全世界的小孩撞到桌子都會(huì)哭。中國(guó)的小孩從那邊跑過(guò)來(lái)，撞到了桌子，他哭起來(lái)?！皩氊惒灰?，媽媽打這個(gè)桌子!媽媽打這個(gè)桌子!”這是大多數(shù)中國(guó)媽媽的教育方式。在東京，一個(gè)小孩從那邊跑過(guò)來(lái)，撞到了這個(gè)桌子，他哭起來(lái)。日本媽媽把他叫過(guò)來(lái)說(shuō):“再走一遍!再走一遍!”下一次，他就從旁邊走過(guò)去了。媽媽接著講:“一個(gè)人會(huì)撞到桌子有三個(gè)理由:第一個(gè)，跑步?jīng)_得太快，來(lái)不及剎車;第二個(gè)，頭一直低著，沒(méi)有注意看;第三個(gè)，心中不知道在想什么。你是哪一個(gè)?”在華盛頓，一個(gè)美國(guó)媽媽帶著孩子過(guò)馬路，小孩摔了一跤，媽媽走過(guò)去:“湯米，站起來(lái)!”他在地上一直哭。“湯米，站起來(lái)!”他耍賴。媽媽接著說(shuō):“站起來(lái)!”他就站起來(lái)了。媽媽把他帶到路邊，開(kāi)始訓(xùn)斥:“湯米，你看看剛才像個(gè)男人嗎?還說(shuō)長(zhǎng)大了要保護(hù)媽媽!你那個(gè)樣子能保護(hù)我嗎?做事情不能承擔(dān)自己的責(zé)任，還妨礙交通!”稀里嘩啦地罵了一通，這個(gè)美國(guó)孩子含著眼淚，媽媽將他帶走了。

很顯然，不同的教育方式，成就了不同的人格。父母作為孩子的啟蒙老師，與其說(shuō)孩子的命運(yùn)掌握在自己手中，不如說(shuō)父母決定了孩子的未來(lái)。父母的教育對(duì)孩子的影響比其它任何一種影響都巨大!

同樣，老師對(duì)學(xué)生的教育模式就決定了學(xué)生未來(lái)對(duì)生活的思維模式和態(tài)度。常言說(shuō)得好:“勤父母培養(yǎng)懶孩子?！备改冈劫薮?，總是“授之以魚(yú)”，久而久之，孩子就喪失了“捕魚(yú)”的本能，而養(yǎng)成了好吃懶做的壞習(xí)慣。同理，“勤老師培養(yǎng)懶學(xué)生”，老師天天滿堂灌，剝奪了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，讓學(xué)生養(yǎng)成了依賴心理，事事唯老師“馬首是瞻”，久而久之，就泯滅了成長(zhǎng)的銳氣，失去了自我創(chuàng)新和獨(dú)立學(xué)習(xí)與生活能力。

清朝時(shí)候，浙江紹興有一個(gè)叫胡龍的“神童”，聰明過(guò)人，能夠吟詩(shī)作賦，父母愛(ài)如掌上明珠。有一年秋天，父親差人送胡龍到縣里參加童子試。胡龍回來(lái)后，覺(jué)得自己的文章寫得不錯(cuò)，就給父親背了一遍。父親一聽(tīng)，文章果然寫得很好，就撫摩著胡龍的頭連聲說(shuō):“好!好!你真為咱家爭(zhēng)光了，這次你肯定能考第一名!”

出榜那天，父親興沖沖地去看榜，孰料胡龍竟榜上無(wú)名!父親非常奇怪，就到縣里去問(wèn)，是不是考官把姓名給搞錯(cuò)了呢?主考抽出胡龍的試卷，只見(jiàn)上面字跡若隱若現(xiàn)，模模糊糊像籠著一層水霧，很難辨認(rèn)。父親十分惱火，氣沖沖地回到家里責(zé)問(wèn)胡龍:“你為什么不把字寫得清楚一點(diǎn)?誰(shuí)能看見(jiàn)你寫的是什么?”胡龍哭喪著臉委屈地說(shuō):“平時(shí)我在家寫文章都是書(shū)童幫我磨墨，這次考試沒(méi)人替我磨墨，我自己又不會(huì)，只好用筆在硯臺(tái)上蘸點(diǎn)水來(lái)寫!”父親聽(tīng)了胡龍的話，長(zhǎng)嘆一聲，中風(fēng)而逝。

獨(dú)立是自信的基礎(chǔ)，是學(xué)會(huì)獨(dú)立的先決條件。若一個(gè)人時(shí)刻被依賴意識(shí)所左右，這將大大限制了他生命的成長(zhǎng)。孩子的思考、自己行動(dòng)的能力，是在父母“放手”之中獲得發(fā)展的。在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)造能力將獲得長(zhǎng)足的發(fā)展。對(duì)于一個(gè)兒童來(lái)說(shuō)，最重要的事情有兩樣:一是受教育，二是要有獨(dú)立性。獨(dú)立性不僅指要培養(yǎng)生活能力，還包括鍛煉一種思維方式、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、自強(qiáng)不息的個(gè)性。

過(guò)多的幫助亦是一種災(zāi)難。有一年暑假，我的一個(gè)學(xué)生第一次到餐館打工。給主廚打下手，干一些雜活兒。主廚讓學(xué)生端爐上的一個(gè)鍋，話還沒(méi)說(shuō)完，學(xué)生便沖過(guò)去把鍋端起來(lái)，這時(shí)才驚覺(jué)那鍋里竟是滾燙的油，要松手，油必然會(huì)潑在身上，只好咬著牙慢慢將鍋放下，但是雙手已嚴(yán)重灼傷，幾乎殘廢了。我作為班主任和家長(zhǎng)一起去餐館了解情況，我問(wèn)那個(gè)廚師:“他怎么連熱油不冒氣的常識(shí)都不知道嗎?”廚師嘆口氣說(shuō):“他呀，在家里肯定嬌生慣養(yǎng)，就像籠子里的小鳥(niǎo)放出去后自己沒(méi)辦法生活。父母在家里不教他們做事，豈不是害了孩子嗎?”

這不由得讓我想起家長(zhǎng)每到學(xué)?？磳W(xué)生，總是對(duì)兒女說(shuō):“好好念書(shū)，家里事不用你操心!”他們忽略了一件事:有朝一日，兒女也得靠自己生活。于是，前一天還不知道刷碗用的清洗劑瓶子怎么開(kāi)，第二天卻連床單都得自己洗，豈不是如同突然掉入另一個(gè)世界而難以適應(yīng)嗎?

育人之道千萬(wàn)條，條條大路通羅馬，孩子們?cè)诟改概囵B(yǎng)和老師教育下，都能夠致力于生命的成長(zhǎng)，不斷地自我挖掘潛力，超越自己。讓孩子在未來(lái)的人生中能獨(dú)立地行走，在教育學(xué)生培養(yǎng)孩子方面，“愛(ài)”的溫度不能太高!

(作者單位:河南商水第一高中)