培養(yǎng)小學(xué)生的計算能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。但是小學(xué)生計算的正確率常受到自身興趣、態(tài)度、意志、習(xí)慣等因素的影響。在做計算題時，學(xué)生普遍存在輕視的態(tài)度，一些計算題做錯了，并不是不會做，而是由于注意力不夠集中、抄錯題、運(yùn)算粗心、不進(jìn)行驗(yàn)算造成的。教師如何加強(qiáng)計算題教學(xué)，提高學(xué)生的計算能力呢?

培養(yǎng)學(xué)生濃厚的計算興趣

計算題不像圖形操作題，它是比較枯燥的。在教學(xué)時，教師要激發(fā)學(xué)生的計算興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)、樂于做，教會學(xué)生用口算、筆算和計算工具進(jìn)行計算，并掌握一定的計算方法，達(dá)到算得準(zhǔn)、快的目的。教師還要把握小學(xué)生的心理特點(diǎn)，將童話、游戲、比賽等融入課堂教學(xué)中，同時要注意題目的靈活性、練習(xí)形式的多樣性，如:用游戲、競賽等方式訓(xùn)練;用卡片、小黑板視算，聽算;限時口算，自編計算題等。此外，成立數(shù)學(xué)興趣小組，通過舉辦數(shù)學(xué)速算、巧算比賽，都會使學(xué)生達(dá)到算得準(zhǔn)、算得巧的目的，增強(qiáng)計算情趣。

培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的計算意志

意志是為了達(dá)到既定目的而自覺努力的心理狀態(tài)。培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志是非智力因素培養(yǎng)的一個重要方面。培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志對其進(jìn)行準(zhǔn)確、快速的計算，會產(chǎn)生良好的促進(jìn)作用。

小學(xué)生在做計算題時，往往只滿足于會做而已，不善于進(jìn)行必要的練習(xí)，缺乏持之以恒的精神。因此，在計算題教學(xué)中，教師要向?qū)W生講明計算的重要性，然后提出具體要求，扎實(shí)訓(xùn)練好基本功。比如:讓學(xué)生每天堅(jiān)持課前三分鐘口算練習(xí)，同時教師應(yīng)及時督促、及時檢查，并且組織口算比賽、口算測試等，通過各種形式促進(jìn)每天課前三分鐘口算練習(xí)做實(shí)、做好、做到位，從而培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，提高學(xué)生的計算能力。

針對小學(xué)生只喜歡做簡單的計算題，不喜歡做或做不對稍復(fù)雜的計算、簡算等題目的弱點(diǎn)，教師要善于發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的思維障礙，幫助學(xué)生克服影響正確計算的心理因素。教師應(yīng)采取各種方法讓學(xué)生練習(xí)，如:“趣題征解”“巧算比賽”“看誰估得準(zhǔn)”等，引導(dǎo)學(xué)生掌握一題多解等形式，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的計算意志。

培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣

有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是獲得正確知識的前提。有一部分學(xué)生，教師在測驗(yàn)、考試之前單獨(dú)關(guān)照一下，盯得緊一點(diǎn)，成績會起很大變化。分析其中的原因，不是學(xué)生對基礎(chǔ)的東西沒有掌握，而是平時的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。教師要嚴(yán)格要求學(xué)生做到認(rèn)真聽課，認(rèn)真思索，認(rèn)真獨(dú)立地完成作業(yè)，并做到先復(fù)習(xí)后練習(xí)，練習(xí)中刻苦鉆研，細(xì)心推敲，不輕易問別人或急于求證得數(shù);還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺檢查、驗(yàn)算和有錯必改的習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就會終身受益，學(xué)習(xí)就成功了一半。

在教學(xué)計算題時，教師要運(yùn)用應(yīng)用題教學(xué)的方法，讓學(xué)生養(yǎng)成看到題目首先審題的習(xí)慣，這樣計算起來方法會更正確、更合理，計算速度會不斷提高。學(xué)生計算出現(xiàn)差錯，錯寫、漏寫數(shù)字和運(yùn)算符號是常有的事。因此，指導(dǎo)好學(xué)生認(rèn)真書寫也十分重要。規(guī)范的書寫格式可以表達(dá)運(yùn)算的思路和計算步驟。此外，教師還要讓學(xué)生養(yǎng)成口算和估算的習(xí)慣。對于一些比較簡單的計算題，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口算，以提高計算的速度;可以通過口算訓(xùn)練、口算比賽等途徑提高口算能力。同時也要重視學(xué)生的估算習(xí)慣和能力的培養(yǎng)。另外，教師要以身作則，板書時、批改作業(yè)時，都要作出表率。如:解題教學(xué)時，要做到審題在前，分析在后。批改作業(yè)要思路清晰，層次分明;板書要簡明，重點(diǎn)突出。

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的計算思維

計算能力的提高是由教師的反復(fù)訓(xùn)練和學(xué)生自身的刻苦練習(xí)積累而成的。教師在課堂上還要結(jié)合教材補(bǔ)充一些必要的計算練習(xí)以提高學(xué)生的計算思維，及時補(bǔ)充各類基本計算練習(xí)和一些基本的有一定思維性的計算補(bǔ)充作業(yè)。根據(jù)學(xué)生的具體情況，作業(yè)要采用彈性作業(yè)、選擇性作業(yè)，力求做到面向全體兼顧兩頭，盡力讓每一名學(xué)生有所收獲。同時，也要讓一部分學(xué)有余力的學(xué)生得到個性的發(fā)展。教師每天有計劃地開展練習(xí)，既不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，在舊知得以鞏固的同時，又使學(xué)生的計算思維能力得到培養(yǎng)和提高，就會使學(xué)生在逐步積累中提高計算能力。

(作者單位:浙江青田縣溫溪高級中學(xué)附屬小學(xué)洲頭校區(qū))