劉 卉

摘要：音樂(lè)是培養(yǎng)情感的重要手段。情感效應(yīng)貫穿于整個(gè)音樂(lè)欣賞的過(guò)程中，那么在音樂(lè)欣賞中應(yīng)如何更有效的達(dá)到理想的情感效應(yīng)呢，筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及心得對(duì)在音樂(lè)教學(xué)中如何最大限度的達(dá)到情感效應(yīng)提出自己的意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教學(xué)；情感效應(yīng)；重要性

情感效應(yīng)是指在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中，音樂(lè)跳動(dòng)的音符會(huì)使欣賞者產(chǎn)生生理、心理的效應(yīng)。它是整個(gè)欣賞過(guò)程的心理線(xiàn)索，對(duì)于美的定義是需要情感體驗(yàn)的，而情感的共鳴是對(duì)美升華的極限。故在音樂(lè)欣賞教學(xué)中不能忽視情感效應(yīng)在音樂(lè)欣賞中的反映，并對(duì)音樂(lè)教學(xué)中增強(qiáng)情感效應(yīng)的重要性進(jìn)行分析。

一、音樂(lè)欣賞課中情感體驗(yàn)的重要性

音樂(lè)欣賞課是音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，以及增強(qiáng)學(xué)生審美能力的重要途徑和手段。音樂(lè)欣賞對(duì)擴(kuò)大學(xué)生音樂(lè)視野，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)力、鑒賞力、想象力、培養(yǎng)豐富的情感起著重要作用。音樂(lè)欣賞課中，學(xué)生自身的情感與跳動(dòng)的音符相配合，身臨其境體會(huì)創(chuàng)作者創(chuàng)作作品的意境，突出了學(xué)生的主體作用。同時(shí)配以教師對(duì)作品的講解，使學(xué)生的情感與音樂(lè)作品產(chǎn)生共鳴，從而提高了學(xué)生的自身修養(yǎng)也提高了審美的能力，增強(qiáng)了對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。

二、學(xué)生身臨其境的情感體驗(yàn)是在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)情感效應(yīng)的有效手段

人的審美情感是通過(guò)音樂(lè)教育來(lái)激發(fā)實(shí)現(xiàn)的，是被教育者通過(guò)情感體驗(yàn)獲得的心理滿(mǎn)足，情感的共鳴，使得情操獲得陶冶，音樂(lè)的傳授者應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行形式多樣的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受和表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)在情感。

１．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)親身的經(jīng)歷或情感體驗(yàn)來(lái)獲得音樂(lè)情感的表達(dá)方式。一些音樂(lè)作品的內(nèi)含情感的內(nèi)容相同，其音樂(lè)語(yǔ)言的表達(dá)形式相近，同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生用類(lèi)比的方式欣賞、體會(huì)并加以歸類(lèi)，積累豐富的音樂(lè)知識(shí)。通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品內(nèi)涵的各種形式的情感體驗(yàn)，促使學(xué)生認(rèn)知音樂(lè)要素和表現(xiàn)手法，并應(yīng)用到音樂(lè)的活動(dòng)實(shí)踐中，豐富多樣的情感體驗(yàn)，可以更好的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

２．養(yǎng)成良好的聆聽(tīng)習(xí)慣。教師在音樂(lè)課程傳授知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。音樂(lè)欣賞離不開(kāi)聆聽(tīng)者的全身心的投入。讓學(xué)生帶著目的或問(wèn)題的聽(tīng)，然后綜合聽(tīng)，通過(guò)反復(fù)的聆聽(tīng)來(lái)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。教師則要?jiǎng)?chuàng)造聆聽(tīng)的氛圍，加強(qiáng)聆聽(tīng)前的指導(dǎo)，組織好學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)。對(duì)大的作品欣賞時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的，可以分成若干小部分讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，從而啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，以便幫助學(xué)生更多的理解音樂(lè)和體驗(yàn)作品的情感，更好的培養(yǎng)學(xué)生的興趣與習(xí)慣。

３．?dāng)U大音樂(lè)欣賞的范圍，以獲得更加豐富的情感體驗(yàn)。音樂(lè)教師首先要能對(duì)各種體裁、風(fēng)格、時(shí)期、流派的作品加以選擇，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，有層次有重點(diǎn)的組織學(xué)生欣賞，把握音樂(lè)創(chuàng)作者作品中情感的脈搏，讓學(xué)生在聆聽(tīng)大師的音樂(lè)作品中感受其思想內(nèi)涵和音樂(lè)的藝術(shù)魅力，增強(qiáng)情感體驗(yàn)、學(xué)習(xí)興趣，提高自身的審美能力。

三、在音樂(lè)欣賞教學(xué)中教師的情感投入是實(shí)現(xiàn)情感效應(yīng)的重要條件

作為教師必須對(duì)所教授的作品具備豐富的審美情感。因?yàn)榻處煵还馐且魳?lè)作品的欣賞者，更是音樂(lè)作品內(nèi)在情感的傳遞者。教師在授課前，應(yīng)該對(duì)所要教授的作品進(jìn)行反復(fù)研究，反復(fù)聆聽(tīng)，準(zhǔn)確地把握音樂(lè)作品的內(nèi)在情感。結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和人生閱歷，更好的把握作品的情感脈絡(luò)，引起自己情感的共鳴。然后有重點(diǎn)有層次地將自己的情感共鳴傳遞給學(xué)生，教師要善于把情感寓于音樂(lè)的教學(xué)中，用純真的情感去啟發(fā)來(lái)熏陶學(xué)生，做音樂(lè)與學(xué)生之間的情感傳遞橋梁。以鮮明的藝術(shù)形象和豐富的感染力為學(xué)生提供榜樣，如演奏、指揮、創(chuàng)作等。以豐富的情感和生動(dòng)的言語(yǔ)描述，深入分析音樂(lè)作品中的內(nèi)涵和情感發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生感受和領(lǐng)悟音樂(lè)情感藝術(shù)的真諦，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性投入、參加音樂(lè)實(shí)踐，在豐富多彩的音樂(lè)中體驗(yàn)感受和表現(xiàn)音樂(lè)的情感魅力。

四、音樂(lè)欣賞教學(xué)中應(yīng)大膽地展開(kāi)充分的想象，發(fā)揮聯(lián)想激發(fā)情感體驗(yàn)

音樂(lè)的魅力就是在于它是表現(xiàn)情感的藝術(shù)，音樂(lè)中所表現(xiàn)的情感決不是純粹的主觀心靈的自我表現(xiàn)，更不是抽象的情感類(lèi)型。教師在音樂(lè)欣賞教學(xué)中還要注重啟發(fā)性，大膽充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，有時(shí)音樂(lè)雖不直接被模仿，但隨著音樂(lè)節(jié)奏的起伏、特定的配器、和聲、旋律，則暗示了事物的性質(zhì)。例如在欣賞琵琶曲《十面埋伏》時(shí)，通過(guò)琵琶的各種演奏技巧，形象地描繪出兩千多年前劉邦、項(xiàng)羽的楚漢相爭(zhēng)的激烈戰(zhàn)況，通過(guò)音樂(lè)可以清楚地感受到人聲鼎沸、鼓角齊鳴、鐵騎奔馳、刀光劍影的悲壯場(chǎng)面。聆聽(tīng)者通過(guò)大膽的想象，使其身臨其境感受體驗(yàn)自然也大不相同。

綜上所述，情感是音樂(lè)欣賞課的關(guān)鍵，我們對(duì)作品的認(rèn)識(shí)理解越準(zhǔn)確、越深入，其情感反應(yīng)也就越強(qiáng)烈、深刻，不僅能提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，也使音樂(lè)欣賞課更具有生命力。

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