各種培訓(xùn)教材，不少中職教材內(nèi)容上幾乎是它們的翻版。教材第一章都是講解繪圖軟件的歷史、安裝、系統(tǒng)要求，將軟件的功能一一羅列，教材中那么多生僻的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，連老師也很難清清楚楚地表達(dá)，學(xué)生更不能明明白白地接受。這些教材過(guò)于追求學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性，而忽略了實(shí)踐教學(xué)的重要性，很難與中級(jí)技能水平的要求相適應(yīng)。為此，有必要對(duì)該教材進(jìn)行刪繁就簡(jiǎn)，結(jié)合本地企業(yè)需要的相關(guān)內(nèi)容，增加實(shí)用性，便于操作，編寫(xiě)適宜學(xué)校教學(xué)和企業(yè)職工培訓(xùn)的計(jì)算機(jī)繪圖校本教材。

二、《計(jì)算機(jī)繪圖》校本教材的編寫(xiě)原則

1.作為校本教材的編寫(xiě)者，我們認(rèn)為校本教材母本的選擇尤為重要。選擇教材母本，必須以可行性為編寫(xiě)的基本原則

Auto CAD2004中文版是Auto CAD在中國(guó)的本土化版本，不論圖形的生成、編輯、人機(jī)對(duì)話(huà)以及與其他語(yǔ)言的接口方面均有相當(dāng)完善的功能。具有全面中文界面，易于被英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較差的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生接受，易于在中等職業(yè)學(xué)校推廣。為此，我們以2003年5月推出的Auto CAD2004中文版為編寫(xiě)母本。

2.編寫(xiě)校本教材必須遵循實(shí)用性的原則

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)Auto CAD，僅是為了能將其作為一種工具，用于工作實(shí)踐，也就是說(shuō)更多地將成為該軟件的使用者而非系統(tǒng)開(kāi)發(fā)者。因此，我們不必拘泥于理論，完全可以“短平快”，攔腰而上。教材中的理論部分，只求“必須、夠用”，不求面面俱到和完整性，注重基本概念和基本方法，刪去一部分與教學(xué)目標(biāo)無(wú)關(guān)的理論知識(shí)，避免了大篇幅的理論分析。有的理論知識(shí)如軟件安裝、除繪圖外的其他功能、特點(diǎn)、歷史等放到教材最后，作為附加內(nèi)容，給學(xué)有余力和接受能力強(qiáng)的同學(xué)參考。

3.校本教材要突出可操作性

中等職業(yè)教育直接面向社會(huì)、面向市場(chǎng)，這就要求教材必須密切聯(lián)系實(shí)際，教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生的操作技能訓(xùn)練方面。計(jì)算機(jī)繪圖教學(xué)實(shí)踐性強(qiáng)，教材中教學(xué)內(nèi)容就要注重操作性。例如，為使同學(xué)們掌握每個(gè)命令的作用、使用方法，就得講清講細(xì)每個(gè)命令的操作步驟，在熟練每一個(gè)步驟后，當(dāng)操作某一步時(shí)就要思考到下一步，整個(gè)操作才有速度和效率可言。同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)精講多練，在每一節(jié)后，設(shè)置幾個(gè)精心安排的例題，通過(guò)講練結(jié)合，使學(xué)生既掌握了方法又掌握了過(guò)程。

三、《計(jì)算機(jī)繪圖》校本教材的使用效果

通過(guò)在本校多次試用，《計(jì)算機(jī)繪圖》校本教材效果明顯，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1.《計(jì)算機(jī)繪圖》校本教材做到了知行統(tǒng)一，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量

利用計(jì)算機(jī)繪圖，從根本上講就是會(huì)使用繪圖、編輯命令，教材中給出每個(gè)命令的具體操作步驟，上機(jī)時(shí)發(fā)現(xiàn)無(wú)論基礎(chǔ)的好差，只要按照教材中的步驟操作，都可順利地畫(huà)出圖形來(lái)，使學(xué)生從中產(chǎn)生成就感，能不斷地激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

2.講授課時(shí)縮短

因教材的結(jié)構(gòu)體現(xiàn)出學(xué)生的主體認(rèn)知結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和情感結(jié)構(gòu)。對(duì)于每個(gè)命令，其作用以圖形示例，減少了大量的描述文字，教學(xué)時(shí)無(wú)需過(guò)多講解，學(xué)生即可對(duì)該命令的作用一目了然。從而有利于強(qiáng)化操作技能訓(xùn)練，有利于提高學(xué)生的操作速度和效率。

《計(jì)算機(jī)繪圖》校本教材的編寫(xiě)和使用，為中等職業(yè)教育工科專(zhuān)業(yè)的發(fā)展開(kāi)辟了一條新的途徑。隨著改革開(kāi)放的不斷深入，新技術(shù)、新工藝的不斷變化，學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)繪圖教學(xué)的實(shí)踐中要不斷修改、完善《計(jì)算機(jī)繪圖》校本教材，真正做到與時(shí)俱進(jìn)，使之具有時(shí)代性、實(shí)用性，為培養(yǎng)新一代專(zhuān)業(yè)人才做貢獻(xiàn)。

作者單位：江蘇省張家港市第三職業(yè)高級(jí)中學(xué)