愛國主義歷來是我們中華民族團結奮斗的一面旗幟，也是我們偉大祖國繁榮昌盛的思想武器。在中學歷史教學中堅持不懈地對世界觀、人生觀、價值觀尚未形成的中學生進行愛國主義教育，無疑有著非常重要的意義。在歷史教學中進行愛國主義教育，是歷史學科的教學大綱規(guī)定的基本教學任務。歷史教學獨有的“內容具體，形象生動，故事性和感染力強，知識教育和思想教育統(tǒng)一，觀點和材料一致”的特點，進行愛國主義教育比其他學科更具有特殊的優(yōu)勢。歷史教師在課堂教學中，必須把愛國主義教育貫穿始終，把愛國主義教育放在歷史教學的核心地位。那么，如何在歷史教學中滲透愛國主義教育呢?下文談談筆者的一些體會。

一、教材展開式

在教古代史時，通過課文學習，讓學生了解我國是世界四大文明古國之一，中華民族有悠久的歷史和燦爛的文化，以此激發(fā)學生的民族自豪感和愛國精神。如在教到周口店人類遺址時，筆者講到周口店古人類遺址是著名的世界文化遺址，作為中國人應引以為豪，從而激發(fā)學生的愛國主義情感，培養(yǎng)其珍視人類文化遺產(chǎn)的意識。講到中華文化的勃興以及四大發(fā)明時，讓學生了解我國勞動人民創(chuàng)造的輝煌文明，認識到我們的祖先在科技和文化方面居于世界領先地位，以及中華民族對人類文明的發(fā)展所做出的巨大貢獻，激發(fā)學生的愛國主義情感和民族自尊心、自信心和自豪感。

二、人物啟發(fā)式

歷史教材中的愛國志士、民族英雄眾多，在教學中，可以利用這些人物的相關事跡來對學生進行愛國主義教育。如在學習中國現(xiàn)代史時，講到著名的馬克思主義者毛澤東、周恩來、朱德、劉少奇等革命家領導中國人民浴血奮戰(zhàn)，推翻了壓在中國人民頭上的三座大山，建立了和平民主的社會主義新中國，實現(xiàn)了幾千年來勞動人民美好的社會理想，教育學生繼承和發(fā)揚先進人物的優(yōu)秀革命傳統(tǒng)，樹立起振興中華人人有責，為建設現(xiàn)代化的社會主義祖國而努力奮斗的精神。

三、民族統(tǒng)一式

我國自古以來就是一個統(tǒng)一的多民族國家，中華民族的燦爛文化是各民族共同締造的。從秦始皇統(tǒng)一中國后的兩千多年的漫長歲月里，統(tǒng)一的時間約占三分之二。統(tǒng)一是歷史發(fā)展的主流，國家統(tǒng)一對社會各方面的發(fā)展都有著積極的推動作用。國家的統(tǒng)一更有利于中國人民反抗外來侵略，中國近代史就是一部偉大的愛國主義運動史。在兇惡的西方資本主義侵略勢力面前，如果不是一個統(tǒng)一的國家，如果沒有全國各族人民的堅強團結和英勇反抗，中國在侵略者的屠刀宰割下就會完全陷入殖民地的深淵。正是歷史源遠流長的國家統(tǒng)一和民族團結形成一條堅韌牢固的紐帶，把全國各族人民緊密聯(lián)系起來，粉碎了帝國主義列強妄圖瓜分中國的野心。中國人民在偉大的中國共產(chǎn)黨的領導下，繼承了中華民族愛國主義的光榮傳統(tǒng)，為了民族的徹底解放，自五四運動到八年抗日戰(zhàn)爭做出巨大的犧牲，建立了新中國。臺灣是中國領土不可分割的一部分，在臺灣問題上我們黨一貫堅持一個中國的原則立場，特別是改革開放以來，鄧小平同志以他偉大的無產(chǎn)階級革命家的膽略，高瞻遠矚地提出對臺灣、香港、澳門實行“一國兩制”的構想，目前香港、澳門問題已經(jīng)得到了解決。在臺灣問題上，江澤民同志說過雙方可先就在一個中國的原則下，正式結束兩岸敵對狀態(tài)，進行談判，并達成協(xié)議;國民黨的領導人馬英九也說過海峽統(tǒng)一是時間問題。由此可知，一切阻撓祖國統(tǒng)一的邪惡勢力，他們的陰謀都不會得逞。

四、聯(lián)系實際式

學習歷史，不單單是要了解歷史、掌握歷史，還要會運用歷史，做到學以致用。要做到學以致用，就要注意在教學當中，針對某個歷史問題，讓學生創(chuàng)設聯(lián)系當前實際的問題情境，發(fā)揮學生學習歷史的主體作用，結合時事對學生進行愛國主義教育。如講到列強侵華，中國人民經(jīng)過一百多年的努力，終于取得了新民主主義革命的勝利時，筆者引導學生分析勝利原因，告訴學生勝利的最重要原因是我們有偉大的中國共產(chǎn)黨!講到西安事變和重慶談判時，告訴學生中國共產(chǎn)黨自從誕生以來，時刻為人民謀幸福，高瞻遠矚，以大局為重，中國共產(chǎn)黨是個偉大、光榮、正確的黨!并讓學生聯(lián)系改革開放以來中國的巨大變化，說說自己家鄉(xiāng)如何脫貧如何致富，從而證明黨的偉大、光榮、正確。講到甲午中日戰(zhàn)爭和抗日戰(zhàn)爭這兩個內容時，筆者能引導學生聯(lián)系當今的日本右翼勢力篡改歷史教科書以及日本首相參拜靖國神社這些時事并提醒他們，雖然我們身處和平時期但時刻要有憂患意識。

總之，在歷史教學中進行愛國主義教育的方法是多種多樣的。有愛國心才會有責任感，愛國主義教育是一項偉大的工程，是一個深刻的主題。在歷史課堂教學中，通過深入挖掘歷史中大量的愛國主義內容，結合時代特征和中學生的心理特點，對學生進行愛國主義教育，使學生擁有愛國心、報國志和建國力，是每一位教育工作者義不容辭的光榮而艱巨的任務。

(責任編輯 龐丹丹)