孫超然

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,科學(xué)技術(shù)的提高和教育實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化,越來越多的學(xué)校配備了多媒體教室。利用最新的多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)使一切都變得更容易實(shí)現(xiàn)了。化學(xué)是一門自然科學(xué),它生動(dòng)地反映了千姿百態(tài)、變化莫測的物質(zhì)變化過程。然而許多現(xiàn)象是無法用語言表達(dá)的,而多媒體具有很強(qiáng)的形象性、生動(dòng)性,能把抽象的概念具體化,能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。它集文字、聲音、圖象、圖形、視頻、動(dòng)畫等多種傳播媒介于一體,并可以靈活地把它們組合到一起,多方位、多角度、多途徑地向?qū)W生傳遞信息,以其良好的交互性為老師和學(xué)生提供了生動(dòng)活潑、靈活多樣、豐富多彩的人機(jī)交流的多媒體教學(xué)環(huán)境,較好地完成教與學(xué)、學(xué)與練的全過程,具有極佳的教學(xué)效果。

一、研究對(duì)象及方法

1.研究對(duì)象

為了實(shí)驗(yàn)的可操控性,在進(jìn)行大面積正式實(shí)驗(yàn)前先進(jìn)行樣本實(shí)驗(yàn)。本文選擇的研究內(nèi)容為化學(xué)教材中的原子結(jié)構(gòu)、離子反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)等,研究對(duì)象為初三年級(jí)兩個(gè)教學(xué)班,每班學(xué)生數(shù)為42人。

2.研究方法

(1)調(diào)查問卷法。設(shè)計(jì)問卷,調(diào)查教師、學(xué)生對(duì)多媒體的認(rèn)識(shí)及其優(yōu)缺點(diǎn),實(shí)際操作中出現(xiàn)問題如何解決。

(2)文獻(xiàn)資料法。大量地查詢與本課題相關(guān)的資料和研究成果,并對(duì)其進(jìn)行認(rèn)真的分析和研究。

(3)實(shí)驗(yàn)法。實(shí)驗(yàn)前,按隨機(jī)抽樣的方法將兩個(gè)教學(xué)班分成實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班,對(duì)兩個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行20分鐘的化學(xué)知識(shí)理論教學(xué),然后對(duì)兩個(gè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行測驗(yàn)和檢驗(yàn)。結(jié)果表明,兩班學(xué)生之間的水平基本一致,均無顯著性差異。

隨后的教學(xué)中,對(duì)照班學(xué)生采用傳統(tǒng)的方法進(jìn)行教學(xué),實(shí)驗(yàn)班學(xué)生采用錄像、幻燈、掛圖、計(jì)算機(jī)、VCD機(jī)、電視等多媒體進(jìn)行教學(xué)。兩班的學(xué)生均由同一教師執(zhí)教,教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度、時(shí)數(shù)相同。教學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)束,由同一考核小組對(duì)兩班的學(xué)生進(jìn)行測驗(yàn),并對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析。

二、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析

1.實(shí)驗(yàn)結(jié)果

從統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果可看出,經(jīng)過幾個(gè)月的教學(xué)實(shí)驗(yàn),與實(shí)驗(yàn)前相比,兩班學(xué)生的理論知識(shí)水平均有了一定的提高,但實(shí)際實(shí)驗(yàn)操作方面就有了很大的差異。在這期間,我們組織兩班學(xué)生互相觀察課各2次,然后進(jìn)行兩種教學(xué)的主體性問卷調(diào)查,結(jié)果表明:多媒體教學(xué)主體性很明顯地高于傳統(tǒng)教學(xué)。

2.利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)和管理

在實(shí)驗(yàn)過程中我們還得到以下體會(huì)。首先,實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)資源的共享。網(wǎng)絡(luò)的最根本特性就是資源共享。通過互聯(lián)網(wǎng)我們能更快、更方便地獲得化學(xué)教學(xué)所需的信息、更多資源,而且,便于對(duì)資源進(jìn)行管理和交流。其次,輔助化學(xué)教學(xué)研究。計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的引入,為開展化學(xué)教學(xué)研究提供了新的方法,對(duì)資料的收集和對(duì)數(shù)據(jù)整理將更科學(xué)更有效。再次,實(shí)現(xiàn)辦公自動(dòng)化。對(duì)日常工作的處理除運(yùn)用一些大眾化軟件外,我們還開發(fā)了化學(xué)教學(xué)管理的應(yīng)用軟件系統(tǒng),這些軟件的使用在很大程度上提高了我們的工作效率,提高了教學(xué)成效,為決策和管理提供科學(xué)的依據(jù)。

三、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

(1)這種教學(xué)模式,必須充分發(fā)揮教和學(xué)兩個(gè)積極性,越是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位時(shí),對(duì)教師的主導(dǎo)作用就要求越高。

(2)這種教學(xué)模式,經(jīng)歷多種教學(xué)環(huán)節(jié)、步驟及方法,時(shí)而集中,時(shí)而分散,形式多樣,開放性大,自由度高,加上學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng),容易與多種教學(xué)模式互相結(jié)合運(yùn)用,從而獲得更加理想的教學(xué)效果。

(3)現(xiàn)代教師的主要職能是“教會(huì)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)”,學(xué)生是從“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的目的出發(fā),兩者關(guān)系平等、平衡,目的明確。多媒體教學(xué)模式,容易與多種教學(xué)模式互相結(jié)合運(yùn)用,因而,以多媒體教學(xué)為主要模式的化學(xué)教學(xué)能有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量,也是對(duì)現(xiàn)代教學(xué)模式改革的一種嘗試。

2.建議

(1)多媒體必須和化學(xué)學(xué)科進(jìn)行有機(jī)的整合

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)理論賴以產(chǎn)生和發(fā)展的基礎(chǔ),是檢驗(yàn)化學(xué)知識(shí)真理性的標(biāo)準(zhǔn)。所以,化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)盡可能地實(shí)際操作。但是,事實(shí)上,有許多化學(xué)實(shí)驗(yàn)難以用普通的方法操作來實(shí)現(xiàn)。如有危險(xiǎn)較大或環(huán)境污染嚴(yán)重的實(shí)驗(yàn)、某些化學(xué)原理的解釋性實(shí)驗(yàn)、反應(yīng)速率快或變化過程不易觀察的實(shí)驗(yàn)等等。這些實(shí)驗(yàn),可以通過多媒體課件輔助手段進(jìn)行展示,可以達(dá)到、甚至超過實(shí)際實(shí)驗(yàn)操作所能達(dá)到的教學(xué)效果。實(shí)踐與理論的緊密結(jié)合,更有利于知識(shí)的學(xué)習(xí)、理解和掌握。又如某些實(shí)驗(yàn),需要較長的反應(yīng)時(shí)間才能完成,無法直接觀察到實(shí)驗(yàn)結(jié)果,對(duì)組織學(xué)生同步進(jìn)行思考和討論造成困難,此時(shí),若用多媒體來模擬,則可以人為控制實(shí)驗(yàn)展示的時(shí)間,按需要選擇某一片段或某一畫面,進(jìn)行“快放”或“慢放”,同時(shí)穿插對(duì)實(shí)驗(yàn)的探索性設(shè)問,則可以取得較好的教學(xué)效果。

(2)加強(qiáng)化學(xué)教師的信息素養(yǎng)培養(yǎng)

再先進(jìn)的教學(xué)方法和手段也需要人來實(shí)施,信息技術(shù)與化學(xué)學(xué)科的整合,沒有化學(xué)教師的全面參與是無法實(shí)現(xiàn)的。目前化學(xué)教師的整體信息素養(yǎng)并不是很高,獲取識(shí)別信息、加工處理信息、傳遞創(chuàng)造信息的能力還有待加強(qiáng)。因此,必須加強(qiáng)化學(xué)教師的信息素養(yǎng)的培養(yǎng),以適應(yīng)課程改革對(duì)化學(xué)教師的要求。

(3)制作化學(xué)課外輔導(dǎo)多媒體課件,作為學(xué)生課外自學(xué)的輔導(dǎo)工具。根據(jù)本學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn),結(jié)合課程教學(xué)大綱,設(shè)計(jì)制作便于自學(xué)和復(fù)習(xí)的多媒體課件。學(xué)生可以根據(jù)自已的興趣、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)進(jìn)度和對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解程度,自由地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,檢查自己學(xué)習(xí)的情況,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)自覺性。同時(shí),還可收集一些趣味練習(xí),以引起并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和熱情,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。另外,部分學(xué)生在多媒體課件的使用過程中,還可以提出不少意見和建議,有利于教師在原有基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn),使多媒體課件在使用過程中得到不斷的完善,達(dá)到“教學(xué)相長”的目的。