德育是教育者按照一定社會(huì)或階級(jí)的要求，有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地對(duì)受教育者施加思想、政治和道德影響，通過受教育者積極的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、身體力行，以形成他們的品德和自我修養(yǎng)能力的教育活動(dòng)。簡(jiǎn)言之，德育就是教師有目的地培養(yǎng)學(xué)生品德的活動(dòng)。德育的主要任務(wù)在于逐步提高學(xué)生的道德修養(yǎng)能力和形成社會(huì)主義的道德觀;培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和高尚的道德情操;養(yǎng)成學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣。在教育教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育采取說教的形式效果往往不佳。在課堂教學(xué)中，教師恰當(dāng)及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透不失為一種好的方法。如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透?

滲透有點(diǎn)，潤(rùn)物無聲

在德育滲透中，教師要找好切入點(diǎn)，讓學(xué)生在不知不覺中受到教育，達(dá)到“潤(rùn)物無聲”的效果。這里的“育人點(diǎn)”就是在課堂上學(xué)科教學(xué)與德育的最佳“融合點(diǎn)”。這里的“融合點(diǎn)”就是教學(xué)中的德育“滲透點(diǎn)”。

學(xué)生是教學(xué)工作的主體，學(xué)習(xí)的主人，教育的對(duì)象，這就要求教師在教育教學(xué)中必須要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又要符合思想教育的規(guī)律，找準(zhǔn)“滲透點(diǎn)”，讓德育直“滲”人心。德育的“滲透點(diǎn)”，或附著于課題中，或附著于課文的重點(diǎn)詞、句、段中，但均屬雖“隱性”卻又“明顯”的“滲透點(diǎn)”。只要教師用心鉆研教材，是不難發(fā)現(xiàn)的。有時(shí)這些點(diǎn)融于知識(shí)之中，是徹頭徹尾的“隱”而不見，教師要“潛心”地鉆研教材，才能探尋到這些滲透點(diǎn)。

滲透有時(shí)，事半功倍

“滲透點(diǎn)”是客觀存在的。教師有了德育“滲透”意識(shí)并以此為指向，成功地挖掘到“滲透點(diǎn)”還是不夠的。教師必須研究“滲透點(diǎn)”在教材中所處的特定位置、層次、地位來安排教學(xué)過程，在教學(xué)進(jìn)程中隨機(jī)滲透。只有抓住滲透的最佳時(shí)期，才能達(dá)到事半功倍的效果。

德育要?jiǎng)忧椋獣岳?。這就是說滲透的方法、形式，都應(yīng)利于創(chuàng)造最佳的滲透氛圍，即學(xué)生認(rèn)知與接受滲透的最佳心路。不能因?yàn)闈B透而“沖擊”教學(xué);也不能只顧及教學(xué)，對(duì)德育敷衍了事，或“時(shí)過境遷”才“勉強(qiáng)”滲透。這樣都會(huì)破壞課堂教學(xué)的整體效果，產(chǎn)生1+1小于2的負(fù)效應(yīng)。教師的教學(xué)本領(lǐng)、藝術(shù)在于如何依據(jù)“文路”(教材)順應(yīng)“學(xué)路”(學(xué)生)設(shè)計(jì)“教路”(教學(xué))，匠心獨(dú)運(yùn)地創(chuàng)設(shè)出“點(diǎn)”(滲透點(diǎn))，“時(shí)”(滲透時(shí)機(jī))的最佳結(jié)合時(shí)機(jī)，產(chǎn)生1+1大于2的正效應(yīng)?？梢姡盐蘸脻B透的時(shí)機(jī)是為了獲取最佳滲透效果，只有精心設(shè)計(jì)教學(xué)，充分運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段與方法，才能有效地進(jìn)行課堂德育滲透，才能收到事半功倍的教育效果。

滲透有度，恰到好處

在課堂德育的“滲透點(diǎn)”與最佳“滲透時(shí)機(jī)”的結(jié)合過程中，教師不僅要做到知識(shí)教學(xué)與德育兩不誤，還要恰到好處地處理好二者的關(guān)系。學(xué)生的思想教育是一項(xiàng)極其復(fù)雜的工程，而教學(xué)中的德育滲透更具有特殊性。因?yàn)檫@種滲透如果“透”得不夠，不到“位”則會(huì)功虧一簣，效果不佳;而過“度”則又會(huì)改變學(xué)科性質(zhì)，變成了道德說教課。這就要求教學(xué)中不偏向任何一方，而應(yīng)抑揚(yáng)有節(jié)，調(diào)度有方。教師要把握好滲透“尺度”，做到既到位又不越位。

綜上所述，課堂教學(xué)中如何處理好滲透的“點(diǎn)”“時(shí)”“度”的確是至關(guān)重要的，是大有學(xué)問的。選準(zhǔn)“滲透點(diǎn)”是滲透的“重點(diǎn)”，把握好滲透“時(shí)機(jī)”是滲透的“難點(diǎn)”，掌握好滲透的尺度是滲透的“關(guān)鍵”。教師只有做到因?qū)W生制宜，因教材施教，寓教于情，才能發(fā)揮課堂教學(xué)的德育滲透功能，才能發(fā)揮課堂教學(xué)教書育人的作用。

(作者單位:黑龍江安達(dá)市羊草鎮(zhèn)第二中學(xué))