信息技術(shù)學(xué)科要求學(xué)生不僅要掌握一定的信息技術(shù)基本知識(shí)和基本技能，它突出了理論與實(shí)踐密切聯(lián)系的重要特點(diǎn)，因此在教學(xué)方法上就不能完全等同于其他傳統(tǒng)學(xué)科。作為一名信息技術(shù)學(xué)科教師，怎樣上好信息技術(shù)課呢？下面我就教學(xué)中的一些體會(huì)和教師同仁共同交流。

一、正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)教育的含義，準(zhǔn)確定位是關(guān)鍵

1.信息技術(shù)教育不同于信息教育

信息技術(shù)教育是由信息技術(shù)課程和信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合兩大部分組成。信息教育是讓信息技術(shù)成為學(xué)生學(xué)習(xí)工具的教育。我們通過信息技術(shù)教育實(shí)施信息教育。

2.信息技術(shù)教育不同于計(jì)算機(jī)技術(shù)教育

計(jì)算機(jī)是工具，計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)是教育資源和環(huán)境，計(jì)算機(jī)教育是以學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)的使用為目的，是一種技能培訓(xùn)；而信息技術(shù)教育是素質(zhì)教育，是使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)資源和環(huán)境的應(yīng)用。

二、教師課前認(rèn)真?zhèn)湔n是基礎(chǔ)

1.精心備教材

教師必須在課前進(jìn)行精心備課，制訂教學(xué)目標(biāo)。與其他學(xué)科不同，信息技術(shù)教學(xué)中，教師不但對(duì)教材上的知識(shí)進(jìn)行探索、總結(jié)，更重要的是還要在計(jì)算機(jī)上對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行逐一驗(yàn)證、演練，以使得這些枯燥知識(shí)具有可操作性。

2.客觀備學(xué)生

“備學(xué)生”是備課的重要組成部分，特別是在素質(zhì)教育的改革中，更突出其重要性與必要性。針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率。

三、以學(xué)生為主，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍

教師應(yīng)善于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，寓教于樂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

1.課堂中師生互動(dòng)，情境互動(dòng)，正面引領(lǐng)

正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)信息技術(shù)，使之成為學(xué)生的“助手”。教學(xué)中我巧妙地運(yùn)用情境互動(dòng)的方式，讓學(xué)生在老師精心安排的程序中，自然地進(jìn)入一個(gè)全新的求知、認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)。如：在教授文字修飾一節(jié)時(shí)，我以幻燈片的形式，創(chuàng)設(shè)個(gè)人簡歷一份，配以個(gè)性化的修飾，展示給同學(xué)們。如此引入文字的效果，使學(xué)生帶著展示自我的情懷，很快融入教學(xué)當(dāng)中。

2.以實(shí)事信息為契機(jī)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣

在講授“多媒體發(fā)展前景”內(nèi)容時(shí)，正值“神舟六號(hào)”成功發(fā)射之際，課前我搜集了大量關(guān)于“神六”的報(bào)道。剛開始上課，一名學(xué)生突然舉手：“老師，您知道最近讓我們最自豪的一件事嗎？”我故意問：“什么事呀？你能講講嗎？”“神六……”同學(xué)們異口同聲地說。這個(gè)短暫的過程給我觸動(dòng)很大，何不把這個(gè)對(duì)話作為課堂的切入點(diǎn)呀！隨即，我以此為契機(jī)，臨時(shí)調(diào)整了課堂結(jié)構(gòu)，讓同學(xué)主動(dòng)地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來描繪 “神六”的現(xiàn)代化技術(shù)裝備，很自然地讓學(xué)生們積極主動(dòng)參與到教學(xué)當(dāng)中。

3.讓學(xué)生在游戲中學(xué)

教育家陶行之認(rèn)為：“學(xué)生有了興趣，就肯全部精神去做事，學(xué)與樂不可分”。學(xué)生最大的興趣在于玩游戲。信息技術(shù)教學(xué)中含有不少適合學(xué)生練習(xí)的游戲。如在進(jìn)行鼠標(biāo)練習(xí)的教學(xué)中，可以讓學(xué)生利用“紙牌”“掃雷”游戲進(jìn)行練習(xí)……

4.競技互動(dòng)，推波助瀾

利用學(xué)生自我表現(xiàn)的主動(dòng)性，在課堂上進(jìn)行競技展示，既能發(fā)揮學(xué)生的特長，又能熟練操作技能。實(shí)踐課上，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行技能展示，如創(chuàng)作動(dòng)畫，制作網(wǎng)頁等。從中我們推薦優(yōu)秀作品在?？l(fā)表。同學(xué)們有了發(fā)揮自己特長的空間和平臺(tái)，學(xué)習(xí)熱情自然高漲。

5.充分利用校園網(wǎng)，共享網(wǎng)上資源，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)逐步進(jìn)入了課堂。我把每節(jié)課的內(nèi)容都以電子教案或課件的形式，上傳到網(wǎng)上，隨時(shí)供同學(xué)們?yōu)g覽，給同學(xué)們開辟了一個(gè)永不落幕的第二課堂。課余，我指導(dǎo)學(xué)生利用QQ、電子郵件進(jìn)行交流，指導(dǎo)他們發(fā)帖子，建立博客主頁等。網(wǎng)絡(luò)使他們的學(xué)習(xí)有了更多的自主性，沒有了時(shí)間、地點(diǎn)的限制。同學(xué)們表現(xiàn)出了極強(qiáng)的接受能力和熱切的求知欲望，學(xué)習(xí)興趣與日俱增。

總之，教學(xué)是一個(gè)永恒的話題，如何高效地進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)，還有待于我們在教改實(shí)踐中進(jìn)一步去探索、去理解！

作者單位：河北省唐山市第二十中學(xué)