摘 要：物理課堂教學(xué)節(jié)奏要把握要點(diǎn)。首先，利用知識(shí)結(jié)構(gòu)安排來(lái)設(shè)置課堂節(jié)奏；其次，要充分利用演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生實(shí)驗(yàn)調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏；最后，合理利用教學(xué)方法控制課堂節(jié)奏。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)節(jié)奏 知識(shí)結(jié)構(gòu) 教學(xué)方法

每一個(gè)教師在授課的過(guò)程中都有自己的教學(xué)節(jié)奏，有的人講課猶如綿綿細(xì)雨潤(rùn)物無(wú)聲，使學(xué)生在不知不覺中接受了知識(shí)；有的人講課鏗鏘有力，猶如驚濤拍岸迎面而來(lái)；有的人講課使學(xué)生如沐春風(fēng)。但不是每一個(gè)教師都能把握好自己的授課節(jié)奏，掌控好自己的節(jié)奏，這需要我們傳道授業(yè)者認(rèn)真研究，好好體會(huì)。如能夠把握好課堂節(jié)奏，會(huì)對(duì)我們的教學(xué)起到事半功倍的效果。

一、物理課堂教學(xué)節(jié)奏把握的重要性

“節(jié)奏，謂或作或止，作則奏之，止則節(jié)之?！惫?jié)奏原指音樂中交替出現(xiàn)的有規(guī)律的強(qiáng)弱、長(zhǎng)短的現(xiàn)象，也比喻工作過(guò)程的規(guī)律?！肮?jié)奏是一件藝術(shù)品中所包含的各種不同要素的有秩序、有節(jié)拍的變化——而這一切變化一步步地激起欣賞者的注意，始終如一地引導(dǎo)他們接近藝術(shù)家的最終目的中對(duì)節(jié)奏闡述得更為具體”。所以課堂教學(xué)的節(jié)奏是指一節(jié)課的張弛快慢及具有規(guī)律的變化，它是課堂教學(xué)一個(gè)重要組成部分，就算你有很好的課堂內(nèi)容，沒有了節(jié)奏的陪伴也不會(huì)有人去欣賞，節(jié)奏是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

有很多學(xué)生反映物理學(xué)科比較枯燥無(wú)味，感覺物理難學(xué)。這有兩方面的原因，首先這是由初中學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)與理解能力決定的。其次物理無(wú)論是概念的建立還是規(guī)律的發(fā)現(xiàn)、概括，都需要思維的加工，與一般的思維過(guò)程相比較，在共性之中，物理學(xué)科的思維又有其個(gè)性，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的準(zhǔn)確性和思維的嚴(yán)密性。所以講授物理應(yīng)該把握好課堂節(jié)奏，將知識(shí)情景弱化。要使我們的課堂有感染力，能吸引學(xué)生，讓學(xué)生津津有味地跟隨老師的思維聽好課，積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)。

二、物理課堂教學(xué)節(jié)奏要把握的要點(diǎn)

1.利用知識(shí)結(jié)構(gòu)安排來(lái)設(shè)置課堂節(jié)奏

教學(xué)過(guò)程受到學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的制約，因而知識(shí)結(jié)構(gòu)安排應(yīng)具有階段性。在擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的過(guò)程中，必須考慮到教學(xué)的階段性，貫徹量力性原則，有計(jì)劃、有選擇、有步驟地逐步擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)容量。物理教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生著力掌握物理知識(shí)間的相互關(guān)聯(lián)，相互制約的關(guān)系，溝通物理知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，將各個(gè)孤立的物理知識(shí)融合起來(lái)，形成物理知識(shí)的有機(jī)結(jié)構(gòu)。教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明，教師經(jīng)常設(shè)置問(wèn)題情景，啟發(fā)學(xué)生積極思維，并在引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程中充分展示教師自身的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為學(xué)生思維指引方向，能夠促使學(xué)生在潛移默化之中學(xué)會(huì)構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)的正確的思維方法。

2.充分利用演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生實(shí)驗(yàn)調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏

“初中物理教學(xué)要以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。進(jìn)行演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，能夠使學(xué)生對(duì)物理事實(shí)獲得具體的明確的認(rèn)識(shí)，這種認(rèn)識(shí)是理解物理概念和規(guī)律的必要的基礎(chǔ)。觀察和實(shí)驗(yàn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑢?shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，引起學(xué)習(xí)興趣都有不可替代的作用。因此，教學(xué)中要重視讓學(xué)生觀察有關(guān)的現(xiàn)象，要大力加強(qiáng)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)。要調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏不可以忽視實(shí)驗(yàn)的作用，學(xué)生的課堂思維是需要刺激的，所以我們要努力尋找有效的物理實(shí)驗(yàn)，以此來(lái)刺激學(xué)生的課堂思維，使之呈高效度的節(jié)奏思維。

3.合理利用教學(xué)方法控制課堂節(jié)奏

利用教學(xué)方法控制課堂節(jié)奏要求教師能夠在現(xiàn)代教學(xué)理論的指導(dǎo)下，熟練地把握各類教學(xué)方法的特性，能夠綜合地考慮各種教學(xué)方法的各種要素，合理地選擇適宜的教學(xué)方法并能進(jìn)行優(yōu)化組合。如果采用一成不變的教學(xué)方法學(xué)生會(huì)感到乏味，提不起精神。一堂課可以運(yùn)用多種不同的教學(xué)方法，不管采用哪種教學(xué)方法來(lái)調(diào)控，教師都必須準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)的進(jìn)程，恰當(dāng)靈活地使用教學(xué)方法，從而使教學(xué)節(jié)奏變化活潑、富有新鮮感，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)展學(xué)生智力，提高教學(xué)質(zhì)量。

值得指出的是，教師不能把自己的特點(diǎn)作為唯一依據(jù)去控制課堂教學(xué)節(jié)奏，以致造成課堂節(jié)奏單一化模式。總之，要把握好課堂節(jié)奏不是一朝一夕能做到的，我們要在課堂教學(xué)中不斷積累，深入探究，才能更好地掌控課堂教學(xué)節(jié)奏，使之服務(wù)于教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

［1］《禮樂記》.

［2］美國(guó)的理查德·潑列斯拉夫斯基.《演技六講》.

［3］九年義務(wù)教育初中物理教學(xué)大綱.

作者單位：吉林省孤兒學(xué)校