猶記得那個(gè)令人振奮的消息:2008年高考我所帶的班級(jí)有兩個(gè)同學(xué)考上清華。這在一所農(nóng)村中學(xué)簡(jiǎn)直就像“神七”上天那樣轟動(dòng)了，消息傳來(lái)，整個(gè)學(xué)校瞬間沸騰起來(lái)，一時(shí)煙花絢爛，學(xué)校夜晚的上空升騰起滿天的璀璨。許多人紛紛祝賀我的成功，更多的人向我尋求成功之道。欣慰之余，我也在深深地思索著……

古代大教育家孔子主張對(duì)學(xué)生施以“仁愛(ài)”，他說(shuō)“仁者，愛(ài)人”，要做到“誨人不倦”。法國(guó)自然主義教育家盧梭指出:“熱心可以彌補(bǔ)才能之不足，而才能不能彌補(bǔ)熱心?！标P(guān)愛(ài)學(xué)生，是每位教師在日常教學(xué)中努力工作的原動(dòng)力，也是保證班主任工作順利開(kāi)展的根本條件。

遵循著這樣的教育法則，一直以來(lái)我總是用我女性特有的細(xì)膩、耐心和愛(ài)心關(guān)心著班上每一個(gè)學(xué)生。在我眼里，所有的學(xué)生都是可愛(ài)、聰明的;在我心中，所有的學(xué)生似乎都是自己的孩子。也許這就是我的“成功之道”吧。

徐特立曾說(shuō):“教師要了解情況，了解學(xué)生個(gè)人的情況，了解學(xué)生家庭的情況?！碧K霍姆林斯基說(shuō):“盡可能深入了解每個(gè)學(xué)生的精神世界——這是教師和校長(zhǎng)的首條金科玉律。”我就是從了解學(xué)生開(kāi)始然后逐漸走進(jìn)學(xué)生心靈的。

2008高考其中一個(gè)清華生小J，高考成績(jī)居全市第二名。小J在班上年齡最小，心情好的時(shí)候，能非常專注地聽(tīng)課，反應(yīng)很快，老師們都說(shuō)這小孩兒聰明著呢。可更多的時(shí)候他不開(kāi)心，喜歡趴在課桌上，一副愛(ài)聽(tīng)不聽(tīng)的樣子。天氣熱，大家穿短袖體恤，他卻穿長(zhǎng)袖襯衫;天氣冷，這孩子依然穿得單薄，問(wèn)他“冷嗎”只是搖頭，露出兩顆小虎牙沖你一笑;同學(xué)們說(shuō)他錢(qián)包里有不少錢(qián)，還經(jīng)常買(mǎi)東西請(qǐng)客，很有人緣。一次快放月假了，午休的時(shí)候，他一個(gè)人偷偷跑到操場(chǎng)上，倚在籃球架上。他一臉憂郁的神情，正好被我看見(jiàn)了。

這孩子到底怎么了?我開(kāi)始逐一尋訪過(guò)去的老師、同學(xué)和家長(zhǎng)，這才發(fā)現(xiàn)，小J是一個(gè)離異家庭的孩子，一直和爸爸生活在一起。爸爸重組了家庭，后媽雖然待他很好，可總是不能讓他高興起來(lái)，小小年紀(jì)卻滿懷憂郁。尋訪過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn):“這孩子需要人關(guān)愛(ài)，尤其需要母親的愛(ài)!”從此，我不著痕跡地慢慢靠近他，讓他一點(diǎn)一點(diǎn)地感受老師對(duì)他的關(guān)心。冷了，提醒他該加衣服了;吃飯的時(shí)候，提醒他不能貪冷;他喜歡吃肉，就提醒他要營(yíng)養(yǎng)搭配;不開(kāi)心的時(shí)候，就陪著他走一走，聊一聊……小J慢慢地變得開(kāi)朗起來(lái)，愿意和老師敞開(kāi)心扉了。第一次小J向我袒露心跡:“老師，我就是需要人關(guān)愛(ài)，謝謝您!”

我關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，愛(ài)得柔和、愛(ài)得細(xì)膩、愛(ài)得真誠(chéng)、愛(ài)得深切。春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。我的學(xué)生私底下都親切地稱我“梅兒老師”“梅兒姐”。不少學(xué)生畢業(yè)之后在我的QQ空間里留言道:“梅兒老師，耳邊沒(méi)有了你的話語(yǔ)，聽(tīng)不到您的教誨，真是遺憾。您的辛勞，我們無(wú)以為報(bào)”……

我堅(jiān)信:“每一個(gè)學(xué)生都是一座金礦，只要你善于去挖掘、開(kāi)采，總能讓金子發(fā)光的?！倍揖陀脨?ài)架起一個(gè)通道，去挖掘、開(kāi)采一座座金礦，收獲著、開(kāi)心著……

另一名考上清華的學(xué)生小L，當(dāng)初就是我們學(xué)校吸納的一名自費(fèi)生。進(jìn)校時(shí)小L成績(jī)并不突出，而且很不穩(wěn)定，起起落落。通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)他身上存在諸多缺點(diǎn):心浮氣躁、不踏實(shí)、愛(ài)表現(xiàn)，取得一點(diǎn)成績(jī)就驕傲自滿等等，這些缺點(diǎn)制約著他的進(jìn)步。

找到了癥結(jié)，我對(duì)癥下藥，從關(guān)愛(ài)入手，耐心地說(shuō)服他、慢慢地感化他。只要小L稍稍有一些驕傲的情緒流露，就會(huì)在第一時(shí)間指出來(lái)，提醒他以中考失敗為戒。尤其是高三那一年，我對(duì)他更是時(shí)時(shí)鞭策、告誡和激勵(lì)。還記得一模、二?？荚?，他的成績(jī)波動(dòng)很大，我看在眼里，急在心里，但我依然不動(dòng)聲色地幫他尋找失利的原因，原來(lái)是忽略了數(shù)學(xué)難題的訓(xùn)練，使他適時(shí)地調(diào)整過(guò)來(lái)。終于沖刺高考了，小L成績(jī)位居全市第三名，和小J攜手跨進(jìn)了清華園。

也許就是憑著自己慢慢地挖掘、細(xì)細(xì)地開(kāi)采的這種愛(ài)的方式，我才能一點(diǎn)點(diǎn)收獲著成功，并收獲著更多的喜悅:除了兩個(gè)學(xué)生考上清華之外，班上還有多人分別被國(guó)內(nèi)重點(diǎn)本科院校錄取。

前蘇聯(lián)教育家捷爾任斯說(shuō):“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他。只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子?！边@讓我相信關(guān)愛(ài)學(xué)生是班主任感情的崇高境界，班主任對(duì)待學(xué)生的感情只有升華到愛(ài)的高度，才能對(duì)學(xué)生的教育行為步入到無(wú)私的境界，學(xué)生才會(huì)從心里接受你，你也才會(huì)有更多、更大的收獲。

(責(zé)任編輯 袁 妮)