中學(xué)歷史教學(xué)，特別是初中歷史教學(xué)由于多種因素的影響，一直處于薄弱環(huán)節(jié)，因此歷史教師應(yīng)在處理教材、改進(jìn)教學(xué)方法和考試方式等方面發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，積極探索提高學(xué)生能力和素質(zhì)的途徑和辦法。

一、中學(xué)歷史教學(xué)應(yīng)貫穿愛國主義教育這一主線

愛國主義教育應(yīng)是貫穿歷史學(xué)科教學(xué)的一條主線，是提高學(xué)生思想道德素質(zhì)的有效途徑。在歷史教學(xué)中，要進(jìn)行五千年燦爛的中華文明與中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)教育，一國的國民對本國歷史的了解愈深愈能激發(fā)他的愛國心。只有對祖國悠久的歷史傳統(tǒng)有深刻的了解，才能產(chǎn)生對祖國優(yōu)秀文化的崇敬之情，進(jìn)而產(chǎn)生對創(chuàng)造祖國燦爛而悠久的文明和現(xiàn)代文明的人民熱愛、尊敬之情，樹立民族自尊心、自信心，學(xué)習(xí)、繼承祖國的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。要進(jìn)行五千年中國人民奮斗史，特別是近百年來中國歷史的教育。 五四運動后，隨著中國工人階級登上歷史舞臺和中國共產(chǎn)黨的誕生，真正救國救民的責(zé)任落到了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的中國工人階級身上?！皼]有共產(chǎn)黨就沒有新中國”，這是中國近百年來歷史所證明的顛撲不破的偉大真理。要讓學(xué)生知道今天幸福生活來之不易，從而使學(xué)生自覺繼承優(yōu)秀革命傳統(tǒng)，熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛社會主義祖國，在中共的領(lǐng)導(dǎo)下，為社會主義事業(yè)貢獻(xiàn)自己的青春和力量。要進(jìn)行社會主義建設(shè)成就的教育，學(xué)生了解了我國社會建設(shè)所取得的巨大成就會認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的正確性和社會主義制度的優(yōu)越性，從而樹立起堅定的社會主義信念，將來自覺地獻(xiàn)身于祖國的社會主義建設(shè)事業(yè)。要進(jìn)行維護(hù)祖國統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)教育。通過歷史教學(xué)使學(xué)生了解并深切地感受到:自古以來，我國就是一個統(tǒng)一的多民族國家，歷史上雖然有過諸侯林立，有過三國鼎立，但統(tǒng)一是大趨勢，是長期的，搞分裂是不得人心注定要失敗的。我們中學(xué)生將來要為維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和祖國統(tǒng)一做出自己的貢獻(xiàn)。

二、引導(dǎo)學(xué)生閱讀歷史課外書，撰寫歷史小論文

每學(xué)期的開始，教師要求學(xué)生閱讀歷史課外書，通過閱讀寫一篇小論文，期末上交給教師評閱。學(xué)生課外的興趣廣泛，許多學(xué)生都喜歡看歷史讀物。學(xué)生讀歷史方面的課外書能學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識，開闊了視野，培養(yǎng)了對歷史學(xué)科的興趣。

三、組織學(xué)生參與教學(xué)，讓歷史貼近現(xiàn)實

讓學(xué)生參與教學(xué)，要從組織課堂討論開始。比如組織討論“德意志和意大利統(tǒng)一的異同”，以及“在1929-1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)的打擊下，美國為什么沒有像德、日那樣成為法西斯專政的國家”等問題。經(jīng)過探索和實踐，進(jìn)一步要求學(xué)生選擇與課本內(nèi)容有關(guān)的題目，自己看課本和課外書，找材料，再到課堂上演講。例如，講德國法西斯迫害猶太人時，讓學(xué)生上來講“猶太人的血淚史”，剖析德國法西斯瘋狂迫害猶太人的原因，控訴法西斯的暴行;講“蒙巴頓方案”和印巴分治時，學(xué)生上來講克什米爾問題的由來與現(xiàn)狀，補(bǔ)充了課本的不足。學(xué)生講的題目與課文內(nèi)容有關(guān)但又超出課本的范圍，這無疑對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力大有好處。從根本上講，歷史教育是教人怎么做人的教育，只有讓學(xué)生充分參與教學(xué)，才能使之深切地感受到歷史的教育意義。讓歷史貼近現(xiàn)實，聯(lián)系實際，一些復(fù)雜的問題則由教師作專題講座。

四、在初中歷史中加強(qiáng)地方史的教學(xué)

黃河流域的歷史非常悠久，是我們遠(yuǎn)古祖先的故鄉(xiāng)，也是世界文明發(fā)祥地之一。對學(xué)生進(jìn)行地方史的教育，會在提高學(xué)生素質(zhì)方面起到積極作用。從初中一年級開始，要把地方史的內(nèi)容有效融入到九年義務(wù)教育教材中去，況且有的地方史內(nèi)容本身就是教材的重要內(nèi)容。這樣做不但保證了地方史的教學(xué)，還體現(xiàn)了地方史在祖國歷史中的地位。在進(jìn)行地方史教學(xué)的過程中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從報紙雜志中收集有關(guān)資料，要求學(xué)生每個學(xué)期參觀一處地方上的歷史古跡，并寫簡介和觀感。有的課，教師應(yīng)讓學(xué)生按課本內(nèi)容，先去參觀考察一處相關(guān)的歷史古跡，然后在課堂上結(jié)合課本談收獲和體會。這樣，學(xué)生就能夠把課本知識和形象的歷史文物結(jié)合起來，真切地體會到歷史就在自己身邊。通過地方史教育，也能培養(yǎng)青少年熱愛家鄉(xiāng)的深厚情感，激發(fā)他們的自豪感和責(zé)任感，把家鄉(xiāng)建設(shè)得更加富裕、美好。

五、改革考試方式

以往的考試，大多是閉卷的筆試，一張試卷一份標(biāo)準(zhǔn)答案，由于試題和答案均出自課本，死記硬背也就成為學(xué)生應(yīng)付考試的主要辦法。要進(jìn)行教學(xué)改革，考試方法也要改革，考試要訓(xùn)練學(xué)生解決實際問題及解釋和說明歷史的能力。在初二要加強(qiáng)歷史會考的管理，將歷史教學(xué)成績納入教師的考核范圍，與其他學(xué)科并重。在高中招生考試中把歷史納入考試范圍，以引起各類學(xué)校對歷史教學(xué)的重視。

對歷史教學(xué)和考試的方式、方法進(jìn)行改革，要不斷沖破習(xí)慣勢力的束縛，發(fā)揚(yáng)開拓、創(chuàng)新和改革的精神，使歷史教育和教學(xué)水平有較大的提高，使學(xué)生的歷史素養(yǎng)和身心素質(zhì)有較大的提高。

(責(zé)任編輯 龐丹丹)