為了增加學(xué)生的名言積累，每天的語文課，我都會在黑板上寫下一條名言(我讓學(xué)生積累名言一般都是分主題進行的，比如“珍惜時間”方面的，“讀書重要性”方面的，“勤奮好學(xué)”方面的，一般一周之內(nèi)的名言都圍繞同一主題)，并利用課前的三分鐘時間給他們解釋，然后再要求他們背誦。

上周一的語文課，我剛準(zhǔn)備給學(xué)生們解釋寫在黑板上的一句關(guān)于“堅持不懈”方面的名言(天下無難事，只怕有心人?！珴蓶|)，洪文杰就舉起了手。

“洪文杰，你有什么事嗎?”我問道。

洪文杰起身回答道:“呂老師，為什么每天都要我們背誦這些沒用的名言呢?我都背煩了?！?/p>

他的話音剛落，就引起了不少學(xué)生的共鳴?！笆茄?，這些名言每天都要背誦，又用不著?！薄笆茄?，用不著的東西干嘛還要我們學(xué)呢?”……

底下議論紛紛，教室里頓時沸騰起來了。

聽到同學(xué)們的議論，我想，如果再生硬地給他們講名言積累的重要性的話，他們肯定不會接受，于是，我示意大家安靜下來，微笑著對他們說:“同學(xué)們，至于為什么要你們每天背誦一句名言，今天就不告訴你們原因。明天我再告訴你們，但是今天的這句名言還是希望你們背一背。”

學(xué)生們雖然安靜下來了，但我從他們的目光中可以看出，他們是非常不愿意再背誦這則名言了。

下午放學(xué)之前，我特意精心設(shè)計了一份短文閱讀訓(xùn)練作為家庭作業(yè)，打印出來分發(fā)給每個學(xué)生。短文的題目是“鐵杵磨成針”，主要內(nèi)容是講李白小時候很貪玩，有一次他看到一位老奶奶要將一根鐵杵磨成繡花針，感到很驚訝，老奶奶回答他說:“只要功夫深，鐵杵磨成針?！崩畎咨钍苷鸷撑c啟發(fā)，之后便發(fā)奮學(xué)習(xí)，終于成語著名詩人。閱讀短文的最后一題我是這樣設(shè)計的:請你寫出一句和“只要功夫深，鐵杵磨成針”意思差不多的名言。

第二天，語文作業(yè)收上來了，我看了一下答案，只有三分之一的學(xué)生回答出了閱讀短文訓(xùn)練的最后一題。

語文課上，我拿著閱讀題，對全體學(xué)生說:“同學(xué)們，昨天背誦了黑板上的名言的同學(xué)請舉手?！钡紫掠械膶W(xué)生舉起了手，我看了看，舉手的都是作業(yè)中回答正確的。我示意舉手的同學(xué)放下手，繼續(xù)說:“同學(xué)們，昨天大家認(rèn)為積累名言沒用，我沒有告訴你們原因，現(xiàn)在，我就告訴你們?yōu)槭裁匆蠹曳e累名言。首先，大家先聽我講一個故事，邊聽邊思考?！?/p>

我掃視了一下全班同學(xué)，開始講起故事來:“一群游牧部落的牧民正準(zhǔn)備扎下帳篷休息，忽然被一束耀眼的光芒所籠罩。他們知道神就要出現(xiàn)了，于是，他們滿懷殷切的期盼，恭候著來自上蒼的旨意。神出現(xiàn)了，神說:‘你們沿途要多撿一些鵝卵石，把它們放在你們的馬褡子里。明天晚上，你們會非?？鞓?，但也會非常后悔?！f完，神就消失了。牧民們感到非常失望，因為他們原本期盼神會給他們帶來無盡的財富和健康長壽，但沒想到神卻吩咐他們?nèi)プ鲞@件毫無意義的事。但是，不管怎樣，那畢竟是神的旨意。雖然有些不滿，第二天他們還是各自撿了一些鵝卵石，放在他們的馬褡子里。就這樣，他們又走了一天。夜幕降臨，他們又開始安營扎寨。他們忽然發(fā)現(xiàn)白天放進馬褡里的鵝卵石都變成了鉆石。他們高興極了，同時也后悔極了，后悔沒有撿更多的鵝卵石?！?/p>

故事講完了，學(xué)生們一個個都若有所思。

“同學(xué)們”，我指著手中的閱讀題繼續(xù)說道:“昨天的閱讀題，最后一題要求大家寫出與‘只要功夫深，鐵杵磨成針’意思差不多的名言，只有三分之一的同學(xué)回答正確，也就是剛才舉手的同學(xué)，因為他們背誦了昨天的名言。換句話說，他們就如同故事中的牧民，昨天在語文課上撿了一塊‘鵝卵石’，本以為沒用，可回到家，在完成語文家庭作業(yè)的時候，這塊‘鵝卵石’竟然變成了有用的‘鉆石’?！?/p>

學(xué)生們都不好意思地低下了頭，尤其是昨天未能積累名言的學(xué)生，格外臉紅。

我要求他們抬起頭，坐端正，然后意味深長地說道:“同學(xué)們，也許現(xiàn)在你們覺得所積累的名言像鵝卵石，沒什么用處。但是呂老師要告訴你們，這些現(xiàn)在看似不起眼的‘鵝卵石’，將來都有可能會在你人生的某一時刻成為有用的‘鉆石’。要知道，名言可都是名人們根據(jù)自己的人生經(jīng)歷所體悟出來的真理啊!同學(xué)們，現(xiàn)在你們不多撿一些，將來當(dāng)‘鵝卵石’變成‘鉆石’的時候，可是要后悔的呀!所以，同學(xué)們，現(xiàn)在你們哪怕就是將自己的‘馬褡’撐破了，也要去撿!”

學(xué)生們聽完我的話，都不好意思地笑了……

果然，之后學(xué)生們對名言的積累比以前積極多了，不僅背誦我寫在黑板上的名言，而且還能夠在課后主動地查找各種資料，去積累與我寫在黑板上意思差不多的名言。看到他們的這種變化，我開心地笑了……

(作者單位:江蘇鎮(zhèn)江新區(qū)實驗小學(xué))