北大首推的“中學(xué)校長實名推薦制”是仁者見仁、智者見智，一些“奇才”的不斷涌現(xiàn)和公眾的廣泛參與本身對完善中國的高考選拔機(jī)制而言，未嘗不是一個進(jìn)步。且公眾的質(zhì)疑同樣有其可取之處，他更是在提醒著人們尤其是政策制定者和相關(guān)校長:要有一套嚴(yán)格的獎懲制度，從而促進(jìn)校長們能按規(guī)則出好手中的“牌”，使中國學(xué)生的成才之路越來越寬廣。

在今天，高考還是學(xué)子們進(jìn)入夢寐以求的高校的主要方式，千軍萬馬過獨木橋的弊端已是眾所周知，但對于一個大國的教育而言，在現(xiàn)在為止舍此之外又沒有第二條更適合大眾的理想公平的方式。但不可避免的是，在為了升學(xué)的氛圍和壓力下，許多學(xué)子只有埋頭書堆題海中“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”了，在得到扎實的基礎(chǔ)知識的同時，卻也無形中消磨掉了許多創(chuàng)造火花。許多在某一領(lǐng)域有特殊才華的學(xué)生也因種種原因而無緣敲開大學(xué)，尤其是重點大學(xué)之門了。正因為創(chuàng)新型人才多年來的稀缺，“錢學(xué)森之問”才引起了今天國人深沉的思索。

翻開歷史看看，許多在某一方面成績突出而其他方面成績平平甚至較差的名人可謂不少，如當(dāng)年朱自清考大學(xué)時國文98分，數(shù)學(xué)卻是0分;錢鐘書報考清華大學(xué)時，數(shù)學(xué)僅得15分，但因國文、英文成績突出，其中英文更是獲得滿分，于1929年被清華大學(xué)外文系錄取。如果沒有當(dāng)年他們被“慧眼識英才”，恐怕就不一定有后來的眾多大師級人物了。因而，當(dāng)今用“破格”錄取的方式來招收有特殊才華的學(xué)生也應(yīng)該自然地被提上桌面，成為我們的一個常態(tài)化選項，也應(yīng)該被公眾來廣泛認(rèn)同了。放眼世界，用綜合素質(zhì)來考察選拔人才在許多國家早已是一種常態(tài)，古人云:“它山之石，可以攻玉”，我們也完全可以從他們的錄取方式和過程中汲取一些適合我國國情的東西。2008年聞名全國的湖北女生張孟蘇被新加坡理工學(xué)院錄取的事例恐怕還未淡出我們的腦海，按她高考445分(文科)的分?jǐn)?shù)，大概只能讀個獨立學(xué)院，但新加坡一所大學(xué)卻在一次面試之后就預(yù)錄了她，還給了她20萬元的獎學(xué)金，其背后不就是看中了她所擁有的全國青少年機(jī)器人大賽二等獎等全面的綜合素質(zhì)及無意中閃現(xiàn)出的高尚人品嗎?

當(dāng)然，由于特殊的國情與歷史文化淵源，在中國，人們最擔(dān)心與最關(guān)心的是這種“特招”方式是否會成為某些人“變了味”的進(jìn)入高校的捷徑，這也許是眾多擔(dān)憂者的批評根源所在了。的確，這種憂慮不無根據(jù)，因為人們見到過太多的“曲線升學(xué)”的例子。但“兩利相衡取其重，兩害相權(quán)取其輕”，僅靠試卷來錄取人才顯然是不夠的。試看，中國的奧賽成績備受世界的注目，但同時創(chuàng)新型的、世界級的人才卻又同這個大國的人才數(shù)極不相匹配，其原因和錄取方式不能說一點關(guān)系都沒有。

如今我們迫切需要做的是完善人才錄取的方式，讓““中學(xué)校長實名推薦制”之類的破格錄取方式也常態(tài)化，其中錄取過程要在規(guī)則面前真正接受到公眾的監(jiān)督，如聽證會、公示制等方式，并出臺對是否推薦出“出類拔萃”人才的中學(xué)校長的激勵或懲處辦法，以制度來促使校長們自覺按規(guī)則“出牌”，讓明明白白的事實和令人信服的依據(jù)來說話，讓整個錄取過程陽光化，從而拓寬一些確有“特長”的學(xué)子的成長天空，也為民族發(fā)展的人才庫儲備更多的優(yōu)秀力量。

(作者單位:山東濰坊市濱海區(qū)中心小學(xué))