在現(xiàn)在的高中，很多同學選擇進入文科班是因為自己某一門或某幾門偏理的學科學得疲勞，壓力大，認為文科的知識背背即可;還有一部分同學因為各門功課都不怎么樣，想來文科去背書就可以掌握，而理科的內容要理解才會解題，所以選擇文科班。不管是什么原因，我們可以發(fā)現(xiàn)，這些進入文科班學習的同學已經存在了一些學習方法、態(tài)度等方面的問題，這也導致了他們在接下來的學習中暴露出更多的問題，比如信心、習慣等。事實上，這些同學因為以前的學習習慣不好，來到新的班級，大家聚在一起，反而會使整個班級的學習氛圍大大降低。如果按照大家的學習程度來劃分的話，可以把同學們分成優(yōu)等生、中等生和后進生。在文科班，如何使后進生發(fā)揮自己的力量，表現(xiàn)自己的自信，這將對整個文科班的教學發(fā)展產生很大的影響。

一、亮出你的特色來

一接手文科班，發(fā)現(xiàn)有一些同學經常聚在一起討論游戲，上網，或說閑話。該如何安排這些同學的座位是剛接手這樣的班級的一個棘手問題。把他們幾位分開安排，馬上遭到其他同學的反對，因為大家對這些同學也都是有所耳聞，知道他們的學習生活習慣差，不愿和他們坐。但如果還是放在一起，他們幾位同學則更放松。像這樣子的班級管理，的確是很有難度。其實每一位“大將”，也有他們各自不同的特征。像本人接手的文科班的小陽同學，壞習慣是喜歡說話，坐不住。我之前向他原班主任了解過，這個孩子不僅喜歡說話，而且比較愛偷懶，有幾次的課間跑就是拖拖拉拉的不下來，或者直接告訴我，自己比較胖，跑不動。我先找他交流，和他說要遵守學校規(guī)定，不能一個人搞特殊化，但是沒什么成效。后來我根據他的體質，指出如果他不進行鍛煉，會變得更加懶，更不利于身體健康。他聽了隨便應付了我一下，似乎也沒怎么聽進去。愛說話又不遵守學校規(guī)定，這讓我對他有了不好的印象。但是后來，我發(fā)現(xiàn)一個事情，讓我改變了對他的看法。每周值日的時候，我比較早到學校檢查住校生的早鍛煉情況，發(fā)現(xiàn)小陽很早就在班門口等候(班門還沒有開)。我非常疑惑，這么懶散的同學為何這么早到學校。了解之后才知道原來他家住在比較遠的小區(qū)，萬一出門晚了或者公交車時間不準就要遲到了，所以他都是天沒亮就起床，到學校剛好是最早的一個。發(fā)現(xiàn)了這個事情，我馬上向全班同學表揚了小陽的這個閃光點。并且我還把班級的后門鑰匙給了小陽保管。之后，我就一直看到小陽的進步。因為他較喜歡說話，自己還主動提出要坐在辦公室自習，不僅自己學習效率提高了，也不會影響周圍的同學。有的后進學生雖然某些方面表現(xiàn)不好，但自尊心很強，也有一定的工作能力，就可以讓他擔負一些力所能及的工作，并及時肯定他工作中的成績，由此入手引導他克服自己的不足之處。有的后進生學習、紀律不好，但關心集體、熱愛勞動，要善于發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點，及時給予表揚和肯定，使他看到自己好的一面，同時給他提出新的要求，引導他遵守紀律，專心學習，幫助他逐漸提高學習成績。

二、多對他們進行鼓勵教育

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯說過:“對一個學生來說，5分的成績是標志，而對另一個孩子來說，3分就是了不起的成績，教師要善于確定自己的孩子在此時此刻能夠做到什么程度?！焙筮M生更加需要老師的鼓勵，因為以前的行為習慣，使得他們一直是班級里受忽視的學生，平時得不到或很少得到老師同學的關注。對待這樣的學生，本來已經缺少關注，如果老師能夠對他們多關心，相信他們的觸動一定不會比其他同學少。所以，在平時，只要他們有很小的進步，老師都應該對他們進行鼓勵，多多關心他們在學習生活上碰到的問題;如果他們在進步的道路上又出現(xiàn)有所反復，也應該原諒，他們的轉化不可能一蹴而就，在轉化過程中，他們出現(xiàn)多次反復，是一種正?，F(xiàn)象。就像教一個牙牙學語的孩子說話，都要父母親付出好幾個月的時間反復和孩子說，更何況是一個習慣的養(yǎng)成呢?班主任碰到這樣的場合，要注意控制自己的情緒，絕不能一時火大，就把他們之前的錯誤全都翻出來，算老賬，或者斷言說這個學生沒得救了，這樣不僅傷害了師生之間的感情，也使后進生對自己失去信心，讓他們破罐子破摔，之前的努力全都白費。班主任要注意方法，加上十二分的耐心，積極引導他們再去克服壞習慣，慢慢地改掉所有不利于進步的方面，從而使他們最終走向正確的道路。

魏書生說過，“不能奢望在學生荒蕪的心田上撒幾粒種子，滴幾滴汗水，就能收獲豐碩的自我教育的果實。只有日日夜夜，點點滴滴地堅持下去，學生自我教育的步子才會越走越堅實?！鞭D化后進生，也是一項任重而道遠的工作，需要長時間的堅持不懈，不管是實行者還是被實行者，都應該充滿信心，因為做好這個工作，會使班級其他方面也都有很大的進步。

(責任編輯 袁 妮)